2014考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇新航道英語(yǔ)學(xué)習(xí)叢書

前言

一位“二戰(zhàn)”研友的“雪恥”之路（序1）2010年我的第一次考研失敗了，這對(duì)學(xué)業(yè)一帆風(fēng)順的我來(lái)說(shuō)，是一次慘痛的教訓(xùn)。去年考研我的英語(yǔ)只有可憐的42分，當(dāng)同學(xué)們積極地交流考研分?jǐn)?shù)時(shí)，我卻總是緘口不言，覺(jué)得很難堪，很丟人。我期待一次“雪恥”的機(jī)會(huì)，于是我選擇了“二戰(zhàn)”。我是在書店看到《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》的。這本書很厚重，對(duì)英語(yǔ)畏難的我，一般是不敢買這么有“分量”的參考書的，但開篇的《一個(gè)關(guān)于“咒罵”的故事》吸引了我，我就想：如果我做完了這本書，是不是也會(huì)像故事里的姑娘一樣，能在英語(yǔ)上有所突破呢？后來(lái)的事情證明，是的！它就是我所需要的一劑猛藥！這本書的設(shè)計(jì)很好，有四個(gè)部分，前三個(gè)部分是閱讀理解Part A，難度有序，先易后難。每一個(gè)部分有若干篇測(cè)試，一個(gè)測(cè)試有四篇閱讀理解。這是按照真題的題量來(lái)設(shè)計(jì)的。習(xí)題后面有篇章剖析、詞匯注釋、難句突破、題目解析和參考譯文，很實(shí)用。剛開始，我連續(xù)做四篇很難，其一是詞匯量受限了，其二是畏難情緒的左右。所以我就一次做一兩篇，每個(gè)測(cè)試做一次小結(jié)。我會(huì)記下每一篇閱讀理解用的時(shí)間，第一篇測(cè)試我一共用了81分鐘，錯(cuò)了一半。如果在考場(chǎng)上，這簡(jiǎn)直是一個(gè)災(zāi)難，但是我對(duì)自己說(shuō)：別著急，慢慢來(lái)。這本書編得很好，每一篇閱讀理解后面的詞匯注釋很詳細(xì)，有注音、詞性、簡(jiǎn)單的解釋。我會(huì)參考詞典，在已有的詞匯注釋中補(bǔ)充一些我未識(shí)記的詞、已經(jīng)列出單詞的同源詞、一些拼寫、意義容易混淆的詞，如distinguish（v.）和distinction（n.）；ethnical（種族的）和ethical（道德的）。我把每一篇閱讀理解里面的生詞都挑出來(lái)，整理消化。這個(gè)過(guò)程很費(fèi)時(shí)間，方法也很笨，但是有效果。在做Test 7的時(shí)候，我已經(jīng)可以在63分鐘內(nèi)完成，錯(cuò)誤率也減少了一半，這讓我看到了希望。做Test 9時(shí)，我在61分鐘內(nèi)完成，錯(cuò)3個(gè)。再做了幾篇測(cè)試后，錯(cuò)誤率和做題時(shí)間基本上穩(wěn)定了，我就直接做第二個(gè)部分——“模擬60篇”了。我這個(gè)“跳級(jí)生” 在第二部分的Test 1就遇到了“攔路虎”，錯(cuò)了9個(gè)。這給剛剛有點(diǎn)飄飄然的我一記當(dāng)頭棒，我知道基礎(chǔ)部分閱讀的單詞量相對(duì)少，題目難度有限，主要是用來(lái)積累詞匯，兼顧提高做題技巧。而到了模擬部分，難度上來(lái)了，時(shí)間把握、準(zhǔn)確定位、排查信息就更加困難了。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我就靜下心來(lái)認(rèn)真做題，及時(shí)小結(jié)，做了五六篇測(cè)試后，我就適應(yīng)這個(gè)難度了。因此我把對(duì)自己的要求定為：在保證正確率的前提下，快、狠、準(zhǔn)，減少在生詞上浪費(fèi)的時(shí)間。前面兩個(gè)部分打下了基礎(chǔ)，我做“沖刺40篇”的時(shí)候，并沒(méi)有很大的困難。因?yàn)樯峡紙?chǎng)要連續(xù)做3個(gè)小時(shí)的題目，要求注意力高度集中。我就把“沖刺40篇”和第四部分的新題型結(jié)合起來(lái)做，要求自己一次做五篇閱讀理解，克服煩躁情緒。以上就是我做《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》的一些經(jīng)歷。