獨(dú)生子女就是要這樣教

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關(guān)於教孩子你準(zhǔn)備好了嗎？記?。焊改赣肋h(yuǎn)是孩子的一面鏡子！教育孩子應(yīng)該關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)，嚴(yán)格不是嚴(yán)厲、寬容不是縱容……
經(jīng)濟(jì)全球化，獨(dú)生子女問(wèn)題也全球化的今天，你知道如何教育他嗎？答案是：千萬(wàn)別讓獨(dú)生子女在孤獨(dú)、嬌縱中成長(zhǎng)！成功的愛(ài)與教育是平等、尊重、溝通、因材施教，正確的價(jià)值觀，以人格的培養(yǎng)為前提……
獨(dú)生子女不一定虛榮、好強(qiáng)、沒(méi)毅力，重要的是你掌握教育的方法了嗎？
獨(dú)生子女的父母?jìng)兡銓W(xué)會(huì)如何教孩子了嗎？孩子需要的是理解，鼓勵(lì)和交流。身為父母?jìng)冋?qǐng)牢牢記住，自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子！
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈演愈烈，生活節(jié)奏加快，工作壓力加大，人們變得越來(lái)越繁忙了。於是，越來(lái)越多的人自發(fā)性地選擇了只生一個(gè)孩子。相關(guān)資料顯示：獨(dú)生子女越來(lái)越普遍，臺(tái)灣去年平均每位婦女只生一?一二個(gè)寶寶。獨(dú)生子女世代已經(jīng)正式宣告來(lái)臨。
只生一個(gè)孩子對(duì)於父母來(lái)說(shuō)，可以把各方面的壓力與負(fù)擔(dān)減到最小，但是在教育獨(dú)生子女的問(wèn)題上，卻經(jīng)常遇到棘手的難題，比如說(shuō)：孩子為什麼這麼怯懦？性格為什麼這麼孤僻？為什麼不懂得分享？依賴性為什麼這麼強(qiáng)？……
這些問(wèn)題，與平時(shí)的教育息息相關(guān)。只生一個(gè)，獨(dú)生子女便成為家庭的重心，父母難免會(huì)將孩子當(dāng)成掌上明珠一般溺愛(ài)，使孩子在不知不覺(jué)中，養(yǎng)成了以自我為中心、怯懦、自私的性格。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，往往又因?yàn)闆](méi)有時(shí)間教育，或者採(cǎi)取一些不當(dāng)?shù)拇胧?，比如暴力、金錢等教育方式。這樣的結(jié)果，只能弄巧成拙。
獨(dú)生子女多半集三千寵愛(ài)於一身，於是給人智商高、語(yǔ)文好、習(xí)慣獨(dú)處、獨(dú)立性高等印象；但是從缺點(diǎn)方面來(lái)看，則給人不夠合群、較霸道、不懂得分享等負(fù)面印象。獨(dú)生子女能否成才，最重要的關(guān)鍵在於父母的教育，根據(jù)教育經(jīng)驗(yàn)顯示，絕對(duì)不可以過(guò)份的溺愛(ài)孩子，那將成為孩子成長(zhǎng)的絆腳石。希望做父母的不要過(guò)分慣寵自己的獨(dú)生子女。我們必須要告訴孩子：世界上並不是只有他一個(gè)人，必須讓他明白，不是他想要什麼就能有什麼。
根據(jù)美國(guó)加州心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)：獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更聰明、更有創(chuàng)造力，也顯得更有教養(yǎng)、更成熟。獨(dú)生子女在合群性、競(jìng)爭(zhēng)性、智力方面也比較強(qiáng)。
美國(guó)國(guó)務(wù)卿萊斯（Condoleezza Rice）就是一個(gè)獨(dú)生女，萊斯十五歲時(shí)就跳級(jí)進(jìn)入丹佛大學(xué)就讀政治系、二十七歲時(shí)就已經(jīng)在史丹佛大學(xué)教書了。萊斯會(huì)說(shuō)多種的語(yǔ)言，他的音樂(lè)天賦很高，曾和馬友友演奏布拉姆斯，造成轟動(dòng)。
初生的嬰兒無(wú)疑是一張白紙，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，白紙上描繪出什麼圖案，染上什麼色彩，都由父母決定，因?yàn)?，孩子的性格?lái)自父母的教育，而性格決定孩子一生的命運(yùn)。
獨(dú)生子女家庭的父母，更需要在繁忙的時(shí)候，抽出一點(diǎn)時(shí)間，為孩子塑造健康的性格，發(fā)掘他們的潛能，不但充當(dāng)他們的長(zhǎng)輩，還要充當(dāng)他們的朋友、哥哥姐姐，尊重他們，理解他們，也讓他們?cè)诤椭C的親子氣氛中，學(xué)會(huì)尊重和理解別人，成為一個(gè)優(yōu)秀的人，讓他們?cè)趯?lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，能夠從容面對(duì)。

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