愛的智慧幸福家庭教育讀本（初中1）

前言

序言    趙剛    這是一套幫助家長(zhǎng)提升愛的能力與智慧的叢書，獻(xiàn)給所有既愛孩子又希望孩子從幸福成長(zhǎng)進(jìn)而成才又走向成功的父母。    愛孩子是所有父母的本能。但今天家庭進(jìn)入獨(dú)生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛孩子，又太不會(huì)愛孩子。他們不懂得，過于溺愛或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強(qiáng)的獨(dú)立人。最終，“愛”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛，一定要經(jīng)過學(xué)習(xí)培育才能發(fā)展起來。    隨著社會(huì)的開放，傳統(tǒng)家庭教育的威權(quán)觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說教，而是需要兩代人共同學(xué)習(xí)與提高。未來的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導(dǎo)“如何教育孩子”，會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到自己還須承擔(dān)“優(yōu)化言教與身教”的責(zé)任。忽視家長(zhǎng)表率作用的家庭教育注定問題叢生。著力于促進(jìn)家長(zhǎng)的自我覺察和主動(dòng)成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上幫助孩子，以求實(shí)現(xiàn)親子共同成長(zhǎng)，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在。    與其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示。    不少父母在培養(yǎng)教育孩子時(shí)，往往沒有按照孩子心理與行為發(fā)展的規(guī)律循序漸進(jìn)，而是急切地想按照社會(huì)的某個(gè)成功典型去塑造一個(gè)孩子，這種削足適履的方法往往事與愿違，甚至貽誤孩子。本書的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見場(chǎng)景，設(shè)計(jì)同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長(zhǎng)的教育模式。每個(gè)篇章還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。每?jī)?cè)書的內(nèi)容均分為“親子篇”(親子關(guān)系調(diào)適)、“親職篇”(父母自身成長(zhǎng))和“書香家庭”(推薦親子共讀的經(jīng)典名著)三部分。書中沒有居高臨下的說教，而是通過對(duì)案例的多角度分析，讓父母在多元互動(dòng)中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟家庭教育新理念。    國(guó)內(nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值。    這套叢書既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長(zhǎng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。    以此為序，并祝閱讀此書的廣大家長(zhǎng)與孩子創(chuàng)設(shè)愛滿全家的氛圍，運(yùn)用智慧的成長(zhǎng)藝術(shù)，創(chuàng)建美滿的家庭生活。    2012年9月    (本文作者趙剛，系中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所所長(zhǎng)、東北師范大學(xué)家庭教育學(xué)教授)

內(nèi)容概要

　　《“愛的智慧”幸福家庭教育讀本：花開的聲音（初中1）》有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示?！　　丁皭鄣闹腔邸毙腋＜彝ソ逃x本：花開的聲音（初中1）》貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值?！　　丁皭鄣闹腔邸毙腋＜彝ソ逃x本：花開的聲音（初中1）》既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長(zhǎng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。

書籍目錄

聽，花開的聲音——給初一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的一封信親子篇  我準(zhǔn)備好了嗎  學(xué)習(xí)成績(jī)下降不是我的錯(cuò)  我的同桌是男生  我選擇，我喜歡  誰動(dòng)了我的奶酪  我想成為誰  媽媽的“嘮叨”  最后一個(gè)“六一”節(jié)親職篇  讓我歡喜讓我憂  多傾聽孩子的心聲  讓我們一起上網(wǎng)  為你喝彩  今天是“世界讀書日”  爸爸沒有小汽車  周末我們?cè)平加螘慵彝? 一次最有創(chuàng)意的知識(shí)冒險(xiǎn)——《天使雕像》簡(jiǎn)介  瞧這一家子——《西游記》的另一種讀法

