教室之外的十五堂課

前言

　　比教室更廣闊的天空……　　“最愛小山近我家，登臨總忘夕陽斜。入林半日尋常事，亦學(xué)陶公賞菊花?！保ā都仪靶∩健罚┻@是劉方棋老師寫住處附近平常小山的一首小詩。海德格爾說，語言是存在的家。在這個意義上，劉老師乃是在用詩給自己建構(gòu)尋常生命的家園。什么樣的語言意味著什么樣的家園，貧乏的語言意味著貧困的家園，優(yōu)美的語言意味著豐盈的家園，本冊書正是要為我們打開一幅幅有特色的溫州家園。書中的大部分文章，由他發(fā)在家鄉(xiāng)《溫州日報》教育周刊“聲音”專欄上的“短平快”教育隨筆組成，以溫州人的文化基因和精神特質(zhì)作為教育研究表達(dá)形式起點，大膽摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理論上的剝繭抽絲和披沙揀金的刻意營構(gòu)，打破公共思維和公共言語為其表里的特點，用詩情緩緩撐起教育研究中富于人文主義的思想梯度，展示一位理想主義的教育人的審美閱讀和寫作優(yōu)勢。　　書中所涉及的十五堂課，卻并非尋常意義上的課堂，其心靈的觸角延伸到春游、家務(wù)、社團(tuán)、鄉(xiāng)土、心理、思維、攝影、書法、電影和文學(xué)等，不僅擴大了教育的內(nèi)容，而且擴展了教育的空間，實際上是擴展了教育的生活視野、生命視野。而生活視野與生命視野的擴展無疑就是教育外延的擴展、教育認(rèn)識的擴展。劉老師的努力提示我們，真正的教育絕不限于課堂，當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該有更寬廣的視野，包括對自然、社會和自我的更為寬廣的認(rèn)識。

內(nèi)容概要

　　《教室之外的十五堂課》針對當(dāng)前教育中出現(xiàn)的各種熱門話題展開深度探討和交流，又采用獨特的編排方式，“每一堂課”中，首先用“聲音導(dǎo)入”呈現(xiàn)要言說的東西，然后請出“教室之外”的核心東西，再在“邊說邊做”“邊讀邊記”“邊讀邊想”等互動或雙向中探討或挖掘各種“素質(zhì)教育”問題等?！　　督淌抑獾氖逄谜n》中所涉及的十五堂課，卻并非尋常意義上的課堂，其心靈的觸角延伸到春游、家務(wù)、社團(tuán)、鄉(xiāng)土、心理、思維，到攝影、書法、電影等，不僅擴大了教育的內(nèi)容，而且擴展教育的空間，實際上是擴展了教育的生活視野、生命視野。

書籍目錄

第一輯 體驗——奔騰在陽光里的日子第一堂 春游春游，不再是日記本上的草長鶯飛一切在變，學(xué)校沒變——“為了看看陽光，我來到世上?！薄爸攸c中學(xué)”是年度“退隱”熱詞嗎？——一場現(xiàn)實照進(jìn)夢想的媒體秀第二堂 家務(wù)“炒”出香噴噴“蛋炒飯”重新回到小馬蹬過的河流——紀(jì)念鄉(xiāng)村小學(xué)寓言大師彭文席先生一種未經(jīng)體驗的生活是不值得過的“家長的態(tài)度也慫恿和支持了學(xué)校！”——從方方的小說想到池莉的《來吧，孩子》第三堂 運動奔向未來從操場開始在運動中拯救和逍遙沒有教師健身活動的教育是令人擔(dān)心的！第二輯 觸摸——每一片葉子都不是靜悄悄地革命第四堂 古詩春風(fēng)來了，也送來了孩子們春天的詩《千家詩》中有四位溫州詩人，了不起！昂首天地外的古詩詞——《金鰲詩刊》代序幼學(xué)如漆一讀鄉(xiāng)賢南懷瑾《論語別裁（下冊）》摘想秋日午后讀王維詩及其他詩占意象自生華楠溪江，一棵長滿果實的大樹第五堂 閱讀在書香中觸摸，在遠(yuǎn)足中感受知識是一個滾動的球讓閱讀成為習(xí)慣看書：在離開講臺的假日里不可抗拒的閱讀并非每一條道路都會通往羅馬——有關(guān)教師專業(yè)路上的閱讀斷想馬原先生，敬你一杯如何閱讀一本書第六堂 鄉(xiāng)土讓“非遺”在學(xué)校的教育中漂亮地轉(zhuǎn)身說不完的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)鎮(zhèn)古建筑文化遺產(chǎn)可行性保護(hù)策略——從樂清白象塔保護(hù)設(shè)想出發(fā)鄉(xiāng)土情懷里的高友璣古建筑群行動研究第三輯 改變——綠色世界從教室之外開始第七堂 基地給教育基地一個說法以基地建設(shè)為平臺開發(fā)鄉(xiāng)村課程資源基地活動教學(xué)實施依據(jù)及運作樣本報告——《中雁蕩山旅游文化研究》綜合實踐活動實施案例第八堂 社團(tuán)校園社團(tuán)，我們的學(xué)生參加了哪一個？社團(tuán)，新理念新活動資源開發(fā)：1+1>2——金鰲詩社“中華詩教”校本課程開發(fā)策劃預(yù)則立，不預(yù)則廢——校本課程中有關(guān)課程計劃模式制定淺探第九堂 安全絕知此事要躬行，請你關(guān)注我風(fēng)正一帆懸——淺談綜合實踐活動中安全支持策略建設(shè)中雁蕩山野外考察安全應(yīng)急預(yù)案設(shè)計第四輯 獨立——每一朵花都有自己的芬芳第十堂 研究對一份暑假作業(yè)的簡單剖析做過了，就理解了學(xué)習(xí)，像狗一樣地訓(xùn)練研究性學(xué)習(xí)活動在專題性閱讀和個性化寫作中的進(jìn)行時——語文活動教學(xué)模式在綜合實踐活動的指定領(lǐng)域中的開發(fā)設(shè)計及案例第十一堂 心理試著轉(zhuǎn)動心理學(xué)的鑰匙有關(guān)加強中小學(xué)生心理，衛(wèi)生工作的“兩會”提案從一則西方諺語說起伍爾夫小說《墻上的斑點》為學(xué)生掀開心理學(xué)的薄紗《心靈捕手》：用心靈向心靈發(fā)出邀請風(fēng)靡世界的哲學(xué)入門書《蘇菲的世界》第十二堂 思維語文課：一朵悄然綻放的思維之花慢一下，再想一下批判性思維，讓寫作的深刻找到支點第五輯 涂抹——鮮紅的果子掛滿枝頭第十三堂 書法書法，中國人指尖上的舞蹈對蒙學(xué)中《干字文》的斷想——關(guān)于學(xué)習(xí)《中國古代教育史》的一份作業(yè)記若干本字帖與附庸風(fēng)雅的事第十四堂 攝影沉默拯救言說鏡頭后面的眼睛和頭腦——從攝影課的教學(xué)實踐探索普高選修課的開展我攝故我在第十五堂 電影讓電影為成長打好溫暖的底色一部好電影也是一門好的課程用幻美來闡釋情緒——寫給詩人電影導(dǎo)演王家衛(wèi)的《花樣年華》男兒當(dāng)自強——獻(xiàn)給英雄成龍記憶中電影VCD的A面和B面第六輯 自習(xí)文學(xué)夢，是給孩子們的一份好禮物

