芭蕾舞劇《白毛女》創(chuàng)作史話

前言

　　舞蹈是一門最能表現(xiàn)人的生命情調(diào)，最直接有力地展現(xiàn)人的生命力的藝術(shù)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著人民群眾生活水平、生活質(zhì)量的提高，舞蹈又一次迎來(lái)其發(fā)展的黃金時(shí)代，她已成為與人們?nèi)粘Ｉ钊诤献顬槊芮械乃囆g(shù)形式之一。　　在上海市舞蹈學(xué)校即將迎來(lái)建校50周年之際，舞蹈系列校本教材的出版為廣大舞蹈藝術(shù)教育者和愛(ài)好者獻(xiàn)上了一份適時(shí)的厚禮。這是曾為國(guó)際國(guó)內(nèi)培養(yǎng)了大批舞蹈藝術(shù)家的上海舞校優(yōu)秀教師集五十年智慧結(jié)晶而撰寫的系列教材，它充分結(jié)合了舞蹈教學(xué)的生理特性和心理特點(diǎn)，融知識(shí)性、訓(xùn)練性和實(shí)用性于一體，強(qiáng)調(diào)了舞蹈訓(xùn)練的規(guī)范、系統(tǒng)和科學(xué)性。整套系列教材圖文并茂，學(xué)術(shù)性尤為突出，也有可操作性，對(duì)于從事舞蹈教學(xué)研究的專業(yè)人員和實(shí)際承擔(dān)課程教學(xué)的一線教師都有重要的參考價(jià)值和借鑒作用?！　∥乙恢闭J(rèn)為藝術(shù)與科學(xué)是整個(gè)文化事業(yè)不可或缺的兩翼。有了這兩翼，我們的文化事業(yè)定會(huì)展翅飛翔！讓我們站在藝術(shù)教育國(guó)際化、專業(yè)化、知識(shí)化、學(xué)術(shù)化的高度上，放眼觀照舞蹈文化、舞蹈藝術(shù)、舞蹈研究、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈表演、舞蹈評(píng)論、舞蹈運(yùn)營(yíng)，在尊重藝術(shù)科學(xué)發(fā)展規(guī)律的前提下，誠(chéng)信互動(dòng)，和而不同，共同開(kāi)創(chuàng)舞蹈藝術(shù)事業(yè)發(fā)展更輝煌的未來(lái)！愿中華民族舞蹈藝術(shù)事業(yè)薪火相傳！

內(nèi)容概要

　　舞蹈是一門最能表現(xiàn)人的生命情調(diào)，最直接有力地展現(xiàn)人的生命力的藝術(shù)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著人民群眾生活水平、生活質(zhì)量的提高，舞蹈又一次迎來(lái)其發(fā)展的黃金時(shí)代，她已成為與人們?nèi)粘Ｉ钊诤献顬槊芮械乃囆g(shù)形式之一?！　≡谏虾Ｊ形璧笇W(xué)校即將迎來(lái)建校50周年之際，舞蹈系列校本教材的出版為廣大舞蹈藝術(shù)教育者和愛(ài)好者獻(xiàn)上了一份適時(shí)的厚禮。這是曾為國(guó)際國(guó)內(nèi)培養(yǎng)了大批舞蹈藝術(shù)家的上海舞校優(yōu)秀教師集五十年智慧結(jié)晶而撰寫的系列教材，它充分結(jié)合了舞蹈教學(xué)的生理特性和心理特點(diǎn)，融知識(shí)性、訓(xùn)練性和實(shí)用性于一體，強(qiáng)調(diào)了舞蹈訓(xùn)練的規(guī)范、系統(tǒng)和科學(xué)性。整套系列教材圖文并茂，學(xué)術(shù)性尤為突出，也有可操作性，對(duì)于從事舞蹈教學(xué)研究的專業(yè)人員和實(shí)際承擔(dān)課程教學(xué)的一線教師都有重要的參考價(jià)值和借鑒作用。

作者簡(jiǎn)介

　　楊潔，又名楊雨璇，上海戲劇學(xué)院人類表演學(xué)博士，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際工商管理學(xué)碩士?，F(xiàn)任上海東華大學(xué)服裝·藝術(shù)學(xué)院表演系講師。發(fā)表《表演專業(yè)戲劇史教學(xué)研究初探》、《毀滅于幻想，解脫于荒謬——試論阿爾托“殘酷戲劇”觀在熱內(nèi)劇作中的體現(xiàn)》、《空間調(diào)度與教學(xué)互動(dòng)透視》、《制度的彈性和人的權(quán)變——莎士比亞戲劇〈一報(bào)還一報(bào)〉的現(xiàn)代解讀》、《社會(huì)表演的虛實(shí)觀》等論文，著有《美容》一書(shū)（合著）。先后參與東華大學(xué)“舞蹈與時(shí)裝表演”精品課程建設(shè)、國(guó)家重點(diǎn)辭書(shū)項(xiàng)目《服飾辭典》“形象設(shè)計(jì)”板塊詞條的編寫、上海市勞動(dòng)社會(huì)保障局“美容顧問(wèn)”職業(yè)等國(guó)家級(jí)或市級(jí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

