有一種愛(ài)叫放手

前言

序言    趙剛    這是一套幫助家長(zhǎng)提升愛(ài)的能力與智慧的叢書，獻(xiàn)給所有既愛(ài)孩子又希望孩子從幸福成長(zhǎng)進(jìn)而成才又走向成功的父母。    愛(ài)孩子是所有父母的本能。但今天家庭進(jìn)入獨(dú)生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛(ài)孩子，又太不會(huì)愛(ài)孩子。他們不懂得，過(guò)于溺愛(ài)或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強(qiáng)的獨(dú)立人。最終，“愛(ài)”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛(ài)，一定要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培育才能發(fā)展起來(lái)。    隨著社會(huì)的開放，傳統(tǒng)家庭教育的威權(quán)觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說(shuō)教，而是需要兩代人共同學(xué)習(xí)與提高。未來(lái)的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導(dǎo)“如何教育孩子”，會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到自己還須承擔(dān)“優(yōu)化言教與身教”的責(zé)任。忽視家長(zhǎng)表率作用的家庭教育注定問(wèn)題叢生。著力于促進(jìn)家長(zhǎng)的自我覺(jué)察和主動(dòng)成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上幫助孩子，以求實(shí)現(xiàn)親子共同成長(zhǎng)，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在。    與其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示。    不少父母在培養(yǎng)教育孩子時(shí)，往往沒(méi)有按照孩子心理與行為發(fā)展的規(guī)律循序漸進(jìn)，而是急切地想按照社會(huì)的某個(gè)成功典型去塑造一個(gè)孩子，這種削足適履的方法往往事與愿違，甚至貽誤孩子。本書的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見場(chǎng)景，設(shè)計(jì)同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長(zhǎng)的教育模式。每個(gè)篇章還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。每?jī)?cè)書的內(nèi)容均分為“親子篇”(親子關(guān)系調(diào)適)、“親職篇”(父母自身成長(zhǎng))和“書香家庭”(推薦親子共讀的經(jīng)典名著)三部分。書中沒(méi)有居高臨下的說(shuō)教，而是通過(guò)對(duì)案例的多角度分析，讓父母在多元互動(dòng)中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟家庭教育新理念。    國(guó)內(nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問(wèn)題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值。    這套叢書既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長(zhǎng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。    以此為序，并祝閱讀此書的廣大家長(zhǎng)與孩子創(chuàng)設(shè)愛(ài)滿全家的氛圍，運(yùn)用智慧的成長(zhǎng)藝術(shù)，創(chuàng)建美滿的家庭生活。    2012年9月    (本文作者趙剛，系中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所所長(zhǎng)、東北師范大學(xué)家庭教育學(xué)教授)

內(nèi)容概要

　　《“愛(ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：有一種愛(ài)叫放手（小學(xué)6）》有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示?！　　丁皭?ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：有一種愛(ài)叫放手（小學(xué)6）》的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見場(chǎng)景，設(shè)計(jì)同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長(zhǎng)的教育模式。每個(gè)篇章還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。每?jī)?cè)書的內(nèi)容均分為“親子篇”?。ㄓH子關(guān)系調(diào)適）、“親職篇”（父母自身成長(zhǎng)）和“書香家庭”（推薦親子共讀的經(jīng)典名著）三部分。書中沒(méi)有居高臨下的說(shuō)教，而是通過(guò)對(duì)案例的多角度分析，讓父母在多元互動(dòng)中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟家庭教育新理念?！　　丁皭?ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：有一種愛(ài)叫放手（小學(xué)6）》既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長(zhǎng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。

書籍目錄

羞答答的玫瑰靜悄悄地開——給六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的一封信親子篇  爸爸媽媽，有你們真好  我要舉辦生日派對(duì)  不想當(dāng)個(gè)左右為難的班干部  好想和你在一起  最近有點(diǎn)煩  我想當(dāng)“潮人”  讓我上上網(wǎng)吧  不要偷看我的日記親職篇  寬嚴(yán)相濟(jì)才是愛(ài)  孩子該不該給別人教  有一種愛(ài)叫放手  嘿。還瞧不起大人了  讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則  你的心思，我懂  既當(dāng)?shù)之?dāng)媽  親子攜手邁進(jìn)中學(xué)書香家庭  教育有方  做好孩子并不難

