淅江省"百課萬人"課選-(小幼卷)

內(nèi)容概要

　  “浙江省‘百課萬人’創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動”是浙江省教育科學(xué)研究院與浙江省教育學(xué)會創(chuàng)新教育分會共同組織的一項大規(guī)模推廣活動。計劃用幾年時間篩選、提煉出100節(jié)優(yōu)秀的創(chuàng)新課型，組織萬名教師進行教學(xué)觀摩，旨在課堂教學(xué)層面充分體現(xiàn)國家新一輪課程改革的教育理念，生動展示近幾年來我省中小學(xué)創(chuàng)新教育研究取得的研究成果，積極探索課堂教學(xué)深化改革、不斷創(chuàng)新的實施途徑。省教科院希望通過這項活動，能推出一批教育觀念超前、創(chuàng)新意識強烈、教學(xué)方法靈活、教學(xué)效果卓顯的年輕教師，在學(xué)校教育中孕育出濃濃的創(chuàng)新教育氛圍。與此同時，也希望該項活動能成為省教科院提出的“科研興師、科研興校、科研興教”的一次成功嘗試。

書籍目錄

第一篇 總論浙江省第一至第六屆“百課萬人”創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動概述回首“百課萬人”三年路途——浙江省“百課萬人”現(xiàn)象調(diào)研報告第二篇 語文篇嚴(yán)麗萍：“活動—探究”式語文教學(xué)胡秋霞：“體驗—想象”式語文教學(xué)李海達：“對話式”語文教學(xué)魯一成：“自主—商討”式語文教學(xué)潘慧慧：“審美化閱讀”教學(xué)湯亞梅：“探索—個性”式閱讀教學(xué)張祖慶：“原生態(tài)作文”教學(xué)周施清：“審美—品讀”式閱讀教學(xué)顧可雅：“情境—體驗”式語文教學(xué)郭昶：“鏈接—拓展”式語文教學(xué)曹晨曦：“情境—感悟”式語文教學(xué)第三篇 數(shù)學(xué)篇袁曉萍：“整合型數(shù)學(xué)”教學(xué)練旭華：“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)張志紅：“控究—拓寬”式數(shù)學(xué)教學(xué)何源遠：“比較—化驗”式數(shù)學(xué)教學(xué)童明銓：“多元評價”式數(shù)學(xué)教學(xué)周炳炎：“整合—探索”式數(shù)學(xué)教學(xué)陸淑芳：“猜想—探索”式數(shù)學(xué)周玉祥：“彈性—選擇”式數(shù)學(xué)第四篇 科學(xué)、思品篇陳 耀：“遷移—探究”式科學(xué)教學(xué)沈躍群：“遞進—發(fā)現(xiàn)”式科學(xué)教學(xué)徐春建：“互評—探究”式科學(xué)教學(xué)施昌魏：“快樂—體驗”式科學(xué)教學(xué)池昌斌：“生活—體驗”式品德教學(xué)第五篇 幼教篇戴芳芳：“體驗—表達”式藝術(shù)教學(xué)韓飛八：“主題—想象”式藝術(shù)教學(xué)謝科文：“動態(tài)—生成”式繪畫教學(xué)張小紅：“探究—綜合”式藝術(shù)教學(xué)趙愛芳：“情景—商討”式數(shù)學(xué)教學(xué)

章節(jié)摘錄

　  “浙江省‘百課萬人’創(chuàng)新教學(xué)觀摩活動”是浙江省教育科學(xué)研究院與浙江省教育學(xué)會創(chuàng)新教育分會共同組織的一項大規(guī)模推廣活動，計劃用幾年時間篩選、提煉出“百節(jié)”優(yōu)秀創(chuàng)新課型，組織“萬名”教師進行教學(xué)觀摩，旨在于課堂教學(xué)的層面上充分體現(xiàn)國家新一輪課程改革的教育理念，生動展示近幾年來我省中小學(xué)創(chuàng)新教育研究取得的研究成果，積極探索課堂教學(xué)深化改革、不斷創(chuàng)新的實施途徑。浙江省“百課萬人”活動自2002年以來已連續(xù)舉辦六屆，在全國引起巨大反響，來自21個省、自治區(qū)、直轄市（包括京、津、滬）的3000多位教育行政部門負(fù)責(zé)人、校長及骨干教師參加了觀摩活動，《光明日報》、《中國教育報》、《浙江日報》、浙江電視臺、《教育信息報》等多家媒體予以報道。　  一、“百課”創(chuàng)新之路　  浙江省“百課萬人”活動力求推出一批具有創(chuàng)新性、先導(dǎo)性、實驗性和探索性的課型，通過持續(xù)不斷的觀摩活動，將浙江省的創(chuàng)新教育的研究成果落到實處，促進了課堂教學(xué)層面的創(chuàng)新教學(xué)活動向縱深方向發(fā)展。在具體的選課標(biāo)準(zhǔn)上，浙江省“百課萬人”活動高舉“創(chuàng)新”大旗，體現(xiàn)以下基本要求：1．不拘成規(guī)，大膽創(chuàng)新，要在形式或內(nèi)容上具有“創(chuàng)新點”；2．課堂中要有一種新的理念，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性和創(chuàng)新精神培養(yǎng)；3．課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。“百課萬人”創(chuàng)新課經(jīng)各地市教科所或創(chuàng)新教育分會的層層篩選，最后由教科院組織有關(guān)專家對推薦上來的課進行評審，確定創(chuàng)新課入圍名單。　  “百課”創(chuàng)新，首先在于運作機制的創(chuàng)新。“百課”并不是評出來的，也不是選出來的，而是精心打造出來的。“篩選”與“評審”只是“百課”創(chuàng)新的第一步，為的是能在隨處可見的“平庸”課中找出一些略有創(chuàng)新火花的“離經(jīng)”課。但要使這些創(chuàng)新火花燃燒起熊熊大火，還需要借助專家與教師的一個互動平臺，讓教師的教育經(jīng)驗與專家的教育理論在互動過程中，逐步澄清一些模糊的想法，并在此基礎(chǔ)，慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！? ……

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