我的低碳生活

前言

青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)由教育部、中央文明辦、廣電總局、共青團(tuán)中央和中國(guó)科協(xié)等五家單位共同發(fā)起并主辦，是一項(xiàng)以培養(yǎng)青少年科學(xué)研究興趣：發(fā)展科學(xué)探究能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以科學(xué)調(diào)查、科學(xué)體驗(yàn)和科學(xué)探究為內(nèi)容的全國(guó)性、基礎(chǔ)性、群眾性的科學(xué)普及活動(dòng)。主辦單位希望通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙、貼合青少年日常生活的活動(dòng)主題，吸引青少年參與科學(xué)探究活動(dòng)。讓青少年在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識(shí)，掌握初步的科學(xué)探究方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)青少年學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始于2006年，迄今為止已經(jīng)連續(xù)舉辦了四屆。全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的青少年分別圍繞“節(jié)能在我身邊”、“節(jié)水在我身邊”、“節(jié)糧在我身邊”和“節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境”的主題開(kāi)展了系列科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。四年來(lái)，活動(dòng)參與人數(shù)逐年遞增，活動(dòng)影響力不斷增強(qiáng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止目前，直接參與調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的青少年已達(dá)數(shù)百萬(wàn)人。今年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)的活動(dòng)主題為“我的低碳生活”。近年來(lái)，全球氣候變化給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。相伴而來(lái)的，低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)等一系列新概念、新名詞也陸續(xù)走進(jìn)人們的視線。面對(duì)全球氣候變化的大趨勢(shì)、大環(huán)境，沒(méi)有人可以置身事外。受中國(guó)科協(xié)青少年科技中心委托，清華大學(xué)能源環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究所的科研人員與河南省科技活動(dòng)中心的工作人員共同開(kāi)發(fā)了這套《活動(dòng)手冊(cè)》，并得到新聞出版總署的大力支持。之后還將有專門(mén)設(shè)計(jì)的以低碳為主題的《活動(dòng)資源包》推出。同學(xué)們可以通過(guò)《活動(dòng)手冊(cè)》、《活動(dòng)資源包》，或者參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等方式，在學(xué)習(xí)低碳生活相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展家庭、小組、班級(jí)、網(wǎng)站等系列體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)家庭、學(xué)校以及社會(huì)存在的與低碳相違背的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，提出低碳生活的“金點(diǎn)子”，做一名“低碳我行動(dòng)”的小標(biāo)兵。

內(nèi)容概要

　　青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)由教育部、中央文明辦、廣電總局、共青團(tuán)中央和中國(guó)科協(xié)等五家單位共同發(fā)起并主辦，是一項(xiàng)以培養(yǎng)青少年科學(xué)研究興趣：發(fā)展科學(xué)探究能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以科學(xué)調(diào)查、科學(xué)體驗(yàn)和科學(xué)探究為內(nèi)容的全國(guó)性、基礎(chǔ)性、群眾性的科學(xué)普及活動(dòng)。主辦單位希望通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙、貼合青少年日常生活的活動(dòng)主題，吸引青少年參與科學(xué)探究活動(dòng)。讓青少年在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識(shí)，掌握初步的科學(xué)探究方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)青少年學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

書(shū)籍目錄

第一部分 地球媽媽發(fā)熱了發(fā)熱門(mén)診的新病號(hào)——地球媽媽發(fā)熱病情追蹤——近百年來(lái)持續(xù)升溫發(fā)熱病理分析——溫室效應(yīng)發(fā)熱病因遭查——人為排放溫室氣體診治藥方——低碳生話第二部分 低磚生活給地球降溫什么是“低碳生話”?低碳生話 我先行——“吃”篇低碳生話 我先行——“窮”篇低碳生話 我先行——“住”篇低碳生活 我先行——“用”篇低碳生活 我先行——“行”篇第三部分 低硪生活調(diào)查活動(dòng)活動(dòng)1 低碳生活是什么?活動(dòng)2 “吃”的低碳邏輯活動(dòng)3 它們從嘟呈來(lái)?活動(dòng)4 它們到嘟呈去了?活動(dòng)5 暑期出行的碳足跡活動(dòng)6 家庭能耗的碳足跡第四部分 低碳生活創(chuàng)意宣傳征集話動(dòng)1 “我的低碳生話”科學(xué)作品征集征集詁動(dòng)2 “我的低碳生活”科普動(dòng)漫作品征集征集話動(dòng)3 我的低碳生話”科技攝影作品征集第五部分 成果提交調(diào)查活動(dòng)的成果提交方法低碳生活創(chuàng)意宣傳成果提交方法

章節(jié)摘錄

插圖：也就是說(shuō)，一個(gè)美國(guó)人一年使用的能源可以讓一個(gè)中國(guó)人使用5年。如果每個(gè)俄羅斯人、日本人、英國(guó)人、中國(guó)人都把美國(guó)人的生活方式作為目標(biāo)看齊，那地球媽媽發(fā)熱的程度就會(huì)更加嚴(yán)重了。中國(guó)人的傳統(tǒng)生活方式中有許多低碳生活的傳統(tǒng)，我們應(yīng)當(dāng)保持這些低碳的傳統(tǒng)，而不應(yīng)該一味地把美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家奢侈的、高碳的生活方式作為追求的目標(biāo)。在全球變暖的今天，發(fā)達(dá)國(guó)家是否也應(yīng)該反思一下自己，反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)一些低碳的生活方式呢？當(dāng)然，雖然中國(guó)的工業(yè)化剛剛發(fā)展了30年，中國(guó)在歷史上排放溫室氣體的量還不算多，但是我們中國(guó)人也要對(duì)地球媽媽的發(fā)熱負(fù)責(zé)，也要在生活中節(jié)約能源、減少浪費(fèi)、減少二氧化碳等溫室氣體的排放，積極提倡低碳生活，為地球媽媽降溫做出努力。

編輯推薦

《我的低碳生活:2010年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)手冊(cè)》是由人民出版社出版的。

圖書(shū)封面

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