我國優(yōu)秀武術(shù)散打運動員競技能力特征與評價研究

前言

現(xiàn)代武術(shù)散打運動自開展以來，經(jīng)過“‘制度層面’（用行政方式使之成為競技體育比賽項目，對傳統(tǒng)武術(shù)技術(shù)進行有目的的取舍和整合，使之能夠符和體育競賽的特點）和‘意識層面’（體育性質(zhì)的武術(shù)散打觀念確立）的轉(zhuǎn)型”，武術(shù)散打已發(fā)展成為兩人按照一定規(guī)則，運用武術(shù)中的踢、打、摔等攻防技法制勝對方的、徒手對抗的現(xiàn)代競技體育項目。從國內(nèi)來看，武術(shù)散打運動1979年開始試點，1993年男子散打被列為七運會的正式比賽項目，設(shè)1枚金牌，1997年八運會上金牌增至3枚，在2001年的九運會上金牌總數(shù)增至6枚，女子散打在2005年十運會上也成為正式比賽項目。除此之外，還每年舉行武術(shù)散打錦標賽和各種商業(yè)性賽事。從國際來看，隨著國際武術(shù)聯(lián)合會和亞洲武術(shù)聯(lián)合會等國際組織的發(fā)展壯大，武術(shù)散打作為武術(shù)的重要組成部分，逐漸在世界各國開展起來，武術(shù)散打世界杯自從2002年舉辦以來，參賽國和運動員由首屆的15個國家和地區(qū)的44名運動員增加到第3屆的23個國家和地區(qū)的70多名武術(shù)散打運動員；女子散打項目也在7屆世界武術(shù)錦標賽上成為正式比賽項目，第8屆世界武術(shù)錦標賽的規(guī)模已有來自五大洲65個國家和地區(qū)的800多名運動員參賽。在1998年，武術(shù)散打還進入了亞運會的競技賽場，第一次成為國際綜合性運動會體育比賽的項目，現(xiàn)在級別設(shè)置也由當(dāng)初的5個級別增加到本屆亞運會（第15屆）的6個級別的比賽；而且，近年來，隨著國際徒手搏擊術(shù)的飛速發(fā)展，中國武術(shù)散打也與之頻頻開展交流。面對國內(nèi)外武術(shù)散打競賽的快速發(fā)展態(tài)勢，我們應(yīng)該采取有效措施，努力提高武術(shù)散打運動員的競技水平，才能適應(yīng)和推動武術(shù)散打的快速健康發(fā)展，因此，武術(shù)散打運動員的競技能力的相關(guān)研究也就自然成為武術(shù)散打訓(xùn)練理論與實踐迫切需要解決的重要問題之一。

內(nèi)容概要

本文的創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在：    (1)較為全面地揭示了優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員競技能力各要素的結(jié)構(gòu)特征；    (2)基本建立了優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員競技能力各要素的客觀評價指標體系；    (3)初步制訂了優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員競技能力各要素的評價標準。

作者簡介

高亮，男，副教授，教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)心理學(xué)博士后流動站在職博士后。1976年出生于安徽六安。2000年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，獲體育教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位，2004年獲安徽師范大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)教育學(xué)碩士學(xué)位，2008年獲北京體育大學(xué)民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)教育學(xué)博士學(xué)位，同年晉升副教授。主要從事民族體育、體育心理、體育產(chǎn)業(yè)等教學(xué)與研究。已在《體育科學(xué)》《中國體育科技》《北京體育大學(xué)學(xué)報》《體育學(xué)刊》《體育文化導(dǎo)刊》《西安體育學(xué)院學(xué)報》《首都體育學(xué)院學(xué)報》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持完成省部級、廳局級教科研課題4項、參與教科研課題10余項。

書籍目錄

1  前言2  研究目的、意義、創(chuàng)新點及預(yù)期結(jié)果  2.1  研究目的  2.2  研究意義  2.3  主要創(chuàng)新點  2.4  預(yù)期結(jié)果3  文獻綜述  3.1  運動員競技能力理論的研究進展  3.2  優(yōu)秀武術(shù)散打運動員競技能力研究進展  3.3  小結(jié)4  研究對象與方法  4.1  研究對象  4.2  研究方法  4.3  技術(shù)路線5  研究結(jié)果與分析  5.1  優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員競技能力各要素指標的測試結(jié)果與分析  5.2  優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員競技能力各要素典型評價指標的選擇  5.3  優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員競技能力各要素的特征模型  5.4  優(yōu)秀男子武術(shù)散打運動員競技能力各要素模型評價標準的制訂6  結(jié)論與研究不足  6.1  結(jié)論  6.2  研究不足致謝參考文獻附錄  附錄一  《優(yōu)秀男子武術(shù)散打優(yōu)秀運動員競技能力特征評價指標體系》專家咨詢表  附錄二  素質(zhì)指標測試細則  附錄三  形態(tài)測試指標測試細則  附錄四  機能指標測試細則  附錄五  心理與智能指標測試細則

章節(jié)摘錄

插圖：3.2.5.3 武術(shù)散打運動員戰(zhàn)術(shù)意識的研究戴小平Ⅲ從專門性統(tǒng)計的需要出發(fā)，嘗試把“進攻、迂回、反擊、對持、消極摟抱、防守、移動、攻守轉(zhuǎn)換等技術(shù)動作定為體現(xiàn)運動員對抗意識”的反饋信息。同時結(jié)合戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵特征（時間性、空間性、配合性、規(guī)則性），按其優(yōu)劣差異程度，分別給予不同的分值（1-0.5-0）來定量評定運動員的戰(zhàn)術(shù)意識，并對1998年全國武術(shù)散打個人錦標賽70公斤級的史云崗勝利進人決賽的比賽戰(zhàn)術(shù)意識進行定量研究。給出計算某一名運動員進攻意識和防守意識的分值率，從而為運動員的針對性訓(xùn)練提供相關(guān)建議，也為運動員技能的定量化評定帶來了一種新的思路?？梢?，學(xué)者們對競技戰(zhàn)術(shù)的概念、武術(shù)散打戰(zhàn)術(shù)形式等都做了歸納與總結(jié)，但對戰(zhàn)術(shù)運用的效果評價的針對性和武術(shù)散打比賽過程的整體把握還不夠。3.2.6 優(yōu)秀武術(shù)散打運動員運動心理的研究運動員心理能力即指運動員與訓(xùn)練競賽有關(guān)的個性心理特征，以及依訓(xùn)練競賽的需要把握和調(diào)整心理過程的能力，是運動員競技能力的重要組成部分口。不同的運動項目的運動員表現(xiàn)出不同的個性心理特征和心理過程，在訓(xùn)練、比賽中對運動員的活動起著調(diào)節(jié)、控制和主導(dǎo)作用，良好的個性心理特征和心理過程是運動員機體能力和運動技能得以充分發(fā)揮的保證。

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