三位一體高職人才培養(yǎng)模式案例

內(nèi)容概要

　　《三位一體高職人才培養(yǎng)模式案例》通過(guò)對(duì)相關(guān)職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)研究，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式提出了“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、職業(yè)資格證書(shū)三位一體高職人才培養(yǎng)模式”改革。提出了以職場(chǎng)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)專業(yè)課程改革，以能力標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)模式和學(xué)生的關(guān)鍵通識(shí)能力培養(yǎng)。提出了“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，在“突出崗位技能培訓(xùn)，結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)課程和彈性學(xué)分制，形成以能力為本位的課程體系”基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“三位一體”的人才培養(yǎng)模式方案。從而在實(shí)踐中解決了職業(yè)技術(shù)教育的課程怎樣滿足行業(yè)需求，怎樣分析和確定學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，怎樣設(shè)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)策略，怎樣對(duì)學(xué)習(xí)成果鑒定等問(wèn)題.形成了可操作和復(fù)制的方案。

書(shū)籍目錄

第一章　“三位一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路一、職業(yè)技術(shù)教育理念二、“三位一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)架三、職業(yè)資格證書(shū)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系開(kāi)發(fā)思路四、“三位一體”的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新特色第二章　進(jìn)行汽車維修崗位能力分析　開(kāi)發(fā)制訂能力標(biāo)準(zhǔn)一、成立汽車行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)，為深入開(kāi)展行業(yè)聯(lián)系提供組織保障二、開(kāi)展行業(yè)需求分析，建立工種能力標(biāo)準(zhǔn)，明確培訓(xùn)方向第三章　構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)模式方案一、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合，建立汽車維修工職業(yè)資格證書(shū)等級(jí)模塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程框架二、依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)課程學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)高技能性人才三、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“三位一體”高職人才培養(yǎng)方案四、有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家對(duì)“三位一體”人才培養(yǎng)方案的批準(zhǔn)認(rèn)可第四章　職業(yè)資格證書(shū)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程彈性教學(xué)設(shè)計(jì)一、開(kāi)展學(xué)習(xí)需求分析，為學(xué)習(xí)群體量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃二、實(shí)施主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力三、建立“以能力標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)成果鑒定依據(jù)”的理念更新學(xué)生學(xué)習(xí)成果鑒定方式四、學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)鑒定活動(dòng)同步開(kāi)發(fā)，提供全方位的立體學(xué)習(xí)材料五、職業(yè)資格證書(shū)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例第五章　建立一套完整的評(píng)估體系監(jiān)控“三位一體”人才培養(yǎng)質(zhì)量一、評(píng)估職業(yè)資格證書(shū)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實(shí)施效果二、評(píng)估、修訂能力標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)計(jì)劃三、評(píng)估、修改教學(xué)材料四、“三位一體”人才培養(yǎng)模式實(shí)施質(zhì)量評(píng)估工具第六章　合理進(jìn)行資源配置　拓寬彈性學(xué)習(xí)環(huán)境一、開(kāi)展全方位的師資培訓(xùn)，提高教師職業(yè)教育能力二、模擬真實(shí)職場(chǎng)工作環(huán)境，建立生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)四、建立“工學(xué)結(jié)合”的校外實(shí)習(xí)基地五、吸納社會(huì)資源，支持、服務(wù)于人才培養(yǎng)實(shí)施第七章　建立工學(xué)結(jié)合的彈性‘學(xué)分制’學(xué)籍管理機(jī)制一、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系工學(xué)結(jié)合彈性教學(xué)管理制度二、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合安全條例三、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合紀(jì)律條例四、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合保密條例五、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合協(xié)議書(shū)六、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合辦理程序第八章　改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式深化職業(yè)教育改革一、使用職業(yè)資格證書(shū)課程包，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力二、推廣“三位一體’人才培養(yǎng)模式．