章節(jié)摘錄

我準(zhǔn)備好了嗎    【長(zhǎng)鏡頭】    初中是人生的黃金時(shí)光，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、交友、個(gè)性形成起基礎(chǔ)性的影響。孩子從小學(xué)升上初中，家長(zhǎng)都特別重視，但仍有些孩子不能順利地適應(yīng)初中生活。首先是入學(xué)后的軍訓(xùn)和行為規(guī)范教育，孩子帶著既興奮又緊張的心情度過這第一周；接著是緊張的學(xué)習(xí)生活，從周一到周五，每天神經(jīng)繃得緊緊的：鬧鐘6：30準(zhǔn)時(shí)響鈴就趕快起床洗漱吃飯，7：25準(zhǔn)時(shí)坐到座位，緊接著是早讀和各科老師快節(jié)奏地授課，聽得昏昏沉沉，感覺像在聽天書，有時(shí)甚至分不清是在走神還是在聽課。中午回來吃了飯，連個(gè)囫圇覺都睡不安穩(wěn)，又到了2：00上學(xué)的時(shí)間。下午放學(xué)如果打打籃球，晚上的作業(yè)不到十一二點(diǎn)是絕對(duì)不能完成。很快是各科的階段性考試，比如數(shù)學(xué)基本上是一周一小測(cè)，每次考卷發(fā)下來才知道強(qiáng)手如林，“鴨梨山大”??；此外在班級(jí)里，有的同學(xué)讀書也好，人緣也很好，而有的半個(gè)學(xué)期了，還找不到知心朋友。這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為問題就成為影響父母情緒的重要因素。    【家庭萬花筒】    鏡頭一    點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，帶著小學(xué)的美好回憶和對(duì)中學(xué)生活的多彩憧憬步入了初中的大門。點(diǎn)點(diǎn)幻想著初中輕松愉快的學(xué)習(xí)生活，期待著初中和藹親切的老師同學(xué)。    第一周的軍訓(xùn)，點(diǎn)點(diǎn)帶著好奇的心情踏入學(xué)校，新校園、新同學(xué)、新老師，還有軍訓(xùn)的官兵……一切都顯得新鮮而有點(diǎn)緊張。    放學(xué)回來，點(diǎn)點(diǎn)在吃飯時(shí)跟媽媽說：“軍訓(xùn)很嚴(yán)格，教官要求每個(gè)動(dòng)作都要做得很規(guī)范，哪個(gè)同學(xué)如果稍微不小心就被叫出來做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，衣服弄臟不說，手心和膝蓋爬得生疼，好可怕??！”    點(diǎn)點(diǎn)媽覺得平時(shí)太嬌慣點(diǎn)點(diǎn)了，現(xiàn)在讓他吃點(diǎn)苦是應(yīng)該的，于是就輕描淡寫地說：“這有什么，在部隊(duì)里軍訓(xùn)更加規(guī)范，軍人訓(xùn)練要比這個(gè)更苦?！?   點(diǎn)點(diǎn)看到平時(shí)對(duì)自己關(guān)愛有加的媽媽突然變成這個(gè)態(tài)度，心里恨恨地說：“你說得倒容易，讓你去爬一下試試！”    點(diǎn)點(diǎn)是家里的獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，上小學(xué)前點(diǎn)點(diǎn)媽對(duì)他千般嬌寵萬般疼愛。點(diǎn)點(diǎn)媽做事干練，里里外外都是她一個(gè)人打理，點(diǎn)點(diǎn)爸對(duì)家事、對(duì)孩子的教育較少插手。    點(diǎn)點(diǎn)小的時(shí)候，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好，比如吃飯、洗澡等都很慢，點(diǎn)點(diǎn)媽經(jīng)常等不及，于是總是幫他喂飯、洗澡等。上小學(xué)后點(diǎn)點(diǎn)由于自理能力差，加上做事不專心，就表現(xiàn)出與同齡孩子之間的差距。比如，每次寫作業(yè)前的文具準(zhǔn)備就要磨蹭很久，經(jīng)常邊做作業(yè)邊吃東西，做完作業(yè)也不檢查，媽媽有時(shí)幫他檢查出錯(cuò)題叫他修改，他也很不耐煩。別人晚上8：30左右能做完作業(yè)，但他至少要到10：00甚至10：30才能完成。到小學(xué)高年級(jí)，稍難點(diǎn)的題目他也懶得動(dòng)腦筋，直接問媽媽或干脆不做了。    由于學(xué)習(xí)成績(jī)差、自理能力弱，點(diǎn)點(diǎn)有些自卑，總想逃避，甚至一度迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。媽媽擔(dān)心他進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不適應(yīng)，想叫他小學(xué)畢業(yè)的暑假參加補(bǔ)習(xí)，他怎么說也不肯。    點(diǎn)點(diǎn)媽期盼著隨著點(diǎn)點(diǎn)年齡增長(zhǎng)，進(jìn)入初中后就會(huì)變得自覺、懂事，主動(dòng)改變這些不良習(xí)慣。于是就發(fā)生了開頭軍訓(xùn)后的那一幕情景。    現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)逐步進(jìn)入緊張的初中學(xué)習(xí)生活，點(diǎn)點(diǎn)媽越來越感覺孩子不僅沒有長(zhǎng)大，自己也比他上小學(xué)的時(shí)候更辛苦了。    比如：開學(xué)初期，點(diǎn)點(diǎn)還是保留著小學(xué)的習(xí)慣。每天放學(xué)回家放下書包，打開電視機(jī)，鎖定動(dòng)畫頻道，看得津津有味，任憑點(diǎn)點(diǎn)媽怎么叫去做作業(yè)都不聽，做好飯叫他吃飯也要磨蹭很久。晚上做作業(yè)還是慢吞吞的，上廁所、看電視……做作業(yè)很不專心?