所謂“得閱讀者得天下”，我今年英語(yǔ)68分，雖然也不高，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的我來(lái)說(shuō)卻是一次不小的勝利，我克服了對(duì)英語(yǔ)的畏懼心理，享受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這本參考書幫助我實(shí)現(xiàn)了進(jìn)武大讀研的夢(mèng)想，在這里我要對(duì)主編胡敏老師道一聲謝謝，也期待新航道能幫助更多朋友實(shí)現(xiàn)理想！戰(zhàn)勝自己！那個(gè)罵我的女生（序2）常常因?yàn)橹v學(xué)、講座而奔走于各個(gè)地方，路途中錯(cuò)過(guò)了很多人生中美麗的風(fēng)景而不自知。但是在忙碌的生活當(dāng)中，也習(xí)慣了停下凌亂繁忙的腳步，品著一杯茗茶，望著窗外的城市追憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的一些瑣碎片段。每每這時(shí)，總有一番淡雅的滋味涌上我的心頭，讓我的心靈得以慰藉，想來(lái)那也是我辛勤奔波之回報(bào)的一部分吧。深刻地記得2009年新航道中國(guó)雅思盛典長(zhǎng)沙站，那一天細(xì)雨綿綿，伴著悄然而至的寒風(fēng)，讓人頓生懶意。但是那天整個(gè)演講會(huì)場(chǎng)內(nèi)人頭攢動(dòng)、座無(wú)虛席，近兩千雙求知和渴望的眼睛讓我風(fēng)塵頓消、激情澎湃。這場(chǎng)雅思學(xué)術(shù)盛宴隨著時(shí)間的流逝很快就結(jié)束了，當(dāng)我走下講臺(tái)，那些帶著問(wèn)題想要跟我暢談雅思的同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住了我，久久不愿離去，從他們的眼神里我看到了他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求。那天，我被他們這種精神久久地感動(dòng)著……等到人群慢慢散去，我看到一位女同學(xué)微笑著向我走來(lái)——原來(lái)她一直等我到最后。她滿臉興奮地告訴我，其實(shí)她不是雅思考生，而是湖南大學(xué)的一名在讀研究生，她此次來(lái)雅思盛典跟這場(chǎng)講座沒(méi)有太大關(guān)系，而只是為了親眼見(jiàn)到我，并親口告訴我她備戰(zhàn)考研英語(yǔ)的一段小故事，同時(shí)她也希望能夠得到我的一個(gè)簽名?！罢娴姆浅８吲d見(jiàn)到您，胡老師，我去年準(zhǔn)備考研英語(yǔ)時(shí)買了您編著的《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》。當(dāng)時(shí)是學(xué)長(zhǎng)推薦的，我以為復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。我從第一篇閱讀文章的題目開始做起，誰(shuí)知道到第50篇閱讀文章的時(shí)候，那些題目越做越難，我根本就做不下去了?！彼呎f(shuō)邊從后面的背包里掏著東西。天吶，這不是我主編的那本《考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》嗎！她遞給我說(shuō)：“胡老師，您翻翻看。”這本書已經(jīng)破爛不堪，如今很少看到哪個(gè)孩子能把書讀得破破爛爛的。于是，我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)里面有很多裂痕，都用膠布整整齊齊地粘貼著，越是有裂痕的那一面標(biāo)記就越多，各種不同的筆記，還有一些激勵(lì)的話，如“痛苦滾蛋”、“堅(jiān)持”……我非常感動(dòng)，只聽(tīng)她接著說(shuō)：“練習(xí)的時(shí)候，有時(shí)候心情不好、控制不住自己就把書給撕了。但是每次一想到自己的讀研夢(mèng)想，我都會(huì)回頭看看書的前言，去找尋一點(diǎn)自信。因?yàn)閺闹形铱梢愿杏X(jué)到我是在一步一步往前走，我是在循序漸進(jìn)，所以每次我又會(huì)整整齊齊地把書粘好，靜下心來(lái)接著做。您沒(méi)有發(fā)現(xiàn)么，越是靠中間部分撕得越多，因?yàn)榈胶竺婊旧细鱾€(gè)題目的考查點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)我都能夠準(zhǔn)確把握了。其實(shí)只要挺過(guò)了中間那段煎熬，后面就好多了！”