工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計

前言

　　目前藝術(shù)設(shè)計類教材的出版十分興盛，任何一門課程如《平面構(gòu)成》、《招貼設(shè)計》、《裝飾色彩》等，都可以找到十個、二十個以上的版本。然而，常見的情形是，許多教材雖然體例結(jié)構(gòu)、目錄秩序有所差異，　　但在內(nèi)容上并無不同，只是排列組合略有區(qū)別，圖例更是單調(diào)雷同。從寫作文本的角度考察，大都分章分節(jié)，平鋪直敘，結(jié)構(gòu)不外乎該門類知識的歷史、分類、特征、要素，再加上名作分析、材料與技法表現(xiàn)等等，最后象征性地附上思考題，再配上插圖。編得經(jīng)典而獨(dú)特，且真正可供操作的、可應(yīng)用于教學(xué)實(shí)施的卻少之又少。于是，所謂教材實(shí)際上只是一種講義，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式只能是一般性地閱讀，從根本上缺乏真實(shí)能力與設(shè)計實(shí)務(wù)的訓(xùn)練方法。這表明教材建設(shè)需要從根本上加以改變?！　恼n程實(shí)踐的角度出發(fā)，一本教材的著重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在一個“教”字上，注重“教”與“講”之間的差別，讓教師可教，學(xué)生可學(xué)，尤其是可以自學(xué)。它，必須成為一個可供操作的文本、能夠?qū)嵤┑木V要，它還必須具有教學(xué)參考用書的性質(zhì)。　　實(shí)際上不少稱得上經(jīng)典的教材其篇幅都不長，如康定斯基的《點(diǎn)線面》、伊頓的《造型與形式》、托馬斯?史密特的《建筑形式的邏輯概念》等，并非長篇大論，在刪除了幾乎所有的關(guān)于“概念”、“分類”、“特征”的絮語之后，所剩下的就只是個人的深刻體驗(yàn)、個人的課題設(shè)計，從而體現(xiàn)出真正意義上的精華所在。而不少名家名師并沒有編寫過什么教材，他們只是以自己的經(jīng)驗(yàn)作為傳授的內(nèi)容，以自己的風(fēng)格來建構(gòu)規(guī)律。　　大多數(shù)國外院校的課程并無這種中國式的教材，教師上課可以開出一大堆參考書，卻不編印講義。然而他們的特點(diǎn)是“淡化教材，突出課題”，教師的看家本領(lǐng)是每上一門課都設(shè)計出一系列具有原創(chuàng)性的課題。圍繞解題的辦法，進(jìn)行啟發(fā)式的點(diǎn)撥，分析名家名作的構(gòu)成，一次次地否定或肯定學(xué)生的草圖，反復(fù)地討論各種想法。外教設(shè)計的課題充滿意趣以及形式生成的可能性，一經(jīng)公布即能激活學(xué)生去進(jìn)行嘗試與探究的欲望，如同一種引起活躍思維的興奮劑?！　∫虼?，備課不只是收集資料去編寫講義，重中之重是對課程進(jìn)行有意義的課題設(shè)計，是對作業(yè)進(jìn)行編排。于是，較為理想的教材的結(jié)構(gòu)，可以以系列課題為主。其線索以作業(yè)編排為秩序。如包豪斯第一任基礎(chǔ)課程的主持人伊頓在教材《設(shè)計與形態(tài)》中，避開了對一般知識的系統(tǒng)敘述，只是著重對他的課題與教學(xué)方法進(jìn)行了闡釋，如“明暗關(guān)系”、“色彩理論”、“材質(zhì)和肌理的研究”、“形態(tài)的理論認(rèn)識和實(shí)踐”、“節(jié)奏”等。每一個課題都具有豐富的文件，具有理論敘述與知識點(diǎn)介紹、資源與內(nèi)容、主題與關(guān)鍵詞、圖示與案例分析、解題的方法與程序、媒介與技法表現(xiàn)等。課題與課題之間除了由淺入深、從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)，更應(yīng)該將語法的演繹、手法的戲劇性、資源的趣味性及效果的多樣性與超越預(yù)見性等方面作為側(cè)重點(diǎn)。于是，一本教材就是一個題庫。教師上課可以從中各取所需，進(jìn)行多種取向的編排，進(jìn)行不同類型的組合。學(xué)生除了完成規(guī)定的作業(yè)外，還可以閱讀其他課題及解題方法，以補(bǔ)充個人的體驗(yàn)，完善知識結(jié)構(gòu)?！　哪撤N意義上講，以系列課題作為教材的體例，使教材擺脫了單純講義的性質(zhì)，從而具備了類似教程的色彩，具有可供實(shí)施的可操作性。這種體例著重于課程的實(shí)踐性，課題中包括了“教學(xué)方法”的含義。它所體現(xiàn)的價值，就在于著重解決如何將知識轉(zhuǎn)換為技能的質(zhì)的變化，使教材的功能從“閱讀”發(fā)展為一種“動作”，進(jìn)而進(jìn)行一種真正意義上的素質(zhì)訓(xùn)練。

