水彩世界

前言

　　我在1956年曾寫有《水彩畫技法》一書。那個冊子的內容，主要是為初學者寫的，問題涉獵得廣一些，要求也比較嚴格，并把學習順序也作了安排，所以排章節(jié)是必要的。本書是前一本書的續(xù)篇，主要是提出問題，與同行們借作經(jīng)驗交流和互相研究，這是編寫本書的動機。所以對一些問題的看法和認識純屬自己的一些想法，是否有當，請同行們指教。　　一個國家文化藝術的發(fā)展，在于國內學者本著學術上存在的問題，能開誠布公地討論；本著“百花齊放，百家爭鳴”的方針政策，探討學術的底蘊與真髓。使學術空氣濃厚，推動學術的發(fā)展，水彩畫藝術也是這樣。我希望打破過去關于水彩畫藝術的舊的觀念，舊的條條框框，吸收一些墾兇的長處，進行鉆研，使我國水彩畫具有獨特的風格，這有賴于全國水彩畫工作者的共同努力才能達到，這是我編寫本書的另一想法。

內容概要

中國近代水彩畫開山巨擘心血大作！     20世紀50年代出版的《水彩畫技法》續(xù)集！     中國近代水彩畫之父！     李劍晨從事藝術創(chuàng)作和美術教育已近80年，為我國建筑和美術事業(yè)培養(yǎng)了幾代人才，桃李滿天下，趙無極、吳冠中、戴念慈、陳其寬、吳良鏞、齊康、鐘訓正、李霖燦、吳承硯等著名藝術家和建筑師都曾受教于他。

作者簡介

　　李劍晨（1900年2月25日－2002年2月20日），出生于河南省內黃縣。他在普及水彩畫教學和推動水彩畫民族化、振興中國水彩畫發(fā)展方面，做出了獨特的貢獻，是我國藝壇極有影響的著名水彩畫家和美術教育家。被海內外學者尊崇為“中國水彩畫之父”。李先生早年畢業(yè)于北京國立藝專西畫系，留學英、法，研習繪畫與雕塑。1939年回國后任重慶國立藝專西畫系主任兼教務長。后受聘于中央大學（現(xiàn)東南大學）建筑系任教終生。從事藝術創(chuàng)作和美術教育近八十年。為我國建筑和美術事業(yè)培養(yǎng)了幾代人才，桃李滿天下，佳作迭出，著作豐盈，德高望重。出版水彩畫理論著作、畫集有《水彩畫技法》、《英國水彩畫選》、《李劍晨水彩畫選》、《李劍晨中國畫集》、《李劍晨水彩畫集》等，多次在國內外舉辦個展。

書籍目錄

序再版前言作者簡介(一)水彩畫習作與創(chuàng)作的關系(二)水彩畫創(chuàng)作的方式和方法  1.在寫生作畫中進行創(chuàng)作活動  2.富于浪漫主義的創(chuàng)作方法  3.精推細敲的創(chuàng)作方法  4.憑借素材進行創(chuàng)作的方法  5.復雜動亂場面的創(chuàng)作方法  6.對風俗畫和歷史畫創(chuàng)作的認識和方法(三)水彩畫創(chuàng)作巾需要的工具  1.大型畫板(中號畫板約78cm x 45cm)  2.水彩畫顏料的購置  3.水彩畫所用的畫筆和刷子  4.水彩畫紙的選擇  5.其他工具(四)水彩畫在創(chuàng)作巾對色彩的認識和應用  1.對比色的運用  2.調和色的運用  3.色彩的象征意義(五)對畫紙進行改造  1.染紙技術  2.染紙方法  3.浸紙法  4.擦紙法(六)水彩畫創(chuàng)作的技術和方法  1.點彩法的運用  2.洗滌法的運用  3.趁紙法的運用  4.水彩色彩和油彩條混合運用的作畫方法  5.薄粉彩技法的運用  6.運用白蠟的作畫方法(七)對陰影部分色彩的處理方法  1.調和色影子  2.對比色影子  3.中和色影子  4.同類色影子(八)水彩畫完成時的收筆問題(九)水彩畫賞析

章節(jié)摘錄

　　每提到創(chuàng)作，很自然就會聯(lián)想到習作的問題。為了了解創(chuàng)作的重要性，就必須先認識習作的必要性。所謂習作是初學者進行基本功訓練階段的作品，這一階段主要是對手和眼睛進行訓練，要求手眼協(xié)和，既有觀察、分析、認識事物的能力，又有表現(xiàn)一些事物的扎實的技術與手段。這是一個打基礎的過程，是一個很艱苦的過程，它關系到今后藝術學習的成敗，是不能疏忽的。至于創(chuàng)作，那是在經(jīng)過刻苦鍛煉之后，所進入的第二階段。這個階段是畫家們以個人的技能和實踐的經(jīng)驗，在思想感情的驅使下，自由自在地把所需要表達的意圖，通過畫面的形象，充分表現(xiàn)出來。達到這一步，也就是到了自由王國的境界。這當然要求學習者刻苦努力，循序漸進，正確地完成初學階段所必須完成的任務后才能達到。至于由習作階段如何走向創(chuàng)作，各人有各人的體會和經(jīng)驗。有人認為需要有一段明確的習作過程，必須先熟練地掌握表現(xiàn)種種事物的技能，然后再擬題作畫，進行訓練，才能漸漸理解創(chuàng)作的意義，這是合理的。但也有人認為，當一個畫家不滿足于對一切事物刻板的再現(xiàn)描寫時，很自然對作畫的要求就有所提高，從而自然而然地進入了創(chuàng)作階段。到了創(chuàng)作階段，對一切事物的描寫，已不再是采取純客觀的表現(xiàn)方法，而是根據(jù)畫家本人的思想感情、創(chuàng)作意圖來進行創(chuàng)作。這種作品，必然會產(chǎn)生不同于一般習作的藝術感染力，這就是創(chuàng)作與習作的區(qū)別所在。

圖書封面

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