看到我聽(tīng)得如此入神，她有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，從基礎(chǔ)篇第50篇開始，我?guī)缀趺孔鐾暌黄恼碌念}目就咒罵您一次，因?yàn)檫@本書您編的實(shí)在太難了，我看著我的正確率慢慢地下降，幾乎沒(méi)有了信心。但是書中精準(zhǔn)的注釋、重點(diǎn)突出的單詞、對(duì)每道題目刨根究底的精析詳解深深吸引著我，這對(duì)我擴(kuò)充詞匯量和分析閱讀題目的幫助非常大，所以我還是硬著頭皮堅(jiān)持將這本書做到最后一篇文章最后一道題目。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我的正確率已經(jīng)升上去了。每次在做下一套題之前我會(huì)把前一套題反復(fù)地做幾遍，直到啃透了里面所有的知識(shí)，我再開始下面的練習(xí)?？墒俏以缇筒挥浀梦乙呀?jīng)咒罵過(guò)您多少次了。”她激動(dòng)的表情讓我感覺(jué)這些話似乎在她的內(nèi)心已經(jīng)埋藏了很久，而那一刻，她打開了話匣子：“今年考研英語(yǔ)我考了82分！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己是買對(duì)了一本書，罵錯(cuò)了一個(gè)人！今天我就是專門來(lái)跟您說(shuō)聲謝謝的?！薄艾F(xiàn)在我已經(jīng)在自己夢(mèng)想的學(xué)府讀研，雖然用不上這本書了，但我還是隨身把它攜帶著。所以今天請(qǐng)您一定在這本書上給我簽個(gè)名，因?yàn)槭悄屛颐靼琢撕芏鄬W(xué)習(xí)中的道理?！蔽也恢肋@本書被她翻過(guò)多少遍，做過(guò)多少遍，撕過(guò)多少遍。但在我眼前的這本書卻有著整整齊齊的頁(yè)碼、密密麻麻的標(biāo)記，我相信這些撕了又粘、涂了又寫的標(biāo)記已經(jīng)讓那些知識(shí)在她的心里扎下了根，這本書已經(jīng)溶進(jìn)了她的血液里！我鄭重地在這本書上寫下了新航道的校訓(xùn)“我堅(jiān)持，我成功！”并寫上了我的名字。這位同學(xué)對(duì)我道了一聲“謝謝”，很沉重、發(fā)自肺腑。我感覺(jué)這聲“謝謝”對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)得甚是艱難，但它是我這么多年來(lái)聽(tīng)過(guò)的最真實(shí)最有分量的一次。我不知道這位同學(xué)咒罵了我多少次，但事實(shí)是我被她的經(jīng)歷感染了，我認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完了一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事，內(nèi)心無(wú)言的激動(dòng)和感慨。看到已經(jīng)成為研究生的她神采飛揚(yáng)，充滿自信，我滿足了，我為有這樣有韌勁的年輕人而感到欣慰。我愿意承受咒罵，因?yàn)閺闹淞R中我相信她是真真正正地已經(jīng)在汲取書中的營(yíng)養(yǎng)和精華。我仿佛又看到當(dāng)年自己為考研而在寒窗下埋著頭、忍受煎熬的身影，我知道每一次的煎熬和忍耐都是獲取知識(shí)的時(shí)候，這位女同學(xué)堅(jiān)持了下來(lái)，她圓了自己的讀研夢(mèng)。一個(gè)學(xué)生，一本書，一個(gè)故事讓我感覺(jué)到咒罵似乎成了我的一種動(dòng)力，因?yàn)榈牡拇_確她成功了；一本書，讓我明白責(zé)任需要抵御潮流和大眾的誘惑，不是毫無(wú)目的地讓學(xué)生享受知識(shí)的快餐，而是真正站在學(xué)生的角度去供給他們需要的營(yíng)養(yǎng)。出書立著、為教為師不就是將這些精華和營(yíng)養(yǎng)傳遞下去嗎！小時(shí)候每次讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的時(shí)候，都會(huì)為老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)，而如今，身為人師，我想或許這更是一種使命。那天的情景歷歷在目，讓我在不經(jīng)意間咀嚼。我甚至不知道她的名字，但我清晰地記得她的模樣，清晰地記得那本書！作為一名老師，能夠幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就算是天天被咒罵也是值得的。新航道國(guó)際教育集團(tuán)總裁兼校長(zhǎng) 胡敏2012年1月