促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展三、改革創(chuàng)新的成果，建立了國(guó)際職業(yè)教育與培訓(xùn)合作的平臺(tái)四、改革創(chuàng)新的成果，促進(jìn)技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)研究參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第七章　建立工學(xué)結(jié)合的彈性“學(xué)分制”　　學(xué)籍管理機(jī)制　　職業(yè)資格課程體系采用了彈性“學(xué)分制”的教學(xué)管理制度，通過(guò)確認(rèn)學(xué)生獲得學(xué)歷資格的最低學(xué)時(shí)與學(xué)分，以及獲得汽車維修工各等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的最低學(xué)時(shí)與學(xué)分（詳見(jiàn)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“三位一體”高職人才培養(yǎng)方案），制訂出學(xué)生進(jìn)校與離校的相關(guān)規(guī)定，為學(xué)生提供了多次“進(jìn)”、“出”參與職業(yè)培訓(xùn)與上崗就業(yè)的工學(xué)交替的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與就業(yè)渠道的結(jié)合，滿足了學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展需求.　　同時(shí)，為了保證工學(xué)結(jié)合的有力進(jìn)行，學(xué)院汽車工程系對(duì)彈性教學(xué)管理進(jìn)行了調(diào)研，制訂了相關(guān)的工學(xué)結(jié)合彈性教學(xué)管理制度?！　∫?、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系工學(xué)結(jié)合彈性教學(xué)管理制度　　根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高（2006）14號(hào)）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高（2006）16號(hào)）等文件精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)和完善重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工學(xué)結(jié)合期間的教育教學(xué)管理，使其更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際情況，特制訂本管理制度?！　〉谝徽陆M織實(shí)施　　第一條：工學(xué)結(jié)合工作在主管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下.由汽車工程系學(xué)生管理辦公室具體組織實(shí)施。負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合單位的聯(lián)系、工學(xué)結(jié)合前的動(dòng)員和安全教育、組織工作總結(jié)及信息反饋等.　　第二條：學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合，由學(xué)院相關(guān)部門集中組織和個(gè)人自主聯(lián)系相結(jié)合。學(xué)生自己聯(lián)系工學(xué)結(jié)合單位的，須本人提出：口面申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽字，并經(jīng)過(guò)學(xué)院相關(guān)部門同意后方可離院參加工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合期間如發(fā)生違法、違紀(jì)或人身意外傷害等事故的，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。無(wú)論是學(xué)院推薦還是學(xué)生自主聯(lián)系工學(xué)結(jié)合單位的，學(xué)生均須簽訂《汽車工程系學(xué)生工學(xué)結(jié)合協(xié)議書(shū)》。　　第三條：學(xué)生參加學(xué)院組織的工學(xué)結(jié)合活動(dòng)，經(jīng)學(xué)院同意，由學(xué)院推薦和用人單位錄用。工學(xué)結(jié)合的用人單位和崗位信息應(yīng)公開(kāi)，實(shí)行公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄取?！　〉谒臈l：自主聯(lián)系工學(xué)結(jié)合單位的，應(yīng)由學(xué)生本人提出書(shū)面申請(qǐng)交輔導(dǎo)員，經(jīng)系部和學(xué)院同意后方可外出參加工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合結(jié)束后由單位出具：正學(xué)結(jié)合鑒定交給學(xué)院?！　〉谖鍡l：院外用人單位必須攜帶營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本和相關(guān)的證明文件辦理登記手續(xù)，學(xué)院必須嚴(yán)格審核其法人資格。經(jīng)同意后，方可招錄學(xué)生參加工：學(xué)結(jié)合.　　第六條：工學(xué)結(jié)合依法享受勞動(dòng)保護(hù)，任何用人單位或個(gè)人應(yīng)為學(xué)生的人身安全提供保障，不得損害或變相損害學(xué)生在勞動(dòng)保護(hù)方面的權(quán)益?！　〉诙隆」W(xué)結(jié)合安排　　第七條工學(xué)結(jié)合的時(shí)間安排：汽車工程系的全體學(xué)生，學(xué)業(yè)達(dá)到規(guī)定要求，可從大二開(kāi)始準(zhǔn)予轉(zhuǎn)入工學(xué)結(jié)合階段。　　第八條工學(xué)結(jié)合的方式主要有3種：　　1.利用假期時(shí)間到企業(yè)鍛煉.　　2.半工半讀方式，比如在學(xué)校學(xué)習(xí)幾天，再到企業(yè)工作幾天.　　3.三年級(jí)的最后一學(xué)期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。　　第九條：參加工學(xué)結(jié)合的學(xué)生要在：正作期間通過(guò)自學(xué)和教師輔導(dǎo)等方式學(xué)習(xí)?！　　?/pre>




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　　《三位一體高職人才培養(yǎng)模式案例》是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，能力標(biāo)準(zhǔn)·課程體系·職業(yè)資格證書(shū)。





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