新農(nóng)民科學教育指南

內(nèi)容概要

　　記得有這樣一個故事，法國著名作家小仲馬曾問他的父親大仲馬，哪本書是他自己最得意的作品。這位寫過《三個火槍手》、《基度山伯爵》等膾炙人口作品的大仲馬卻脫口而出：　“我最得意的作品，那就是你呀!”家長對子女教育的成功，最為看重，也最感自豪。這種因子女成功而產(chǎn)生的“得意”，有時甚至超過因自己成功而體驗到的快樂。
　　“十年樹木，百年樹人”。如果說老師是辛勤的園丁，社會和家庭則是孩子成長的陽光和雨露；如果說學校是孩子人生旅途的重要驛站，家庭則是“百年樹人”的起點。荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑……故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也?！币粋€好的家庭環(huán)境對孩子知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都至關重要。家庭的作用大于學校，學校教育代替不了家庭教育。孩子世界觀、人生觀、價值觀的形成，主要是靠家庭教育來完成的。

書籍目錄

前　言
第1章　農(nóng)村家庭教育的怪狀和誤區(qū)
　1.1　農(nóng)村家庭的怪狀
　　1.1.1不懂得理解孩子
　　1.1.2過分溺愛孩子
　　1.1.3不懂得教育孩子做人比做學問更重要
　　1.1.4不懂得身教甚于言教　
　　1.1.5不懂得與教師溝通，協(xié)調(diào)對孩子的管理
　　1.1.6不懂得如何處理犯了錯的孩子　
　　1.1.7不懂得知愛感恩　
　　1.1.8缺乏責任感　
　1.2　農(nóng)村教育孩子的誤區(qū)
　　1.2.1聽話的孩子就是好孩子　
　　1.2.2學習好就是智力好　
　　1.2.3打罵就是教育孩子　
　　1.2.4教孩子做作業(yè)就是輔導　
　　1.2.5課本知識才是知識　
　　1.2.6與老師交流就是告孩子的狀　
　　1.2.7吃“皇糧”?算有出息
　　1.2.8老師是萬能的，嚴厲才是好老師　
　　1.2.9重智輕德　
第2章　農(nóng)村“問題孩子”的教育
　2.1　“問題孩子”的類型
　　2.1.1嬌寵攀比型　
　　2.1.2上網(wǎng)成癮型　
　　2.1.3哥們義氣型　
　　2.1.4孤獨自卑型　
　　2.1.5放縱叛逆型　
　2.2　“問題孩子”的成因
　　2.2.1厭學　
　　2.2.2基礎差　
　　2.2.3前景貧困　
　　2.2.4學習無用　
　2.3　“問題孩子”的教育
　　2.3.1塑造健康文明的家庭環(huán)境　
　　2.3.2打造學習型家庭　
第3章　農(nóng)民工子女與留守兒童教育問題
　3.1　農(nóng)民工子女的心理問題以及解決對策
　　3.1.1農(nóng)民工子女的心理問題　
　　3.1.2農(nóng)民工子女心理問題的解決對策　
　3.2　農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀與對策
　　3.2.1一封留守孩子寫給遠在他鄉(xiāng)的爸爸媽媽的信
　　3.2.2農(nóng)村留守兒童教育中的突出問題　
　　3.2.3留守兒童家長應重視監(jiān)護人的選擇和親情溝通
第4章　農(nóng)民科學幼兒教育
　4.1　幼兒園教育現(xiàn)狀
　　4.1.1農(nóng)村幼兒家庭教育困境　
　　4.1.2農(nóng)村幼兒?面臨的問題　
　4.2　農(nóng)村幼兒教育方法
　　4.2.1勞動教育　
　　4.2.2自然教育　
　　4.2.3游戲教育　
　　4.2.4小群體教育
第5章　農(nóng)民教育指南一：改變觀念，走出誤區(qū)
　5.1　走出過分溺愛的誤區(qū)
　5.2　走出期望過高的誤區(qū)
　……
第6章　農(nóng)民教育指南二：確立角色定位，明確培養(yǎng)目標
第7章　農(nóng)民教育指南三：德育為先，樹立正確價值觀
第8章　農(nóng)民教育指南四：青春路上，及時性教育

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    新農(nóng)民科學教育指南 PDF格式下載

---