書(shū)籍目錄

序編者的話前言引言第一章 序曲一、《白毛女》的原型及嬗變二、上海市舞蹈學(xué)校的成立第二章 蓓蕾初放一、“三化”與芭蕾走向的爭(zhēng)議二、小型《白毛女》的創(chuàng)作和排練三、入選“上海之春”第三章 轉(zhuǎn)型之癢一、小型成功后的社會(huì)環(huán)境二、重新結(jié)構(gòu)的中型《白毛女》三、中型舞劇的演出第四章 邁向經(jīng)典一、編導(dǎo)組的調(diào)整二、黃佐臨的藝術(shù)構(gòu)思三、中西舞蹈語(yǔ)匯的融合四、音樂(lè)探索《白毛女》的音樂(lè)創(chuàng)作人嚴(yán)金萱的音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程舞劇的配器芭蕾加唱舞校管弦樂(lè)隊(duì)的成立五、舞美薈萃六、程漪蕓和她的人物造型第五章 一波三折一、“香花毒草”之爭(zhēng)二、《白毛女》的藝術(shù)回歸三、五·七舞訓(xùn)班四、上海芭蕾舞團(tuán)的成立第六章 中外演出一、文革前期大型《白毛女》的演出二、《白毛女》作為樣板戲的演出和普及三、文革后《白毛女》的國(guó)內(nèi)演出四、出訪日本和芭蕾外交五、芭蕾舞劇《白毛女》的國(guó)外演出六、芭蕾舞劇《白毛女》的演出場(chǎng)次第七章 評(píng)論縱覽一、國(guó)內(nèi)觀眾反映情節(jié)結(jié)構(gòu)舞蹈音樂(lè)舞劇加唱舞美人物重塑二、外賓反映第八章 繼往開(kāi)來(lái)一、中西結(jié)合，學(xué)以致用二、建設(shè)劇目，強(qiáng)化實(shí)踐三、群策群力，眾志成城結(jié)語(yǔ)永恒的芭蕾舞劇《白毛女》附錄一 芭蕾舞劇《白毛女》不同時(shí)期演出參與人員表附錄二 不同時(shí)期大型芭蕾舞劇《白毛女》演出說(shuō)明書(shū)劇情簡(jiǎn)介后記

章節(jié)摘錄

　　領(lǐng)導(dǎo)對(duì)芭蕾的發(fā)展方向也有分歧。上海市舞蹈學(xué)校建校以來(lái)，一直照搬北舞蘇聯(lián)專家治校經(jīng)驗(yàn)，排演《天鵝湖》、《堂·吉訶德雙人舞》、《紗巾舞》、《牧童》、《木偶》、《珊瑚舞》、《蛇舞》、《西班牙舞》、《海俠三人舞》等劇目。在柯慶施看來(lái)，舞校是在大演洋、名、古、修的毒草戲，他生氣地批評(píng)校長(zhǎng)李慕琳：“你們芭科再搞這些洋的東西，不搞表現(xiàn)工農(nóng)兵現(xiàn)代題材的作品，那么芭科干脆就不要它！”“芭蕾再不革命我就不看！”。相反，周揚(yáng)等人則認(rèn)為，反映現(xiàn)代生活不能勉強(qiáng)，芭蕾如果不能表現(xiàn)現(xiàn)代生活也可以演歷史戲，可以表現(xiàn)“中間人物”，可以演《天鵝湖》、《巴黎圣母院》、《魚(yú)美人》。一些市委領(lǐng)導(dǎo)也曾在上海市舞蹈學(xué)校召集全體教員會(huì)議時(shí)建議大家不要急于創(chuàng)作革命現(xiàn)代芭蕾舞劇，希望大家先把北京舞校的節(jié)目學(xué)下來(lái)再嘗試“三化”，以免“四不像”。面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兩種不同的指示，身為校長(zhǎng)的李慕琳顯然背負(fù)了很大的壓力。在排練《睡美人圓舞曲》時(shí)，她嘗試指出該舞劇教育意義不大，需要修改某些動(dòng)作，但是有些同志很難接受。最初這兩種觀點(diǎn)的斗爭(zhēng)，后者占據(jù)上風(fēng)，學(xué)校繼續(xù)把《天鵝湖》列入畢業(yè)作品計(jì)劃。大家還觀摩了當(dāng)時(shí)在上海演出的《天鵝湖》、《巴黎圣母院》等西方芭蕾作品，積極排演《天鵝湖》?！　⌒蝿?shì)很快就發(fā)生了變化。1963年底，上海舉行了華東地區(qū)話劇現(xiàn)代戲觀摩演出，形成了一個(gè)前所未有的大演革命現(xiàn)代戲的熱潮，出現(xiàn)了一批反映現(xiàn)代革命斗爭(zhēng)的優(yōu)秀劇目，這些劇目獲得了工農(nóng)兵的一致好評(píng)。當(dāng)時(shí)，柯慶施在傳達(dá)毛澤東文藝批示時(shí)再次指出：“革命的戲劇文藝是為絕大多數(shù)的革命人民服務(wù)的，決不是為地主資產(chǎn)階級(jí)以及他們的遺老遺少等少數(shù)人服務(wù)的?！薄鞍爬僖欢ㄒ锩蝗痪鸵还まr(nóng)兵所拋棄。”這一切讓舞校師生深受震動(dòng)。大家對(duì)于“芭蕾能否以及如何為工農(nóng)兵服務(wù)、為中國(guó)革命服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)”進(jìn)行了深刻的反思。

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