章節(jié)摘錄

鏡頭三    點(diǎn)點(diǎn)背著書包，正走在回家的路上。    奶奶已經(jīng)70歲了，眼睛不好使，點(diǎn)點(diǎn)常想著要讓奶奶到城里來(lái)住些日子，因?yàn)槟棠套钐埸c(diǎn)點(diǎn)了?？墒前职謰寢尮ぷ髂敲疵Γc(diǎn)點(diǎn)每次到嘴邊的話都只好咽了回去，奶奶辛苦了一輩子，大伯、姑媽又遠(yuǎn)在北京，叔叔嬸嬸忙店鋪的生意，自己讀六年級(jí)了，學(xué)習(xí)也相對(duì)緊張，不能像以往那樣常?；剜l(xiāng)下去看奶奶……點(diǎn)點(diǎn)一路上都在想奶奶。    到了家門口，點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)門虛掩著，好生奇怪。他推開門，看到奶奶正坐在客廳的沙發(fā)上看電視。“奶奶，你怎么來(lái)了？”點(diǎn)點(diǎn)高興地飛奔到奶奶身邊?！胺艑W(xué)了，寶貝，讓奶奶看看，喲，又長(zhǎng)高了！”奶奶邊撫摸著點(diǎn)點(diǎn)邊說(shuō)，“你媽媽剛好出差回到老家，就把我?guī)蟻?lái)了?！?   “奶奶，這回你可要多待些日子哦。”    “會(huì)的，會(huì)的，你媽媽也擔(dān)心我一個(gè)人，才軟磨硬泡要我來(lái)看看你?！闭f(shuō)著，點(diǎn)點(diǎn)媽提著菜回來(lái)了?！皨寢專棠虂?lái)了，我們要改善生活了吧?！秉c(diǎn)點(diǎn)高興地接過(guò)媽媽手里的菜走進(jìn)廚房。    點(diǎn)點(diǎn)爸爸是個(gè)建筑設(shè)計(jì)工程師，常常吃住都在工地，媽媽是保險(xiǎn)公司的職員，業(yè)務(wù)繁忙，點(diǎn)點(diǎn)也因此學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了關(guān)心父母長(zhǎng)輩……    媽媽每天睡前都會(huì)給點(diǎn)點(diǎn)和奶奶一杯熱牛奶，飯后一個(gè)水果，早晨一個(gè)雞蛋。爸爸只要在家，每天睡前都要到點(diǎn)點(diǎn)和奶奶房間看看。每當(dāng)聽到鄰居夸爸媽相敬如賓、尊老愛(ài)幼，點(diǎn)點(diǎn)心里像吃了蜂蜜一樣，甜滋滋的。    這個(gè)家多虧有了媽媽。里里外外，媽媽都是一把手。點(diǎn)點(diǎn)為媽媽感到自豪！    媽媽要參加公司培訓(xùn)的籌備工作，不能回家做飯，她讓點(diǎn)點(diǎn)買奶奶愛(ài)吃的熟食，點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心奶奶等急了，一路小跑著回家。    奶奶走到廚房，看到點(diǎn)點(diǎn)正在煎荷包蛋，那架勢(shì)好像很專業(yè)?！澳愫脜柡ρ?！”奶奶夸獎(jiǎng)道。    “媽媽平時(shí)就是這樣煎蛋的，我一學(xué)就會(huì)了?！?   “那你還會(huì)什么？”    “包餃子、煮面條、做西紅柿蛋湯。奶奶，嘗嘗我的廚藝吧?！秉c(diǎn)點(diǎn)把奶奶扶到客廳的沙發(fā)上，心想：我一定要把媽媽平時(shí)教我做的拿手菜給奶奶露一手，讓奶奶開開眼界。    鄰居李阿姨來(lái)串門，看到尊老愛(ài)幼、懂事乖巧的點(diǎn)點(diǎn)忙著給奶奶做晚飯，還不忘給她沏茶端水果，不禁稱贊：有其母必有其子呀！    【心理對(duì)對(duì)碰】    豆豆的父母要求孩子遵守“家庭規(guī)則”，而自己卻言行不一。類似有些家長(zhǎng)要求孩子認(rèn)真寫作業(yè)，自己卻起勁地打著麻將；希望孩子能關(guān)心體貼自己，卻對(duì)自己的父母漠不關(guān)心；希望孩子受人歡迎，可又不讓孩子在與人交往時(shí)吃半點(diǎn)虧……孩子缺少辨別是非的能力，他們總是無(wú)意識(shí)地模仿父母的行為。豆豆抬頭看自己家的窗戶，沒(méi)有一絲燈光，他判斷爸爸媽媽一定搓麻將去了，心想：“他們天天玩牌到三更半夜，我為什么就不能玩呢？”可見，父母行為出現(xiàn)了偏差，孩子的思想行為自然跟著出現(xiàn)問(wèn)題。豆豆父母整天沉迷于“打牌事業(yè)”中，根本沒(méi)有重視對(duì)孩子的言傳身教。難怪豆豆質(zhì)問(wèn)父母：“為什么你們能‘壘長(zhǎng)城’，我就不能打撲克？”從這個(gè)例子中我們可以看出，父母想教育好孩子，自己首先應(yīng)帶頭遵守規(guī)則，否則不但不能使孩子聽從父母的教育，還會(huì)使自己在孩子心中的形象大打折扣，導(dǎo)致父母對(duì)孩子的教育影響力衰減，甚至走向反面。古人云“以教人者教己”，要求在孩子身上形成的品質(zhì)和良好習(xí)慣，父母都應(yīng)具備。因?yàn)楦改缸鳛橐环N具體的榜樣形象，具有強(qiáng)烈的暗示和感染力量。    