農(nóng)業(yè)與農(nóng)村政策分析培訓(xùn)教材

內(nèi)容概要

《農(nóng)業(yè)與農(nóng)村政策分析培訓(xùn)教材:以虛擬的國家"南國"為案例》內(nèi)容簡介：“南國案例研究”是為那些農(nóng)業(yè)政策課程學(xué)習(xí)中的參與者提供一個(gè)機(jī)會來培訓(xùn)他們處理這方面問題的知識和技能，他們面對的是一個(gè)虛擬的國家，這個(gè)國家存在著發(fā)展中國家普遍存在的問題。
基于這個(gè)國家的現(xiàn)實(shí)信息的基礎(chǔ)，《農(nóng)業(yè)與農(nóng)村政策分析培訓(xùn)教材:以虛擬的國家"南國"為案例》為參與者提供一組不同來源的文件和統(tǒng)計(jì)表格，要求參與者列出這個(gè)國家目前所存在的關(guān)鍵的政策和制度問題，并給出解決方案。任務(wù)是從利益共享咨詢組中取得關(guān)鍵的投資建議，利益共享咨詢組將會討論南國減緩貧困戰(zhàn)略文件中涉及農(nóng)業(yè)的那部分。
隨著虛擬國“南國”按照許多發(fā)展中國家的發(fā)展模式的發(fā)展，20世紀(jì)90年代初期設(shè)計(jì)的案例學(xué)習(xí)也在不斷地改進(jìn)。
書中的材料包括培訓(xùn)者的注釋，課程參與者要完成的工作的任務(wù)大綱，這個(gè)國家當(dāng)前形勢的背景注釋，國家情況的一些列介紹，對這個(gè)國家的各種調(diào)查和研究結(jié)果的摘要，家庭預(yù)算，南國的主要公共機(jī)構(gòu)的描述和自獨(dú)立以來這個(gè)國家的歷史。為了方便案例學(xué)習(xí)的使用者，書的最后還附上了經(jīng)濟(jì)和制度術(shù)語的術(shù)語表。
《農(nóng)業(yè)與農(nóng)村政策分析培訓(xùn)教材:以虛擬的國家"南國"為案例》原版由聯(lián)合國糧農(nóng)組織出版，原書名為：Southland-A case Study-based Training Exercise in Policy Analysis for the Agricultural and Rural Sector。

書籍目錄

序注釋與聲明引言1．參與者和培訓(xùn)者的注意事項(xiàng)2．對培訓(xùn)者的幾點(diǎn)意見報(bào)告的任務(wù)大綱背景提示1．過去的10年2．2002年的經(jīng)濟(jì)情況3．貿(mào)易協(xié)定文件1：貨幣注釋文件2：全國數(shù)據(jù)1．基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(來源：國家統(tǒng)計(jì)局)2．經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(來源：國家統(tǒng)計(jì)局)3．人口和健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(來源：國家統(tǒng)計(jì)局)4．行政部門5．勞動力數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(來源：國家統(tǒng)計(jì)局)6．農(nóng)業(yè)投入數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(來源：農(nóng)業(yè)部)7．農(nóng)業(yè)用地的分類(來源：農(nóng)業(yè)部)8．農(nóng)村人口分類和分布(1998年)(來源：國家統(tǒng)計(jì)局)文件3：非政府組織對NA3和NA4地區(qū)兼業(yè)農(nóng)戶時(shí)間利用情況調(diào)查的摘錄(1999年)1．沿海村莊的調(diào)查情況2．農(nóng)村村莊的調(diào)查情況文件4：社會調(diào)查局對2001年食物安全保障的調(diào)查大綱文件5：家庭預(yù)算的抽查樣本(源自2001年食物安全保障的研究)1．市區(qū)內(nèi)正式部門——極低收入2．無土地的農(nóng)村家庭3．低降雨量地區(qū)擁有農(nóng)場的農(nóng)民家庭文件6：全國環(huán)境和森林狀況報(bào)告摘要(聯(lián)合國糧農(nóng)組織／南國政府聯(lián)合小組，2002年)文件7：南國公共機(jī)構(gòu)的縮寫和描述文件8：按年代順序排列的經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃摘要文件9：國家傳略1．獨(dú)立前的歷史2．獨(dú)立后的發(fā)展——到1969年的革命時(shí)期3．1969年革命后的經(jīng)濟(jì)狀況4．目前的局面文件10：經(jīng)濟(jì)與制度術(shù)語