內(nèi)容概要

　　本書共分四大部分，四個(gè)部分循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提升。第一部分基礎(chǔ)72篇。文章難度略低于真題文章，長(zhǎng)度也稍短，但題材和體裁貼近真題，題型豐富，全面涵蓋真題題型，適用于在備考初期惡補(bǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，熟悉考研閱讀文章和詞匯，培養(yǎng)解題思路。第二部分模擬68篇。文章難度較大，選材完全仿真，個(gè)別試題的難度超過(guò)真題，是考生在提高階段熟悉題型、磨練解題思路、擴(kuò)充詞匯的最佳學(xué)習(xí)資料，有利于迅速提升解題能力。第三部分沖刺40篇。所選文章時(shí)新性強(qiáng)，試題高度仿真，適用于沖刺階段熱身演練。第四部分新題型20篇。針對(duì)近幾年考研英語(yǔ)中的新題型最新研發(fā)的模擬題，文章長(zhǎng)度、難度、題材及題目設(shè)置都和真題十分貼近。每篇文章后都配有詳盡透徹的題目解析，并對(duì)干擾選項(xiàng)進(jìn)行了認(rèn)真分析，幫助考生梳理此類題型的解題思路。

作者簡(jiǎn)介

　　胡敏教授，著名教育專家、新航道國(guó)際教育集團(tuán)總裁兼校長(zhǎng)、留英學(xué)者，曾任國(guó)際關(guān)系學(xué)院英語(yǔ)系副主任、碩士生導(dǎo)師。2004年創(chuàng)辦新航道，他不僅是中國(guó)雅思培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的開創(chuàng)者，同時(shí)，也是中國(guó)托福培訓(xùn)一代宗師和考研英語(yǔ)培訓(xùn)的領(lǐng)路人。被媒體尊稱為“中國(guó)雅思之父”，學(xué)生們親切地稱他為“胡雅思”。由其開創(chuàng)的雅思、托福、SAT、考研英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)等培訓(xùn)理念及教學(xué)模式在全國(guó)得到廣泛應(yīng)用，并曾多次應(yīng)邀赴英聯(lián)邦國(guó)家、日本、韓國(guó)等國(guó)的世界知名大學(xué)和國(guó)際語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)和講學(xué)。由其領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際化教育團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)年輕學(xué)子逾百萬(wàn)，并在業(yè)內(nèi)率先開發(fā)出大量擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)教材和專著逾三百部，其中大部分被國(guó)內(nèi)外知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奉為經(jīng)典教材，是目前我國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)界出書立著最多的知名學(xué)者。
1998年榮獲北京市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；2005年9月榮獲教育部中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)和陳香梅教科文獎(jiǎng)辦公室聯(lián)合頒發(fā)的“中國(guó)民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇暨陳香梅教科文獎(jiǎng)表彰活動(dòng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；2008年榮獲“改革開放三十年北京教育功勛人物獎(jiǎng)”；2009年英國(guó)文化協(xié)會(huì)授予其全球“雅思考試20年20人”杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2009年榮獲品牌中國(guó)（教育行業(yè)）年度人物大獎(jiǎng)。

