三位一體高職人才培養(yǎng)模式案例

內(nèi)容概要

　　《三位一體高職人才培養(yǎng)模式案例》通過對相關(guān)職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)研究，對我國職業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式提出了“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、職業(yè)資格證書三位一體高職人才培養(yǎng)模式”改革。提出了以職場崗位能力標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)專業(yè)課程改革，以能力標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)模式和學(xué)生的關(guān)鍵通識能力培養(yǎng)。提出了“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，在“突出崗位技能培訓(xùn)，結(jié)合職業(yè)資格證書課程和彈性學(xué)分制，形成以能力為本位的課程體系”基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“三位一體”的人才培養(yǎng)模式方案。從而在實踐中解決了職業(yè)技術(shù)教育的課程怎樣滿足行業(yè)需求，怎樣分析和確定學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，怎樣設(shè)計職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)策略，怎樣對學(xué)習(xí)成果鑒定等問題.形成了可操作和復(fù)制的方案。

書籍目錄

第一章　“三位一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路一、職業(yè)技術(shù)教育理念二、“三位一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)架三、職業(yè)資格證書學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系開發(fā)思路四、“三位一體”的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新特色第二章　進(jìn)行汽車維修崗位能力分析　開發(fā)制訂能力標(biāo)準(zhǔn)一、成立汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會，為深入開展行業(yè)聯(lián)系提供組織保障二、開展行業(yè)需求分析，建立工種能力標(biāo)準(zhǔn)，明確培訓(xùn)方向第三章　構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)模式方案一、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合，建立汽車維修工職業(yè)資格證書等級模塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程框架二、依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計職業(yè)資格證書課程學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)高技能性人才三、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“三位一體”高職人才培養(yǎng)方案四、有關(guān)機構(gòu)和專家對“三位一體”人才培養(yǎng)方案的批準(zhǔn)認(rèn)可第四章　職業(yè)資格證書學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程彈性教學(xué)設(shè)計一、開展學(xué)習(xí)需求分析，為學(xué)習(xí)群體量身定做學(xué)習(xí)計劃二、實施主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力三、建立“以能力標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)成果鑒定依據(jù)”的理念更新學(xué)生學(xué)習(xí)成果鑒定方式四、學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)鑒定活動同步開發(fā)，提供全方位的立體學(xué)習(xí)材料五、職業(yè)資格證書學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)設(shè)計案例第五章　建立一套完整的評估體系監(jiān)控“三位一體”人才培養(yǎng)質(zhì)量一、評估職業(yè)資格證書學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施效果二、評估、修訂能力標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)計劃三、評估、修改教學(xué)材料四、“三位一體”人才培養(yǎng)模式實施質(zhì)量評估工具第六章　合理進(jìn)行資源配置　拓寬彈性學(xué)習(xí)環(huán)境一、開展全方位的師資培訓(xùn)，提高教師職業(yè)教育能力二、模擬真實職場工作環(huán)境，建立生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地三、加強實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)四、建立“工學(xué)結(jié)合”的校外實習(xí)基地五、吸納社會資源，支持、服務(wù)于人才培養(yǎng)實施第七章　建立工學(xué)結(jié)合的彈性‘學(xué)分制’學(xué)籍管理機制一、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系工學(xué)結(jié)合彈性教學(xué)管理制度二、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合安全條例三、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合紀(jì)律條例四、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合保密條例五、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合協(xié)議書六、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合辦理程序第八章　改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式深化職業(yè)教育改革一、使用職業(yè)資格證書課程包，增強社會服務(wù)能力二、推廣“三位一體’人才培養(yǎng)模式．