章節(jié)摘錄

　　新年已近，媒體頻頻出現(xiàn)各種年終總結(jié)式的社會生活盤點，其中有的把“重點中學(xué)”作為年度的“退隱”熱詞，并以此來折射中國變遷。這給人的感覺如同把“不惑之年”的人群歸為退休人員一樣，難有說服力，也難以令人置信。　　日前，一位教育官方人士說，媒體太厲害了，躲不起也惹不起。如今的中國教育簡直就像巴西的足球一樣，巴西人人可以當(dāng)國家隊主教練，那么中國人人可以當(dāng)學(xué)校教師，每個人都對自己有點熟悉和關(guān)心的事物擁有發(fā)言的機會。吹盡黃沙始到金，良好的建議和總結(jié)當(dāng)然是中國教育發(fā)展的金子。媒體宣稱“退隱”的“農(nóng)業(yè)稅”、“九大行星”和“義務(wù)教育的學(xué)雜費”等熱詞，已完成自己的歷史使命，真正歸隱山林相忘江湖。但媒體根據(jù)“新修訂的有關(guān)義務(wù)教育明確規(guī)定，‘不得將學(xué)校分為重點和非重點學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班”’，自作聰明地把“退隱”的標(biāo)簽貼在“重點中學(xué)”身上，實如懷春少女早盼成人婦一廂情愿的夢囈。　　人陷杏壇，身不由己，諸多孩子求學(xué)之路歷歷在目。今年暑期我校普高招生良好的形勢隨著酷熱的天氣節(jié)節(jié)攀升。傍晚時分，滿身水泥灰，臉色像冬天水泥地面似的老鄰居跟我說，我那女兒離你們高中分?jǐn)?shù)線還差十來分，捐資費要一萬五，這差不多我半年的工錢。我想想也是，十年前我結(jié)婚時請他裝修的工錢一天就是六十元，如今他們的工錢雷打不動仍然是六十元。真是可憐天下父母心。我看看身旁淚水盈眶的小女孩，對鄰居說，你就當(dāng)智力投資吧，現(xiàn)在大學(xué)好考，在高中認(rèn)真學(xué)習(xí)可以考上好大學(xué)的，將來也找個好工作。送走鄰居不久，遠(yuǎn)在外地做生意的親戚來了個電話說，孩子離省重點中學(xué)差六分，你說值不值用四萬元買進(jìn)去讀讀。我不假思索地回答，值，好的學(xué)校就有好的老師，好的老師就能教好學(xué)生，好的學(xué)生當(dāng)然就考上好的大學(xué)。話雖意氣之辭，實屬現(xiàn)實所逼?！　W(xué)習(xí)改變命運，知識創(chuàng)造未來，這已深入到農(nóng)村的殘垣斷壁之上。再看看我們楠溪江村口祠堂田頭小亭的對聯(lián)：“朝為田舍郎，暮登天子堂”，人們對耕讀文化中“讀可榮身”樸素生存理想已是根深蒂固的認(rèn)可。特別是面對占中國人口八億之多的農(nóng)村，以至有人說，像我們農(nóng)村孩子除了造反以外，只是讀書才能取得成功。　　在中國廣大的農(nóng)村，缺桌少書，破瓦壞墻的學(xué)校仍然大量存在?！　　?/pre>




編輯推薦
　　一位溫州教師的十五堂公開課檔案。喚醒靈魂的地方不只是屬于教室，一切能喚醒靈魂的地方都可以叫教室，而且有時喚醒大人的靈魂比喚醒小孩的靈魂更重要，也更困難。以書寫的行走姿態(tài)中，我覺得好像對自己所從事的工作不熟悉了，每涉足一條小路，都會看到意想不到的東西。





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