書籍目錄

第一部分?基礎(chǔ)72篇
Test 1 /
2
Text 1 21世紀(jì)美國(guó)勞動(dòng)力構(gòu)成變化
/ 2
Text 2 
新聞行業(yè)道德走向墮落？ /
4
Text 3 19世紀(jì)美國(guó)娛樂(lè)業(yè)的藝術(shù)魅力
/ 7
Text 4 
改變孩子的不良行為習(xí)慣 /
10
Test 2 /
14
Text 1 
利他主義和利己主義 /
14
Text 2 
性別和計(jì)算機(jī) /
16
Text 3 
慢速交通工具司機(jī)的出行權(quán)利 /
19
Text 4 
用大腦抵抗食物誘惑 /
22
Test 3 /
26
Text 1 
法律是為了阻止警察虐待罪犯 /
26
Text 2 
網(wǎng)絡(luò)廣告與孩子 /
28
Text 3 
人性的爭(zhēng)論 /
30
Text 4 
動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力 /
33
Test 4 /
37
Text 1 
學(xué)費(fèi)補(bǔ)償 /
37
Text 2 
快餐業(yè)的消費(fèi)操縱 /
39
Text 3 
口音與社會(huì)地位 /
41
Text 4 
在飛機(jī)上使用手機(jī)真的危險(xiǎn)嗎? /
44
Test 5 /
48
Text 1 
世界旅游業(yè)的價(jià)值 /
48
Text 2 
新技術(shù)的危險(xiǎn) /
50
Text 3 
詩(shī)歌和音樂(lè) /
52
Text 4 
葡萄酒有益健康 /
55
Test 6 /
59
Text 1 
關(guān)于教育的目的 /
59
Text 2 
氣候變化 /
62
Text 3 
山區(qū)——水之源泉 /
64
Text 4 
柏拉斯悖論 /
66
Test 7 /
70
Text 1 
地震的預(yù)防 /
70
Text 2 
供需失衡的大學(xué)出版社 /
72
Text 3 
害羞是天生的 /
74
Text 4 
“隱形健康”，讓孩子吃得更健康 /
77
...