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：2.對培訓(xùn)者的幾點(diǎn)意見這本書可以根據(jù)培訓(xùn)目的的不同，培訓(xùn)時(shí)間的不同，培訓(xùn)者自身經(jīng)驗(yàn)的不同有多種不同的使用方法。在使用這些練習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)各個(gè)國家情況的不同，對其中的內(nèi)容有所取舍。培訓(xùn)者應(yīng)該根據(jù)各自的需要選擇不同的方法，這里的注釋只是對此的一些建議。前面提到這個(gè)培訓(xùn)整體是用了一種“置之死地而后生”的方法，這也是對那些專業(yè)人士面臨的挑戰(zhàn)的真實(shí)性的一種精確描述。專家在處理這些問題時(shí)既沒有足夠淵博的理論，沒有受過系統(tǒng)的方法訓(xùn)練，也沒有時(shí)間和資源來獲得這方面的專業(yè)技術(shù)。對于資深或中級專家來說應(yīng)具備這樣的一種能力：在不經(jīng)過再訓(xùn)練的情況下能夠透過現(xiàn)象看到制度問題的本質(zhì)。只有當(dāng)專家對問題的領(lǐng)域有一個(gè)透徹的全局的把握，才能發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在他們及同事面前的專業(yè)技術(shù)的漏洞所在，并能夠在最小的代價(jià)下有效地彌補(bǔ)這些漏洞。這個(gè)培訓(xùn)的基本架構(gòu)是每一個(gè)參與者都扮演著秘書處的一員，秘書處當(dāng)前的任務(wù)就是推進(jìn)減緩農(nóng)村地區(qū)貧困和農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略的全國范圍的討論熱潮，并能夠最終達(dá)成一致協(xié)議。后面（在參與者的任務(wù)大綱中）會解釋到，這些會員都是從具有相關(guān)背景的專家中篩選出來的。參與者們一起分析討論問題，但每個(gè)人都有自己不同的興趣，關(guān)注不同專業(yè)領(lǐng)域的問題。這個(gè)培訓(xùn)是分組進(jìn)行的，每組7人到10個(gè)人，如果超過10個(gè)人就要再分組，同樣的，如果少于7個(gè)人，就要考慮合并組。培訓(xùn)者應(yīng)具備創(chuàng)新意識，能夠隨機(jī)應(yīng)變，不拘泥于現(xiàn)有的成功模式。可能安排的幾個(gè)角色是：①國家財(cái)政部的高級議員，主要負(fù)責(zé)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)方面的開支；②農(nóng)業(yè)，食品和自然資源（包括灌溉）部的高級政策分析家：③策劃部的高級政策分析家，負(fù)責(zé)和國際組織交涉有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減緩貧困的問題；④農(nóng)民組織的代表（南國農(nóng)民貿(mào)易協(xié)會或者國家小農(nóng)聯(lián)盟）；⑤非政府組織的農(nóng)村服務(wù)業(yè)的代表；⑥消費(fèi)者協(xié)會的代表；⑦商業(yè)、工業(yè)和農(nóng)業(yè)會議廳的代表；⑧當(dāng)?shù)卣畽?quán)威的代表；⑨得到政治反對派廣泛支持的政策學(xué)習(xí)委員會主席。這次培訓(xùn)最好安排4整天的時(shí)間，以便于隨時(shí)匯報(bào)情況。如果參與者已經(jīng)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或者任務(wù)被削減了那么時(shí)間可以壓縮為2天。

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