七步研課法與三對話課堂（新課標下）

作者簡介

王志江。1972年2月出生，華中師范大學教育學、士，新加坡南洋理工大學教育管理碩士，現(xiàn)為北京市車臺二中校長，中學數(shù)學高級教師，在《數(shù)學通報》、
《中學數(shù)學教學參考》、 《數(shù)學通訊》、 《中學數(shù)學》、 《北京教育》、
《人民教育》、中國教育報、現(xiàn)代教育報等國內(nèi)核心報刊雜志上報表教育敬學論文30余篇，獨立或參與編寫多本教學參考用書及校本教材。曾獲豐臺區(qū)優(yōu)秀教師、豐臺區(qū)十佳青年教一、師、北京市優(yōu)秀教師等多項榮譽稱號。

書籍目錄

第一部分 七步研課法與三對話課堂
　關(guān)于“構(gòu)建體現(xiàn)學科內(nèi)涵的數(shù)學課堂”的實踐研究
　 一一從“七步研課法”到“三對話課堂”
　單元設(shè)計七步法之集合單元
　函數(shù)單元教學設(shè)計(1)
　由一段激起爭議的教學片斷引發(fā)的思考
　 一一函數(shù)單調(diào)性教學案例研究
　基于學科性質(zhì)的數(shù)學課堂教學設(shè)計與思考
　“三對話”課堂教學模式在高中數(shù)學新課程中的應(yīng)用
　 一一“方程的根與函數(shù)的零點”案例研究
　七步研課法與“三對話”課堂教學改革實踐研究
　高中數(shù)學(人教A版)函數(shù)及其性質(zhì)單元教學設(shè)計　
　“二次根式”單元教學設(shè)計
　“三對話”課堂教學改革之預(yù)習提綱選編
　附錄：學生總結(jié)與反思選編
第二部分 研究性學習與數(shù)學課堂教學
　研究性學習與數(shù)學課堂教學
　將研究性學習引入數(shù)學課堂教學
　……
　　

圖書封面

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