高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐

內(nèi)容概要

本書旨在展示近年來我國高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究和實(shí)踐成果，以教育思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，促進(jìn)教學(xué)成果的推廣，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的交流，建設(shè)高水平的國家、省、校級教學(xué)團(tuán)隊和精品課程，提高全國高校土木工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)各高等學(xué)校自身特點(diǎn)，培養(yǎng)土木工程創(chuàng)新性、復(fù)合型或應(yīng)用型人才。本書包括五部分內(nèi)容：培養(yǎng)模式及改革、教學(xué)方法與改革、專業(yè)及課程建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)管理與師資建設(shè)。 　　本書可供高等學(xué)校土建類院（系）教師、教學(xué)管理、教學(xué)研究人員參考。

書籍目錄

一、培養(yǎng)模式及改革　土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考 沈祖炎　土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)若干問題的思考 陳以一何敏娟　土木工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 俞亞南 葉惠飛 姜秀英等　淺談哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 范峰 鄒超英 陳春霈　淺論研究型大學(xué)本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 伊廷華 李宏男 姜峰　高素質(zhì)研究型土建類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 呂恒林 周國慶 靖洪文等　“學(xué)生研究計劃”與土木工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì) 季靜 王湛 劉叔灼　土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 李遠(yuǎn)富 李 喬 李彤梅等　土木工程“工程建造”復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究 張川 崔碧?！『粚?shí)“質(zhì)量工程”，培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才 吳勝興　大學(xué)生創(chuàng)新教育的條件與途徑 吳二軍　也談土木工程人才培養(yǎng)的改革 魏新江張世民　信息化聯(lián)合作戰(zhàn)條件下國防工程類專業(yè)人才培養(yǎng)體系淺析 陳志龍　面向轉(zhuǎn)型建設(shè)，提高軍事土木工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 陳明雄　加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高土木工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力 魏慶朝　土木類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新工程應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐 李炎鋒杜修力　“土木工程+工程管理”一體化雙專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 應(yīng)四愛 陳紅英　土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 顏東煌 王桂完　土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索 王春芬王恩茂　以特色求發(fā)展以實(shí)力鑄品牌 王起才 王恩茂 馬鐳等　土木類本科生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)評價體系的構(gòu)建 張愛民　土木類工程管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)的構(gòu)建 王旭　土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 張京穗　土木工程專業(yè)多樣化人才培養(yǎng)模式探討 雷學(xué)文俞曉　實(shí)施全過程工學(xué)交替 培養(yǎng)高素質(zhì)土木人才 許成祥杜國鋒　土木工程專業(yè)復(fù)合型執(zhí)業(yè)人才培養(yǎng)的思考 雷勁松王月明 王汝恒　學(xué)生工程意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 劉 杰　土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討 王顯利 張士成 孟憲強(qiáng)等　土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索 趙德深關(guān)萍　堅持學(xué)以致用的辦學(xué)理念，培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程人才 宗蘭　推進(jìn)校企合作模式有效培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才 何培玲張興麗　高等教育大眾化呼喚分層次施教 周 利 李 寧　土木工程專業(yè)“三明治”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 王小崗 樂進(jìn)發(fā)邱戰(zhàn)洪　建設(shè)雙師型教師隊伍培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才 陳偉 孫金坤 賀麗霞　地方院校強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)、培育學(xué)科優(yōu)勢的立體人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 殷惠光姜慧徐孝昶二、教學(xué)方法與改革　土木工程專業(yè)課程的教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 陳云敏陳仁朋　新形勢下施工課程的教改與實(shí)踐 郭正興武雷　……三、專業(yè)及課程建設(shè)四、實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)五、教學(xué)管理與師資建設(shè)

章節(jié)摘錄

　　三、專業(yè)及課程建設(shè)　　三、從實(shí)踐環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，完善實(shí)踐性教學(xué)體系，培養(yǎng)工程素質(zhì)　　通過對土木工程專業(yè)近年來實(shí)踐性教學(xué)體系運(yùn)行中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，初步構(gòu)建了新的實(shí)踐教學(xué)體系，即“實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場化、設(shè)計創(chuàng)新系統(tǒng)化”。主要內(nèi)容分為四類：一為各課程所屬的課程實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容；二為工程綜合設(shè)計，使課程設(shè)計系統(tǒng)化；三為專題實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)內(nèi)容明確，強(qiáng)化現(xiàn)場意識和專業(yè)意識；四為畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文，學(xué)生重新認(rèn)識專業(yè)，提出創(chuàng)新設(shè)計或創(chuàng)新論點(diǎn)?！　≌n程實(shí)驗(yàn)中存在為實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)的問題，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步和工程實(shí)踐相結(jié)合。如在混凝土實(shí)驗(yàn)中可與實(shí)際工程混凝土配比、強(qiáng)度檢測相結(jié)合，在土的干密度實(shí)驗(yàn)中可與實(shí)際工程填土質(zhì)量檢測相結(jié)合。提高學(xué)生在實(shí)際工程中的動手能力。針對課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)組織比較困難、目的不夠明確的問題，新構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系將實(shí)習(xí)改為專題實(shí)習(xí)，在明確實(shí)習(xí)目的的前提下，認(rèn)真落實(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，根據(jù)工程實(shí)際情況，適時調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中真正得到鍛煉，保證實(shí)習(xí)效果。　　針對畢業(yè)設(shè)計（論文）中深度不夠的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了與用人單位的聯(lián)系，了解用人單位的要求。在畢業(yè)設(shè)計中不僅要求真題真做，還要達(dá)到“真用”的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計（論文）中要有創(chuàng)新意識及創(chuàng)新點(diǎn)。滿足社會對應(yīng)用型人才的要求，使學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計，在進(jìn)一步深化專業(yè)知識的同時，架起一座通向社會的橋梁，為學(xué)生畢業(yè)以后的道路打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。具體做法是在理論教學(xué)整合的基礎(chǔ)上，引入工程綜合設(shè)計，學(xué)生在設(shè)計中，要從建筑、結(jié)構(gòu)選型人手，完成建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計，并進(jìn)行施工組織設(shè)計，計算工程造價，使學(xué)生得到系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練，形成完整的工程概念?！　」こ逃?xùn)練的內(nèi)容是多方面的，除了包括專業(yè)知識的應(yīng)用等專業(yè)方面的訓(xùn)練外，還包括表達(dá)能力、合作精神和自信心等非專業(yè)方面的訓(xùn)練。通過工程訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識、工程實(shí)踐能力與工程創(chuàng)新能力。與社會的要求相比，目前我國土木工程的學(xué)生工程訓(xùn)練普遍不足，工程素質(zhì)有待提高?！　榇?，我院提高了學(xué)生工程訓(xùn)練的要求。具體做法為：　?。?）在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中適當(dāng)安排綜合性大作業(yè)或設(shè)計，以增加學(xué)生工程應(yīng)用能力和綜合能力的訓(xùn)練，適應(yīng)土木工程高度綜合性的特點(diǎn)。如在“大平臺課程”階段安排了地質(zhì)實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在“課群組課程”階段安排了課程設(shè)計、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)?！　　?/pre>








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