合唱與合唱指揮簡明教程（上.下冊）

內(nèi)容概要

高校音樂教育的成功與否直接關(guān)系到我國高等人才素質(zhì)的培養(yǎng)，  而高校音樂教育的成敗在很大程度上取決于教材的質(zhì)量和水平。    “實用性強”是該套教材的又一大特點。每本教程都在簡明扼要的理論敘述之后，附有大量譜例及習題與答案，有利于教師的教學及學生的自學。    相信該套教材不久將會成為全國高校音樂教育教材的理想范例！     隨著國家對高校學生素質(zhì)教育的日益重視，其教材也如雨后春筍般層出不窮。然而，師生們卻難以從中獲得系統(tǒng)性、權(quán)威性、實用性兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教材。為了擺脫這一困境，上海音樂學院出版社憑借其在學界擁有的強大學術(shù)、科研和教學優(yōu)勢，隆重推出“全國高校音樂教育大系”系列教材。該套教材涵蓋高校音樂教育的各個學科，不僅可以用作音樂專業(yè)的輔助教學內(nèi)容，更適合于作為高等師范大學及綜合性大學音樂教學的教材。 本書為該系列之一的《合唱與合唱指揮簡明教程》分冊。

書籍目錄

合唱與合唱指揮簡明教程上　上編  緒論與合唱指揮技巧　　一、合唱指揮藝術(shù)的發(fā)生　　二、紀元以來合唱指揮發(fā)展的歷程　　三、我國合唱藝術(shù)發(fā)展簡史　　四、合唱音響（Chorl Sononity）　　五、節(jié)拍的圖式　　六、合唱指揮的特征　　七、合唱指揮技巧的基本訓練　　八、合唱指揮技巧訓練中的三對主要矛盾　下編  合唱指揮課堂教學教材范例　　一、中國合唱作品　　　長城謠（領(lǐng)唱與混聲四部合唱）　　　西湖春曉（混聲四部合唱）　　　半個月亮爬上來（無伴奏混聲四部合唱）　　　黃水謠（混聲四部合唱）　　　飛來的花瓣（混聲四部合唱）　　　抗敵歌（混聲四部合唱）　　　小河淌水（混聲四部合唱）　　　長恨歌（混聲四部合唱）　　　祖國，慈祥的母親（混聲四部合唱）　　　教我如何不想他（混聲五部合唱）　　　山在虛無飄渺間（女聲三部合唱）　　　搖籃曲（無伴奏混聲四部合唱）　　　牧歌（無伴奏混聲四部合唱）　　　海韻（混聲四部合唱）　　　雨后彩虹（領(lǐng)唱與混聲四部合唱）　　　把我的奶名兒叫（混聲四部合唱）　　　婁山關(guān)（混聲四部合唱）　　　嘎達梅林（男中音獨唱與混聲四部合唱）　二、西歐合唱作品　……合唱與合唱指揮簡明教程下

章節(jié)摘錄

插圖：合唱與合唱指揮簡明教程上上編 緒論與合唱指揮技巧一、合唱指揮藝術(shù)的發(fā)生藝術(shù)的起點是巫術(shù)，合唱藝術(shù)的發(fā)生同樣也與人類先民的巫術(shù)儀式、祭祀的活動密切相關(guān)，屬于人類最初的精神生產(chǎn)。它追求的是與某種超驗存在物的交流。諸如自然力、鬼神、祖先，通過巫術(shù)形式可以集中表現(xiàn)原始人的生存活動所隱含的人性活力?？梢泽w驗與超驗存在物的交流，從而激發(fā)了原始人投身勞動的生存情感，而人類的一切生存情感諸如：命運、愛、友誼、劫難、幸福、善惡等等都包含對某種超驗性存在的領(lǐng)會。因此人類先民為巫術(shù)儀式而創(chuàng)制的音樂、舞蹈、繪畫、雕塑等．最初并非是自為的藝術(shù)，而是工藝性質(zhì)的活動，它是為了向神靈、祖先祈求保佑；是為了傳達一種驅(qū)使鬼神、獲取力量的祈求；還為了向群體保留、傳授狩獵技術(shù)，以及彰示種族繁衍的意義。原始人最初的舞蹈中再現(xiàn)狩獵的場景，舞者頭戴鳥獸的模型、身披獸皮、手持人類生殖器模型，模擬人類狩獵的動作起舞；同時舞蹈的動律引發(fā)群體共同的吶喊、吟唱、吆喝。這種原始的歌唱本質(zhì)上源自先民們原始勞動內(nèi)在節(jié)奏的呼聲。由于先民的勞動是群體協(xié)作的過程，所以在協(xié)作中發(fā)出諸如“杭唷、杭唷”之類的號子聲，可謂是原始合唱的先聲了。而在巫術(shù)儀式上呼應(yīng)舞蹈節(jié)奏而發(fā)的群體歌聲，便是最原始的合唱。合唱既然發(fā)生于莊嚴、神秘的巫術(shù)儀式。它就必然要追求整齊統(tǒng)一。然而人生的自然生理特征決定歌者的音色各各有別，歌聲高低不同、快慢不一，如果任由每個歌者自由率性地加人群體的歌唱，勢必雜亂無序。于是主持儀式的巫師或祭司便敲擊器具或用腳踏地來擊拍，從而引領(lǐng)全體歌者統(tǒng)一節(jié)奏，造就了原始的合唱藝術(shù)，而那些主領(lǐng)歌唱的擊拍者則可謂是合唱指揮的鼻祖了。

后記

要培養(yǎng)合格的合唱指揮人才，正規(guī)、系統(tǒng)、完備的合唱指揮專業(yè)的課堂教學無疑是必須的途徑。課堂教學可以教授學生正確的指揮動作，可以糾正學生指揮時的錯誤動作。課堂教學還能讓學生學得作品的時代背景，及作品的情緒和意境；了解作品的結(jié)構(gòu)、體裁：明確作品的和聲功能及整個作品的邏輯安排、高潮所在。因此課堂教學對于一個學習合唱指揮的學生，是極為重要的，不可或缺的。然而要成就一名優(yōu)秀的合唱指揮，單靠合唱指揮專業(yè)的課堂教學還是遠遠不夠的。學生在學習專業(yè)的同時，還必須學習聲樂、讀譜、樂隊指揮、咬字吐字，以及與合唱相關(guān)的姐妹藝術(shù)，以全面培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)。1．他必須具有廣泛而扎實的音樂基礎(chǔ)知識，如：和聲、復調(diào)、作品分析、音樂史等．才能清楚地剖析、理解所指揮的合唱作品。2．他在學習期間就必須深入合唱隊的排練和演出。因為合唱指揮學習的目的最后要落實到排練和演出中去。只有通過排練和演出實踐，才能學以致用并進一步體驗、理解課堂之所學，也才能檢驗他是否已成為一名合格的合唱指揮。3．他必須掌握一般聲樂發(fā)聲的知識原理，必須善于發(fā)現(xiàn)合唱隊員發(fā)聲上的錯誤．并能及時糾正其錯誤。若不能做到這點，則不能稱得上是一個合格的合唱指揮。因此他必須進修一個時期的聲樂課程，同時要作為合唱隊員參與合唱隊的排練，從中體驗合唱中一般聲樂的歌唱技能。

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