促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展三、改革創(chuàng)新的成果，建立了國際職業(yè)教育與培訓(xùn)合作的平臺四、改革創(chuàng)新的成果，促進(jìn)技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)研究參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第七章　建立工學(xué)結(jié)合的彈性“學(xué)分制”　　學(xué)籍管理機制　　職業(yè)資格課程體系采用了彈性“學(xué)分制”的教學(xué)管理制度，通過確認(rèn)學(xué)生獲得學(xué)歷資格的最低學(xué)時與學(xué)分，以及獲得汽車維修工各等級職業(yè)資格證書的最低學(xué)時與學(xué)分（詳見汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“三位一體”高職人才培養(yǎng)方案），制訂出學(xué)生進(jìn)校與離校的相關(guān)規(guī)定，為學(xué)生提供了多次“進(jìn)”、“出”參與職業(yè)培訓(xùn)與上崗就業(yè)的工學(xué)交替的機會，實現(xiàn)了職業(yè)教育與就業(yè)渠道的結(jié)合，滿足了學(xué)生自身特點和發(fā)展需求.　　同時，為了保證工學(xué)結(jié)合的有力進(jìn)行，學(xué)院汽車工程系對彈性教學(xué)管理進(jìn)行了調(diào)研，制訂了相關(guān)的工學(xué)結(jié)合彈性教學(xué)管理制度。　　一、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系工學(xué)結(jié)合彈性教學(xué)管理制度　　根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高（2006）14號）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高（2006）16號）等文件精神，為了進(jìn)一步加強和完善重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工學(xué)結(jié)合期間的教育教學(xué)管理，使其更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化?，F(xiàn)結(jié)合實際情況，特制訂本管理制度?！　〉谝徽陆M織實施　　第一條：工學(xué)結(jié)合工作在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下.由汽車工程系學(xué)生管理辦公室具體組織實施。負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合單位的聯(lián)系、工學(xué)結(jié)合前的動員和安全教育、組織工作總結(jié)及信息反饋等.　　第二條：學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合，由學(xué)院相關(guān)部門集中組織和個人自主聯(lián)系相結(jié)合。學(xué)生自己聯(lián)系工學(xué)結(jié)合單位的，須本人提出：口面申請，家長簽字，并經(jīng)過學(xué)院相關(guān)部門同意后方可離院參加工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合期間如發(fā)生違法、違紀(jì)或人身意外傷害等事故的，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。無論是學(xué)院推薦還是學(xué)生自主聯(lián)系工學(xué)結(jié)合單位的，學(xué)生均須簽訂《汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合協(xié)議書》。　　第三條：學(xué)生參加學(xué)院組織的工學(xué)結(jié)合活動，經(jīng)學(xué)院同意，由學(xué)院推薦和用人單位錄用。工學(xué)結(jié)合的用人單位和崗位信息應(yīng)公開，實行公開競爭，擇優(yōu)錄取?！　〉谒臈l：自主聯(lián)系工學(xué)結(jié)合單位的，應(yīng)由學(xué)生本人提出書面申請交輔導(dǎo)員，經(jīng)系部和學(xué)院同意后方可外出參加工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合結(jié)束后由單位出具：正學(xué)結(jié)合鑒定交給學(xué)院?！　〉谖鍡l：院外用人單位必須攜帶營業(yè)執(zhí)照副本和相關(guān)的證明文件辦理登記手續(xù)，學(xué)院必須嚴(yán)格審核其法人資格。經(jīng)同意后，方可招錄學(xué)生參加工：學(xué)結(jié)合.　　第六條：工學(xué)結(jié)合依法享受勞動保護(hù)，任何用人單位或個人應(yīng)為學(xué)生的人身安全提供保障，不得損害或變相損害學(xué)生在勞動保護(hù)方面的權(quán)益?！　〉诙隆」W(xué)結(jié)合安排　　第七條工學(xué)結(jié)合的時間安排：汽車工程系的全體學(xué)生，學(xué)業(yè)達(dá)到規(guī)定要求，可從大二開始準(zhǔn)予轉(zhuǎn)入工學(xué)結(jié)合階段?！　〉诎藯l工學(xué)結(jié)合的方式主要有3種：　　1.利用假期時間到企業(yè)鍛煉.　　2.半工半讀方式，比如在學(xué)校學(xué)習(xí)幾天，再到企業(yè)工作幾天.　　3.三年級的最后一學(xué)期到企業(yè)頂崗實習(xí)?！　〉诰艞l：參加工學(xué)結(jié)合的學(xué)生要在：正作期間通過自學(xué)和教師輔導(dǎo)等方式學(xué)習(xí)。　　……

編輯推薦

　　《三位一體高職人才培養(yǎng)模式案例》是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，能力標(biāo)準(zhǔn)·課程體系·職業(yè)資格證書。

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