章節(jié)摘錄

Text 1As America moves into the 21st century， the changing composition of the workforce will become more evident to both the general public and American businesses. In the early part of the 21st century， growth in the U.S. labor supply is expected to slow considerably. If labor demand remains as strong as in recent years， firms will have to continue their active recruitment of new workers to fill job openings. This increased emphasis on recruitment has created and will continue to create new employment opportunities for a broader group of job seekers from relatively untapped labor pools. Demographically， the share of whites and males in the labor force will continue to fall in the 21st century， while the share of women and ethnic and racial minority workers， especially Hispanics and Asians， will grow. The characteristics of this more diverse group of individuals could have important implications for American workplaces.High skills and knowledge are important to American firms competing in a global economy and the best measure of skills and knowledge is educational attainment. While the U.S. workforce as a whole has a higher educational level than ever， some problems are clear. Levels of educational attainment are quite low among recent immigrant groups. For example， less than 25 percent of the Mexican-born population residing in the U.S. has a high school diploma or higher. As growth in the U.S. labor force slows， improvements in the overall skills and competence of the workforce will depend primarily on upgrading the skills of existing workers. Attempts to improve the educational attainment of future cohorts of workers through educational reform are vitally important. Strong recruitment of new workers coupled with continued interest in cultivating workplace diversity means that businesses must be aware of current and future trends in the racial， ethnic， age， and gender composition of the workforce.1. A trend in the new American workforce is ________.［A］a declining number of males entering the workforce［B］a growing oversupply of workers in relation to demand［C］a growing oversupply of immigrant workers［D］a decreasing share of white workers in the workforce2. One characteristic of the new workforce is ________.［A］the low educational level of it compared to previous years［B］the large share of Mexican immigrants［C］the low educational level of its immigrants［D］a gap between educational levels in certain immigrants3. By referring to problems with the Mexican immigrant workforce the author means to say that ________.［A］the government should be more selective about which immigrants they allow［B］employers must improve their recruitment methods to avoid hiring them［C］the education system needs to create programs to upgrade workers' skills［D］the result will be a decrease in American competitiveness4. The main idea of the second paragraph is ________.［A］diversity of the workforce has its disadvantages［B］besides new opportunities， the changing workforce also contain challenges［C］the low educational levels of immigrants is a challenging problem［D］America had better face the problem of declining skills or it will suffer5. Which of the following would be the best title for the text？［A］The Drawbacks of Immigrant Labour［B］Reasons Behind Declining Skills in the American Workforce［C］The Advantages and Disadvantages of Workplace Diversity［D］The Opportunities and Challenges Ahead in Our Changing Workforce篇章剖析本文用對(duì)比法分兩個(gè)層次介紹美國(guó)勞動(dòng)力構(gòu)成方面的變化。第一個(gè)層次主要涉及積極變化，如對(duì)招聘的重視給尚未開發(fā)的勞動(dòng)力求職者提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，女性和少數(shù)民族工人的比例會(huì)上升。第二個(gè)層次重點(diǎn)涉及存在的問(wèn)題，如移民群體的學(xué)歷水平低。詞匯注釋workforce [     ] n. 勞動(dòng)人口，勞動(dòng)力evident [     ] a. 明顯的recruitment [     ] n. 招聘，招收opening [     ] n. （職位的）空缺untapped [     ] a. 未利用的；未開發(fā)的demographically [     ] ad. 在人口方面ethnic [     ] a. 種族的minority [     ] a./n. 