小學(xué)生分類作文多功能寶典

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　　《小學(xué)生分類作文多功能寶典》將學(xué)生作文的常寫題材進(jìn)行細(xì)分，按類別歸為小的模塊，一個(gè)模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)寫作題材，實(shí)現(xiàn)寫作思路、寫作方法、寫作素材等多項(xiàng)復(fù)合，使方法、范文、文題、訓(xùn)練、素材有機(jī)融合，從而有效解決“作文寫什么………作文怎么寫”的問題，最終達(dá)到讓學(xué)生輕松掌握的目的。

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章節(jié)摘錄

　　接著往下講，“這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示？”在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“1.63838……”說：“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫做‘混循環(huán)小數(shù)’……”一個(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了?！　∫淮危鳂I(yè)輔導(dǎo)課上，王老師點(diǎn)了三名學(xué)生扮演小數(shù)加減法，結(jié)果有兩名同學(xué)把得數(shù)末尾的0忘了去掉。王老師沒有批評(píng)，卻從抽屜里拿出一把剪刀來。同學(xué)們都睜大眼睛，張著嘴，望著他。王老師對(duì)同學(xué)們說：“你們知道我要用這把剪刀做什么嗎？”同學(xué)們愣住了。王老師接著說：“我要把這兩個(gè)得數(shù)的尾巴剪掉?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，哄堂大笑起來。從此以后，保留小數(shù)末尾的0的現(xiàn)象消失了。“王老師這招可真‘絕’??！”我們對(duì)王老師的巧嘴佩服得五體投地?！　⊥趵蠋煹那勺觳粌H在課堂發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”

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