視覺(jué)形態(tài)語(yǔ)義

內(nèi)容概要

　　上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系從2001年起開設(shè)“圖形語(yǔ)義”這一課程，以語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合視覺(jué)傳達(dá)實(shí)踐，研究視覺(jué)形態(tài)的意義傳播功能。在教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)理論研究與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)運(yùn)用視覺(jué)形態(tài)進(jìn)行意義傳播的特點(diǎn)。在多年教學(xué)的實(shí)踐中形成了《視覺(jué)形態(tài)語(yǔ)義》所展現(xiàn)的課程框架，并結(jié)累了相當(dāng)一部分優(yōu)秀作品，在此呈現(xiàn)給社會(huì)和讀者，希望能夠起到拋磚引玉的作用，引起我們對(duì)于視覺(jué)形態(tài)意義傳播功能的重視。

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第一章　視覺(jué)與視覺(jué)形態(tài)一、視覺(jué)形態(tài)與視覺(jué)能力二、視覺(jué)感知光、色三、視覺(jué)感知形狀四、視覺(jué)感知體積與空間五、視覺(jué)感知意義課題練習(xí)課題作業(yè)一　空間組合課題作業(yè)二　形體組合課題作業(yè)三第二章　視覺(jué)與視覺(jué)傳達(dá)　一、視覺(jué)與視覺(jué)傳達(dá)　二、語(yǔ)言符號(hào)與非語(yǔ)言符號(hào)　三、非語(yǔ)言符號(hào)的特性　 1.非語(yǔ)言符號(hào)的喚起性　 2.非語(yǔ)言符號(hào)的普遍性　 3.結(jié)構(gòu)描述性強(qiáng)，傳達(dá)速度快　 4.影像直觀，視覺(jué)信息豐富　 5.視覺(jué)愉悅性強(qiáng)　 6.語(yǔ)義開放，傳受互動(dòng)　課題練習(xí)　課題作業(yè)一　統(tǒng)計(jì)數(shù)值圖　課題作業(yè)二　區(qū)域路線圖　課題作業(yè)三　情景態(tài)勢(shì)圖　課題作業(yè)四 內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖第三章 視覺(jué)形態(tài)的語(yǔ)義生成　一、能指、所指和符號(hào)　二、視覺(jué)形態(tài)的社會(huì)約定性　三、肖似性關(guān)系1.目睹再現(xiàn)的肖似性關(guān)系2.主觀虛擬的肖似性關(guān)系3.范式化的肖似性關(guān)系四、象征性關(guān)系五、強(qiáng)制性關(guān)系課題作業(yè)一課題作業(yè)二課題作業(yè)三第四章　視覺(jué)形態(tài)語(yǔ)義的多樣性一、形、義的對(duì)應(yīng)關(guān)系二、形、義關(guān)系的多樣性——一義多圖三、形、義關(guān)系的多樣性——一圖多義課題作業(yè)一課題作業(yè)二課題作業(yè)三第五章　視覺(jué)形態(tài)的創(chuàng)意一、視覺(jué)形態(tài)的語(yǔ)言化二、視覺(jué)形態(tài)的創(chuàng)意1.社會(huì)強(qiáng)制約定的圖形2.傳統(tǒng)圖形3.常用圖形4.潛在的強(qiáng)編碼圖形5.弱編碼圖形課題作業(yè)一課題作業(yè)二后記參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　四、視覺(jué)感知體積與空間　　就人類生存狀況而言，感知外部世界的體積與空間顯然是一種不可缺少的能力。因?yàn)槲覀兩钤谌S（立體的）空間內(nèi)，在生存活動(dòng)中，必須隨時(shí)隨地對(duì)周邊事物的遠(yuǎn)近、高低、方向做適當(dāng)?shù)呐袛?，否則生存活動(dòng)就會(huì)發(fā)生困難，甚至遭遇危險(xiǎn)。在日常生活中，空間知覺(jué)無(wú)處不在，諸如上下臺(tái)階、穿越馬路、操作工具以及在擁擠人群中與人保持距離等等，無(wú)一不靠空間知覺(jué)的判斷。不但人類如此，對(duì)動(dòng)物而言也是如此。諸如猛虎跳澗、猴子攀巖、飛鳥歸巢等等，其動(dòng)作之敏捷準(zhǔn)確，無(wú)疑是靠空間知覺(jué)所作的正確判斷。對(duì)一般常人而言，空間知覺(jué)主要為視覺(jué)空間知覺(jué)，并借助觸覺(jué)作為空間知覺(jué)的補(bǔ)充手段?！　×Ⅲw與空間都是物質(zhì)三維延展的方式，宇宙天地之間是最廣袤的空間，容納了世間的萬(wàn)物，宇宙之外還有什么，尚且無(wú)法知曉?？臻g是虛，形體是實(shí)?？臻g是容納，形體是占有。但空間和形體又是可以轉(zhuǎn)換的，有一些形態(tài)既作為實(shí)體占有一定的空間，又具有一定的空間容納其他東西。如房子、瓶子、箱子等物，外在是形體，內(nèi)在是空間。世界萬(wàn)物都以這樣或那樣的方式呈現(xiàn)出三維擴(kuò)張或延伸的形態(tài)，但是通過(guò)眼睛的水晶體投射在視網(wǎng)膜上的都是有曲光變化的二維平面影像，由此引起了一系列的視覺(jué)理解和視覺(jué)表現(xiàn)的問(wèn)題。眼睛的結(jié)構(gòu)缺陷決定了視覺(jué)感知形體和空間必須要運(yùn)用我們的心智，在對(duì)網(wǎng)膜影像提供的種種線索進(jìn)行分析、判斷、綜合的基礎(chǔ)上，結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去正確感知形體和空間?！　】臻g知覺(jué)是指深度知覺(jué)，亦即立體知覺(jué)和遠(yuǎn)近深廣的知覺(jué)。視覺(jué)對(duì)深度知覺(jué)是以環(huán)境中視覺(jué)刺激物之問(wèn)的空問(wèn)關(guān)系為現(xiàn)實(shí)資料，加上我們已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)情境所作出的了解與判斷。

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