大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導

內容概要

　　2007年底，教育部印發(fā)了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知，要求將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程納入必修課。為了滿足高校就業(yè)指導課的教學需求，我們組織長期從事就業(yè)指導工作的一線教師，根據(jù)當前的社會要求和大學生的實際需要，編寫了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》一書。全書共有“職業(yè)與職業(yè)發(fā)展”、“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)素養(yǎng)的培育”、“大學生就業(yè)準備”、“大學生求職應聘實務”、“大學生就業(yè)心理障礙及其調適”、“大學畢業(yè)生就業(yè)權益保護”、“社會角色的認知與轉變”、“大學生創(chuàng)業(yè)”等九個章節(jié)。《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》是集體努力的結果，湘潭大學謝羅奇教授任主編。

書籍目錄

第一章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展第一節(jié) 職業(yè)及其分類一、職業(yè)及其特征二、職業(yè)的功能三、職業(yè)分類第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展一、職業(yè)發(fā)展的原因二、職業(yè)發(fā)展的趨勢三、熱門職業(yè)預測第三節(jié) 大學生活對職業(yè)發(fā)展的影響一、專業(yè)學習對職業(yè)發(fā)展的影響二、社會活動對職業(yè)發(fā)展的影響三、課外活動對職業(yè)發(fā)展的作用第二章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂步驟三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論一、霍蘭德的職業(yè)個性理論二、帕森斯的人職匹配理論三、羅伊的人格發(fā)展理論第三節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體設計一、職業(yè)生涯自我認知二、職業(yè)生涯機會評估三、職業(yè)生涯目標確定四、職業(yè)生涯路線選擇五、職業(yè)生涯行動方案制定六、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調整第三章 職業(yè)素養(yǎng)的培育第一節(jié) 大學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵與特征一、職業(yè)素養(yǎng)的基本內涵二、職業(yè)素養(yǎng)的特征第二節(jié) 大學生職業(yè)素養(yǎng)的構成一、個人素質二、職業(yè)道德三、職業(yè)技能第三節(jié) 大學生職業(yè)素養(yǎng)的提升一、大學生職業(yè)素養(yǎng)提升的途徑二、大學生職業(yè)素養(yǎng)提升的內容與方法第四章 大學生就業(yè)準備第一節(jié) 就業(yè)思想準備一、客觀評價自我二、明確就業(yè)目標三、轉變就業(yè)觀念四、調整就業(yè)心態(tài)第二節(jié) 就業(yè)信息準備一、就業(yè)信息分類二、就業(yè)信息搜集渠道三、就業(yè)信息的篩選利用第三節(jié) 就業(yè)材料準備一、個人簡歷二、求職信三、推薦表及佐證材料第五章 大學生求職應聘實務第一節(jié) 招聘的主要形式與程序一、招聘的主要形式二、招聘的基本程序第二節(jié) 筆試及其應對技巧一、筆試的方法與內容二、筆試的準備三、筆試的應對技巧第三節(jié) 面試及其應對技巧一、面試的方式與內容二、面試準備三、面試應對技巧第四節(jié) 應聘禮儀一、儀表禮儀二、著裝禮儀三、舉止禮儀第六章 大學生就業(yè)心理障礙及其調適第一節(jié) 大學生就業(yè)心理概述一、大學生就業(yè)心理的含義二、大學生就業(yè)心理的影響因素三、大學生就業(yè)心理的現(xiàn)狀第二節(jié) 大學生就業(yè)心理障礙一、大學生就業(yè)心理障礙的含義二、大學生就業(yè)心理障礙的表現(xiàn)形式三、大學生就業(yè)心理障礙的形成原因第三節(jié) 大學生就業(yè)心理調適一、不斷提升就業(yè)心理調適能力，有效應對就業(yè)市場挑戰(zhàn)二、努力保持健康心態(tài)。樂觀面對職場壓力三、科學選擇心理調適方法，及時釋放就業(yè)心理壓力第七章 大學畢業(yè)生就業(yè)權益保護第一節(jié) 大學畢業(yè)生就業(yè)權益一、畢業(yè)生就業(yè)權益二、勞動者保障權益三、社會保障權益第二節(jié) 就業(yè)協(xié)議與勞動合同一、就業(yè)協(xié)議二、勞動合同三、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的異同第三節(jié) 常見的就業(yè)“陷阱”與防范對策一、虛假招聘“陷阱”與防范對策二、收費“陷阱”與防范對策三、協(xié)議、合同“陷阱”與防范對策四、試用期“陷阱”與防范對策五、傳銷“陷阱”與防范對策第八章 社會角色的認知與轉變第一節(jié) 社會角色的認知與轉換一、學生角色與職業(yè)角色的對比二、從學生角色到職業(yè)角色轉換的過程三、角色轉換中的問題及解決途徑第二節(jié) 適應社會與站穩(wěn)腳跟一、樹立良好的職業(yè)心態(tài)二、塑造良好的個人形象三、建立和諧的人際關系第三節(jié) 開拓創(chuàng)新與奮發(fā)成才一、開拓創(chuàng)新的內涵及其指導意義二、奮發(fā)成才的內涵及其必要性三、創(chuàng)新成才，就業(yè)任重道遠第九章 大學生創(chuàng)業(yè)第一節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)概述一、大學生創(chuàng)業(yè)及其意義二、創(chuàng)業(yè)的構成要素三、大學生創(chuàng)業(yè)的幾種常見模式第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一、創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)二、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)第三節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)的程序與創(chuàng)業(yè)政策一、大學生創(chuàng)業(yè)的基本程序二、大學生創(chuàng)業(yè)中的常見問題及對策三、大學生創(chuàng)業(yè)的主要優(yōu)惠政策附：大學生創(chuàng)業(yè)案例

圖書封面

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