標(biāo)志·品牌形象設(shè)計(jì)

前言

　　高等職業(yè)教育是高等教育的一種類型，也是職業(yè)教育的高級(jí)階段。近年來(lái)，高職院校林立，藝術(shù)設(shè)計(jì)院系則獨(dú)樹(shù)一幟。藝術(shù)設(shè)計(jì)院系在國(guó)家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的政策支持下，一直走在高職教育改革和發(fā)展的前列，全國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院校和院系數(shù)量與學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。但同時(shí)，很多年以來(lái)，專業(yè)教材建設(shè)一直很薄弱。有的院系對(duì)教材不重視，仍舊采取師傅帶徒弟“言傳身教”的做法；也有的是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐自編講義，隨意性很大；更多的院系是將傳統(tǒng)本科藝術(shù)設(shè)計(jì)類教材內(nèi)容簡(jiǎn)單壓縮。這些都不利于系統(tǒng)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化地培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。實(shí)用的、專業(yè)化的教科書(shū)是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的前提，也是培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才、傳授專業(yè)知識(shí)和技能的有效載體。　　本系列教材由多所國(guó)家示范型高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類資深專業(yè)教師和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家共同編寫(xiě)。策劃和編寫(xiě)本系列教材的目的，是力求體現(xiàn)全新的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念，確保實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！　”窘滩耐怀鰧?shí)用性，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，將傳授實(shí)用、有效的知識(shí)和技能貫穿始終。教材力求突出崗位所需求的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練的步驟，并通過(guò)一些最新的典型案例分析，將諸多相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生在校期間即掌握就業(yè)最為有用的知識(shí)。教材在理論體系、組織結(jié)構(gòu)和闡述方式方面均做了一些新的嘗試，既注重藝術(shù)性、專業(yè)性，又重視科學(xué)性、實(shí)用性；內(nèi)容上突出基礎(chǔ)知識(shí)，又兼顧一定的深度和廣度，力求適合高職教育規(guī)律，在強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的前提下，突出教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性和可操作性。

內(nèi)容概要

　　標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的專業(yè)課；標(biāo)志在平面設(shè)計(jì)中舉足輕重?！稑?biāo)志·品牌形象設(shè)計(jì)》對(duì)標(biāo)志符號(hào)的發(fā)展演變，標(biāo)志的基本概念和特征，設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的基本方法，以及運(yùn)用推廣傳播等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述?！稑?biāo)志·品牌形象設(shè)計(jì)》注重標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更突出標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意與制作的技能性訓(xùn)練，體現(xiàn)高職教學(xué)特點(diǎn)，適用于高等職業(yè)院校，藝術(shù)設(shè)計(jì)類視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，每個(gè)章節(jié)都設(shè)計(jì)了作業(yè)練習(xí)和思考題，供教師參照，有助于在具體的實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練中，方便操作和執(zhí)行。

書(shū)籍目錄

引言標(biāo)志的意義第一章 概述一、標(biāo)志的起源、發(fā)展和變革二、標(biāo)志的基本概念三、標(biāo)志的特征四、標(biāo)志的功能五、標(biāo)志的價(jià)值第二章 標(biāo)志的題材與內(nèi)容一、標(biāo)志的形態(tài)二、標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素三、標(biāo)志的表現(xiàn)內(nèi)容四、標(biāo)志的色彩第三章 標(biāo)志構(gòu)成和表現(xiàn)形式一、標(biāo)志的構(gòu)成二、標(biāo)志的表現(xiàn)形式第四章 標(biāo)志的美和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則一、形式美的規(guī)律二、標(biāo)志的審美特性三、標(biāo)志的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則第五章 標(biāo)志創(chuàng)意和設(shè)計(jì)流程一、標(biāo)志的構(gòu)思和創(chuàng)意二、標(biāo)志的表現(xiàn)方法三、標(biāo)志的提案四、標(biāo)志的再設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)完稿第六章 標(biāo)志制作應(yīng)用與品牌傳播一、標(biāo)志的制作和應(yīng)用二、標(biāo)志的延展和品牌推廣參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章概述　　一、標(biāo)志的起源、發(fā)展和變革　　標(biāo)志的起源、標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”：可以追溯到?jīng)]有文字之前的原始社會(huì)；可以追溯到遠(yuǎn)古紋章的起源和發(fā)展。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物像作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽?！　∪祟愑捎谙嗷ソ煌?、溝通的需要?jiǎng)?chuàng)造了圖形符號(hào)。這種圖形化的語(yǔ)言比文字語(yǔ)言更快速、更直接地表達(dá)思想、傳遞信息。盡管“書(shū)畫(huà)同源”，但作為符號(hào)的圖畫(huà)交流記錄方式顯然更久遠(yuǎn)。紋章為現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)提供了豐富的思想和語(yǔ)匯。而花押、烙印和水印以及各種形式的標(biāo)記、符號(hào)都對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了很大的影響。

編輯推薦

　　《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)代高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)劃教材》由多所國(guó)家示范型高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類資深專業(yè)教師和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家共同編寫(xiě)?！　”窘滩臑槠渲兄坏摹稑?biāo)志品牌形象設(shè)計(jì)》，教材力求突出崗位所需求的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練的步驟，并通過(guò)一些最新的典型案例分析，將諸多相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生在校期間即掌握就業(yè)最為有用的知識(shí)。書(shū)中對(duì)標(biāo)志符號(hào)的發(fā)展演變，標(biāo)志的基本概念和特征，設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的基本方法，以及運(yùn)用推廣傳播等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

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