少數(shù)民族（的）Hispanic [     ] n. 西班牙裔美國(guó)人implication [     ] n. 意義，含意；密切關(guān)系attainment [     ] n. 獲得，實(shí)現(xiàn)immigrant [     ] a./n. 外來(lái)的移民（的）reside [     ] vi. 居住，定居diploma [     ] n. 畢業(yè)文憑，學(xué)位證書competence [     ] n. 能力upgrade [     ] vt. 提高，改善，升級(jí)cohort [     ] n. 一群（人），一批（人）diversity [     ] n. 多樣性；差異gender [     ] n. 性別難句突破Strong recruitment of new workers coupled with continued interest in cultivating workplace diversity means that businesses must be aware of current and future trends in the racial， ethnic， age， and gender composition of the workforce.主體句式 Strong recruitment of new workers...means that...結(jié)構(gòu)分析 過(guò)去分詞短語(yǔ)coupled with continued interest in cultivating workplace diversity作定語(yǔ)，修飾recruitment。動(dòng)詞mean之后是由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。句子譯文 招聘新工人勢(shì)頭強(qiáng)勁，加之發(fā)展職場(chǎng)多樣化興趣不減，這意味著企業(yè)必須意識(shí)到勞動(dòng)力在種族、民族、年齡和性別構(gòu)成方面的當(dāng)前和未來(lái)趨勢(shì)。題目解析1. 答案為D 屬事實(shí)細(xì)節(jié)題?？梢砸罁?jù)原文信息并結(jié)合排除法做出選擇。文中說(shuō)男性工人比例將下降，      但并不證明人數(shù)會(huì)減少，故A項(xiàng)錯(cuò)。文中講到勞動(dòng)力需求強(qiáng)勁，B項(xiàng)與原文信息相違背。文中只講到近期移民工人群體學(xué)歷水平低，并沒(méi)提到供應(yīng)的問(wèn)題，故排除C項(xiàng)。只有D項(xiàng)與原文相符。2. 答案為D 屬信息推斷題。第二段談到，近期移民群體的學(xué)歷水平相當(dāng)?shù)?，說(shuō)明移民中的教育程度存在差距。A項(xiàng)信息不正確，B項(xiàng)信息片面，C項(xiàng)不是文中所表達(dá)的信息。3. 答案為C 屬邏輯關(guān)系題。作者談到墨西哥移民的學(xué)歷問(wèn)題之后，隨即指出，努力提高未來(lái)工人的學(xué)歷至關(guān)重要?？梢?jiàn)，作者舉例的目的是為了建議采取措施，提高工人技能。A、B、D項(xiàng)不是文中所表達(dá)的信息。4. 答案為B 屬主旨思想題，考查第二段的大意概括。第二段重點(diǎn)涉及美國(guó)勞動(dòng)力構(gòu)成變化存在的問(wèn)題，B正確。C項(xiàng)以偏概全，不夠全面，移民工人學(xué)歷低只是問(wèn)題之一。5. 答案為D 屬主旨思想題，考查整篇文章的大意概括。文章涉及美國(guó)勞動(dòng)力構(gòu)成方面的積極變化以及存在的問(wèn)題。參考譯文隨著美國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)，對(duì)于廣大公眾和美國(guó)企業(yè)而言，勞動(dòng)力的構(gòu)成變化將變得更為明顯。在21世紀(jì)早期，美國(guó)勞動(dòng)力供應(yīng)的增長(zhǎng)可望大幅度減緩。如果勞動(dòng)力需求仍保持近年來(lái)的強(qiáng)勁勢(shì)頭，各公司將繼續(xù)積極招收新員工以填補(bǔ)職位空缺。對(duì)招聘重視有所加強(qiáng)，為來(lái)自于相對(duì)而言尚未開發(fā)的勞動(dòng)力群體的更為廣泛的求職者創(chuàng)造了并且將繼續(xù)創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)。就人口來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)力中白人和男性的比例在21世紀(jì)將繼續(xù)下降，而女性和少數(shù)民族工人，尤其是西班牙裔美國(guó)人和亞裔人，其比例將上升。這種更為多樣化的個(gè)人群體的特點(diǎn)對(duì)美國(guó)職場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生重要意義。高技能和良好的知識(shí)對(duì)于在全球經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)的美國(guó)公司而言很重要，技能和知識(shí)最好的衡量尺度就是學(xué)歷。盡管美國(guó)整體勞動(dòng)力的受教育程度比以前有了提高，但一些問(wèn)題顯而易見(jiàn)。近期移民群體的學(xué)歷水平相當(dāng)?shù)汀＠?，生于墨西哥、定居美?guó)的人口中有高中或更高學(xué)歷的人不足25％。隨著美國(guó)勞動(dòng)力增長(zhǎng)速度放慢，勞動(dòng)力全面技術(shù)和能力的加強(qiáng)將主要取決于現(xiàn)有工人技能的提高。通過(guò)教育改革，努力提高未來(lái)工人的學(xué)歷至關(guān)重要。招聘新工人勢(shì)頭強(qiáng)勁，加之發(fā)展職場(chǎng)多樣化興趣不減，這意味著企業(yè)必須意識(shí)到勞動(dòng)力在種族、年齡和性別構(gòu)成方面的當(dāng)前和未來(lái)趨勢(shì)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　胡老師，我要感謝您，我2010年考研英語(yǔ)只有42分，雖然總分過(guò)A區(qū)線了，但是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的原因，連C區(qū)都不能調(diào)劑。2011年，我認(rèn)真做了您主編的《新航道2011考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》，拿了68分，讓我順利考上武大的研究生。在這里跟您說(shuō)一聲謝謝！希望您的教育能惠及更多學(xué)生！　　——黃一丹（7月23日11：30）　　　　從頭到尾做過(guò)胡敏老師主編的《考研英語(yǔ)200篇》，有時(shí)5道題能對(duì)4個(gè)，對(duì)3個(gè)的情況居多，印象特別深刻的是有一次，快中午了，連續(xù)兩篇一篇全錯(cuò)，一篇錯(cuò)4個(gè)，當(dāng)時(shí)出來(lái)心灰意冷，就想把筆扔了回家去。但當(dāng)年英語(yǔ)我還是考了68分，超過(guò)國(guó)家線整整13分，有時(shí)走不下去了，還需要堅(jiān)持一下，縱使失敗了也能平靜?！　　钚纁icilee（11月27日17：27）　　　　要謝謝新航道哦，我考研時(shí)候200篇天天跟著我，基礎(chǔ)差沒(méi)辦法，有的句子對(duì)著翻譯都看不明白，看了有一段時(shí)間才慢慢正確率上去，考了73，是我們抱團(tuán)復(fù)習(xí)那幾個(gè)最高的，哈哈，都沒(méi)有想到，不過(guò)，考研準(zhǔn)備一定要堅(jiān)持的，謝謝新航道和胡敏老師啦～　　歡快的小悲催——（12月6日17：19）

編輯推薦

《新航道?2013考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》編輯推薦：從2005年到2012年，通過(guò)《新航道?2013考研英語(yǔ)閱讀理解精讀200篇》考入理想學(xué)校的考研學(xué)子不計(jì)其數(shù)。在這八年中，結(jié)合考研英語(yǔ)大綱的變化，本書不斷提升內(nèi)容的時(shí)新性，一直保持了良好的實(shí)戰(zhàn)效果。2013版圖書，全新替換40篇最新文章；傾情奉送本書26篇文章精講視頻，全景導(dǎo)讀考研閱讀200篇！

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