政治·教育·社會(huì)

內(nèi)容概要

“近現(xiàn)代中國(guó)政治與社會(huì)變遷”學(xué)術(shù)研究叢書(shū)是廣州中山大學(xué)“985”研究課題的最終成果，重點(diǎn)是研究近現(xiàn)代中國(guó)政治與社會(huì)變遷的關(guān)系。    政治是一個(gè)涵義廣泛、內(nèi)容復(fù)雜的概念。本課題將政治作廣義的論述，研究視野拓展到近現(xiàn)代中國(guó)的政治思想、政治制度和國(guó)際環(huán)境、對(duì)外關(guān)系，以及在此基礎(chǔ)上的重要政治人物和重大政治事件，將政治與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，考察政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、政治對(duì)教育和人才培養(yǎng)的影響、政治與社會(huì)的穩(wěn)定和文明進(jìn)步、政治與對(duì)外關(guān)系，尤其是對(duì)一些重要人物的政治態(tài)度和他們的治國(guó)理論、方針、手段造成的社會(huì)影響，做多角度、多層面的透視，試圖用政治社會(huì)學(xué)的理論和方法就政治與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系做新的探索，用社會(huì)的穩(wěn)定、進(jìn)步、發(fā)展和文明的程度來(lái)衡量與評(píng)論政治思想、主張和政治人物施政的正識(shí)。這是一種新的嘗試。    本書(shū)從政治、教育、社會(huì)三個(gè)方面去論證近代中國(guó)社會(huì)變遷的歷程，目的是要說(shuō)明社會(huì)的變遷政治的因素自然重要，但關(guān)系到人才的培養(yǎng)和造就的教育更重要。

作者簡(jiǎn)介

林家有，男，廣東省廉江市人。1963年比業(yè)于中山大學(xué)歷史學(xué)系本科。1963年到1976年在中國(guó)科學(xué)陸軍哲學(xué)社會(huì)部民族研究所從事民族史研究，曾參加譚其驤教授主編的《中國(guó)歷史地圖集》（第八冊(cè)）編制?，F(xiàn)為中山大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師，孫中山研究所所長(zhǎng)，近代中國(guó)研究中心副

書(shū)籍目錄

第一編　孫中山建國(guó)理念的考察　第一章　看清世界，擺正位置　　——孫中山的世界觀與全球的意識(shí)　　一　為了中國(guó)，了解世界　　二　文明共享，共同發(fā)展　　三　國(guó)與國(guó)相交，必須平等互惠　第二章　獨(dú)立自主，和平友好　　——孫中山的對(duì)外政策與和平理想　　一　獨(dú)立的外交思想和平等的對(duì)外政策　　二　為實(shí)現(xiàn)“天下為公”和平理想而奮斗　第三章　為共和而奮斗　　——孫中山的大中華思想新探　　　一　大中華思想形成的原因和內(nèi)涵　　二　整合民族意識(shí)的目的和意義　第四章　為富強(qiáng)而奮斗　　——建設(shè)廣東“模范省”的主張　　一　只有政治好，才能有效地進(jìn)行建設(shè)　　二　只有經(jīng)濟(jì)好，國(guó)家才會(huì)富強(qiáng)　　三　只有教育發(fā)避孕藥，強(qiáng)國(guó)才有可能第二編　政治與教育——近代中國(guó)政治對(duì)教育的影響　第一章　中國(guó)傳統(tǒng)教育與社會(huì)的悖離　　一　科舉制度的危機(jī)　　二　科學(xué)制度的廢除與近代教育的起始　第二章　辛亥革命對(duì)中國(guó)教育的近代化　　一　辛亥革命對(duì)中國(guó)教育發(fā)展的影響　　二　民初新教育方針的爭(zhēng)論　　三　民初中國(guó)教育的發(fā)展　第三章　變法與變?nèi)恕　　涤袨榈娜瞬庞^和教育改革思想　　一　為了變法，要求變?nèi)恕　《榱伺囵B(yǎng)變法人才，倡導(dǎo)教育改造　　三　回歸傳統(tǒng)，尊孔重儒　第四章　社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育改造　　——梁?jiǎn)⒊摹靶旅瘛苯逃^和精神價(jià)值　……　第五章　社會(huì)變化與近代教育變革　第六章　政治教育與弘揚(yáng)革命精神　第七章　政黨教育與教育獨(dú)立　第八章　“全盤(pán)西化”與教育現(xiàn)代化第三編　近代化視野下的社會(huì)變遷第一章?。保甘兰o(jì)澳門的特殊地位及其影響第二章　兩廣總督張之洞的功利思想與務(wù)實(shí)精神第三章　文化與人物后記

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