內(nèi)容概要

筆者認(rèn)為，對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該在戰(zhàn)略上一致，而教學(xué)上有所側(cè)重。如強(qiáng)調(diào)審美培養(yǎng)，注重設(shè)計美學(xué)研究和造型訓(xùn)練；或強(qiáng)調(diào)策劃能力，注重設(shè)計方法、趨勢與管理的研究。毫無疑問，技能的培養(yǎng)應(yīng)該是本、?？齐A段的教學(xué)要點(diǎn)，所謂技能主要就是對構(gòu)思的表現(xiàn)與表達(dá)。至于應(yīng)該補(bǔ)充的材料結(jié)構(gòu)等方面的素養(yǎng)是為了完善個人的知識結(jié)構(gòu)體系，是個人能力的補(bǔ)充，不應(yīng)本末倒置。     本書不是工業(yè)設(shè)計和新產(chǎn)品開發(fā)的全程指導(dǎo)手冊，在這里我們探討的是產(chǎn)品設(shè)計本身，即更多的是在造型方面，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計思維，強(qiáng)調(diào)美學(xué)分析，強(qiáng)調(diào)技法的掌握。

書籍目錄

第一章  工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計概述  第一節(jié)  設(shè)計、工業(yè)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計  第二節(jié)  造型的特性與意義第二章  產(chǎn)品造型設(shè)計演變  第一節(jié)  工藝美術(shù)運(yùn)動  第二節(jié)  新藝術(shù)運(yùn)動  第三節(jié)  裝飾藝術(shù)運(yùn)動  第四節(jié)  現(xiàn)代主義運(yùn)動  第五節(jié)  流線型  第六節(jié)  有機(jī)現(xiàn)代主義  第七節(jié)  組合設(shè)計  第八節(jié)  后現(xiàn)代主義第三章  造型設(shè)計基礎(chǔ)  第一節(jié)  造型語言  第二節(jié)  造型色彩  第三節(jié)  產(chǎn)品造型法則  第四節(jié)  產(chǎn)品造型要素第四章  設(shè)計思維與方法  第一節(jié)  創(chuàng)新思維基礎(chǔ)  第二節(jié)  設(shè)計思維方法第五章  產(chǎn)品造型設(shè)計流程  第一節(jié)  產(chǎn)品設(shè)計流程模式  第二節(jié)  設(shè)計實(shí)務(wù)的般流程第六章  產(chǎn)品造型設(shè)計表現(xiàn)  第一節(jié)  手繪  第二節(jié)  計算機(jī)輔助設(shè)計第七章  仿生設(shè)計  第一節(jié)  仿生學(xué)與仿生設(shè)計學(xué)  第二節(jié)  仿生設(shè)計方法  第三節(jié)  仿生汽車造型設(shè)計結(jié)語  當(dāng)代產(chǎn)品造型設(shè)計趨勢參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　ICSID于1 980年在巴黎舉行的第十一次年會上修訂工業(yè)設(shè)計的定義為：　“就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗(yàn)及視覺感受，而賦予材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工、裝飾以新的品質(zhì)和規(guī)格，叫做工業(yè)設(shè)計。根據(jù)當(dāng)時的具體情況，工業(yè)設(shè)計師應(yīng)當(dāng)在上述工業(yè)產(chǎn)品全部側(cè)面或其中幾個方面進(jìn)行工作，而且，當(dāng)需要工業(yè)設(shè)計師對包裝、宣傳、展示、市場開發(fā)等問題的解決付出自己的技術(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)以及視覺評價能力時，這也屬于工業(yè)設(shè)計的范疇?！薄　he International Council of Societies of Industrial Design（ICSID） has revised the ID definition at its the Annual Conferenceof 1980 in Paris as follows: It is called Industrial Design that, forthe industrial products batch manufactured, by training, technicalknowledge, experience and visual feeling, the new quality andspecification are given to material, structure, construction,shape, color, surface process and decoration. Based on thesituation of that day, industrial designers should work in theentire or several aspects of industrial products. Packaging,propagandizing, exhibiting and market development, thatindustrial designers are needed to contribute their technicalknowledge, experience and visual assessing capability to, alsobelong to the scope of Industrial Design.

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