，F(xiàn)在初中的作業(yè)量又多，因此晚上常常做到十一二點(diǎn)，更不用提什么檢查、預(yù)習(xí)了。第二天6：30就得起床，每天睡不到7個(gè)小時(shí)。為了讓他多睡幾分鐘，點(diǎn)點(diǎn)媽每天早上起來，除了把吃的準(zhǔn)備好外，連鞋襪、衣服都要準(zhǔn)備好，有時(shí)還要幫他穿上。    保姆式的教養(yǎng)方式從小學(xué)至今仍在延續(xù)著，眼看初中更繁重的學(xué)習(xí)壓力和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，媽媽更不忍心放手，但是她也在發(fā)愁：這么下去，孩子什么時(shí)候才能徹底“斷乳”呢？    點(diǎn)點(diǎn)入學(xué)后，開始還興致勃勃，但好景不長(zhǎng)。開學(xué)才幾天，點(diǎn)點(diǎn)就向點(diǎn)點(diǎn)媽念叨著：“老師上課進(jìn)度很快，我得一邊聽一邊做筆記，有時(shí)記了就不知在說什么了，有時(shí)聽了又忘了記筆記，哎，真不知如何是好？”有時(shí)回來會(huì)說：“班里有的同學(xué)很好相處，有的卻很驕傲，也不考慮別人的感受，自以為是。”媽媽知道點(diǎn)點(diǎn)有些不太適應(yīng)新的初中生活了。    這一天，點(diǎn)點(diǎn)回來就生悶氣，踢門摔東西，嘴里還說：“我們班強(qiáng)手如林啊……”點(diǎn)點(diǎn)媽知道單元考試結(jié)果出來了。原來基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的點(diǎn)點(diǎn)開始顯現(xiàn)出與同學(xué)的差距，覺得不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。    可是，點(diǎn)點(diǎn)媽急在心里，卻無能為力，只盼望著點(diǎn)點(diǎn)能夠長(zhǎng)大起來，自己學(xué)會(huì)處理這些事情。    鏡頭二    朵朵讀小學(xué)的時(shí)候成績(jī)屬于中上水平，父母在朵朵即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)與她商量是否去讀私立學(xué)校，因?yàn)樽约壕幼⌒^(qū)劃片的公辦初中校生源不太好，學(xué)習(xí)氛圍也一般。雖然朵朵對(duì)自己能否適應(yīng)私立學(xué)校的寄宿生活心中沒底，但最后還是被一所全封閉的私立學(xué)校錄取了，這個(gè)學(xué)校要求學(xué)生必須寄宿，一個(gè)月才能回家一次。開學(xué)了，朵朵帶著好奇和忐忑的心情來到學(xué)校。    剛開學(xué)時(shí)朵朵還有幾分新鮮感，但很快就被緊張的作息時(shí)間和復(fù)雜的同學(xué)關(guān)系搞得暈頭轉(zhuǎn)向。每天6：10起床。洗漱時(shí)人多，衛(wèi)生間擁擠，時(shí)間緊迫，心里就開始煩躁。洗漱后趕到食堂吃早飯，面前已排起長(zhǎng)龍。買到飯菜時(shí)已經(jīng)快到早讀時(shí)間，胡亂吃一下就得趕去教室。上課時(shí)老師講的速度快，有時(shí)真有些不知所云。中午去食堂吃飯，還是人多，排隊(duì)買到飯菜，也快到午休時(shí)問了。中午，和這同學(xué)說說話，與那同學(xué)一起去洗洗衣服，再接個(gè)電話，還沒來得及午休就又到下午上課時(shí)間了。又是緊張而疲憊地聽課，也不知效果怎樣。好容易盼到下午放學(xué)，吃飯、提水、洗澡、洗衣服都得趕。晚上6：50～7：30還得到教室練習(xí)英語聽力、晚自修。一個(gè)月下來感覺每天就像上緊了發(fā)條，上課、吃飯、洗漱……都得連趕帶跑，否則就要花更多時(shí)問。    學(xué)習(xí)科目多，老師講課速度也快，聽課筆記顧此失彼，作業(yè)量又多，同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，朵朵感到壓力真的挺大的。    宿舍里的同學(xué)來自各個(gè)地方，有著不同的生活習(xí)慣。有的不尊重別人，不考慮別人的感受，朵朵有時(shí)真有度日如年的感覺。    每天打電話回家，朵朵就向父母哭訴這些問題和矛盾，要求父母幫她轉(zhuǎn)學(xué)，她不想住校了。但是父母總是說過段時(shí)間就會(huì)慢慢適應(yīng)?？墒?，這樣的日子已經(jīng)過了一個(gè)多月，朵朵仍然覺得非常不適應(yīng)，并且感覺身心疲憊。國(guó)慶放假回家后，她強(qiáng)烈要求父母給自己轉(zhuǎn)學(xué)。    P9-13

編輯推薦

《聽花開的聲音(初中1愛的智慧幸福家庭教育讀本)》由翟召博和錢依寧主編：    【好的父母都是學(xué)出來的】沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。    【好的習(xí)慣都是養(yǎng)出來的】很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校、老師及孩子的身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是父母有意無意培養(yǎng)出來的，    【好的溝通都是聽出來的】第一個(gè)步驟是傾聽。讓孩子把話說出來。并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思，第二個(gè)步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個(gè)步驟是建議，有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，父母這時(shí)應(yīng)該給予建議。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    愛的智慧幸福家庭教育讀本（初中1） PDF格式下載

---