朵朵父母相敬如賓，和諧溫馨的家庭氛圍、其樂(lè)融融的親子關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極的影響。朵朵主動(dòng)要求洗碗，自覺(jué)讀書、寫作業(yè)……應(yīng)該說(shuō)，這些都是父母的教育和榜樣作用的結(jié)果。“讀書看報(bào)是家里的老傳統(tǒng)了”，“一家三口沉浸在這靜謐美好的氛圍里”，“八點(diǎn)半是爸爸和朵朵親子共讀一本書的時(shí)間”，要想使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，父母首先要愛(ài)讀書、讀好書，和孩子一起讀書。只有父母知書達(dá)理，孩子才可能知書達(dá)理。猶太人每年人均讀書64冊(cè)，而中國(guó)人每年人均讀書不足1冊(cè)，這是需要我們反思的。父母的種種行為，潛移默化地影響著孩子，學(xué)習(xí)型的家庭，孩子就必然會(huì)在書香中成長(zhǎng)。    從鏡頭三可以看出，點(diǎn)點(diǎn)的父母是一對(duì)注重言傳身教的父母。榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)于孩子來(lái)講，榜樣尤其重要。家庭是孩子最基本的生活和教育單位，父母是這個(gè)教育單位里的老師，一言一行、一舉一動(dòng)，都有可能成為孩子的效仿源。點(diǎn)點(diǎn)的家庭是一個(gè)和諧、溫馨的家庭。“媽媽每天睡前都會(huì)給點(diǎn)點(diǎn)和奶奶一杯熱牛奶，飯后一個(gè)水果，早晨一個(gè)雞蛋，爸爸只要在家，每天睡前都要到點(diǎn)點(diǎn)和奶奶房間看看……”父母的表率作用給了點(diǎn)點(diǎn)潛移默化的影響。事實(shí)證明，孩子最初的行為習(xí)慣大都是從父母身上學(xué)來(lái)的。因此，父母要特別重視榜樣對(duì)孩子的巨大影響作用，時(shí)時(shí)處處為孩子樹立榜樣。父母教育孩子，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是聽父母講了多少道理，而是要看父母怎樣做，如果父母能夠率先垂范做出榜樣，那么其感召力所產(chǎn)生的效果自然是不言而喻的。    【專家面對(duì)面】    有句話說(shuō)得很好：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教的父母?！备改冈诤⒆友劾锞褪悄７逗捅砺剩改傅囊慌e一動(dòng)都會(huì)影響孩子。家庭教育非常重要，它就如一座大廈的地基部分，決定了大廈的風(fēng)格和高度。    一、家長(zhǎng)要不斷充實(shí)自己。提高自身素質(zhì)。    教育孩子是門學(xué)問(wèn)，成為一名家長(zhǎng)容易，成為一名合格的家長(zhǎng)就不那么簡(jiǎn)單了。并非學(xué)歷高、社會(huì)地位高、能給子女提供富裕、舒適的物質(zhì)生活的父母，就一定能成為好家長(zhǎng)。社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教育方式自然也要不斷進(jìn)步。要想做一個(gè)成功的父母，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。另外，家長(zhǎng)的這種積極學(xué)習(xí)的生活態(tài)度，也會(huì)感染到自己的孩子。    P12-15

編輯推薦

《有一種愛(ài)叫放手(小學(xué)6愛(ài)的智慧幸福家庭教育讀本)》由翟召博和錢依寧主編：    【好的父母都是學(xué)出來(lái)的】沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。    【好的習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的】很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校、老師及孩子的身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是父母有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的，    【好的溝通都是聽出來(lái)的】第一個(gè)步驟是傾聽。讓孩子把話說(shuō)出來(lái)。并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思，第二個(gè)步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個(gè)步驟是建議，有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，父母這時(shí)應(yīng)該給予建議。

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