世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力評價研究報告

內(nèi)容概要

《世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力評價研究報告(2011-2012)》由中國科學評價研究中心、中國科教評價網(wǎng)研發(fā)，邱均平等編著。中國科學評價研究中心是迄今為止國內(nèi)唯一對世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力作深入評價研究的機構(gòu)，研發(fā)了目前國內(nèi)最全面的世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力排行榜，這項研究對中國加快建設世界一流大學和一流學科具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
《世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力評價研究報告(2011-2012)》不僅是一本統(tǒng)計世界一流大學與科研機構(gòu)各個學科科研產(chǎn)出及其影響力的數(shù)據(jù)工具書，更是一本采用科學研究方法，對世界一流大學與科研機構(gòu)進行評價分析和對策研究的專門著作。全書共四章：第一章，理論研究；第二章，評價結(jié)果；第三章，數(shù)據(jù)分析與比較；第四章，評價引發(fā)的思考與建議。本書不僅公布了3類(世界一流大學科研競爭力排行榜(2011)、世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力排行榜(分22個學科)、世界一流大學科研競爭力基本指標排行榜(分7個基本指標)(2011))共30個排行榜，而且對同等檔次的高校進行橫向的比較分析，對2009年、2011年的評價結(jié)果進行縱向的比較分析，并且對評價結(jié)果和比較分析結(jié)果進行思考，客觀分析中國高校在世界上所處的位置，從國家、機構(gòu)和學科建設等不同角度提出加快建設世界一流大學的對策建議。
本書研究角度新穎，方法科學，數(shù)據(jù)權(quán)威，內(nèi)容豐富，結(jié)論可靠，可供廣大欲出國求學的學子、高等院校師生、科研院所研究人員、政府管理部門行政人員和其他社會人士閱讀、參考、使用。

作者簡介

邱均平，當代著名情報學家、評價管理專家、中國文獻計量學奠基人之一，長期從事高等教育評估和研究工作?，F(xiàn)任武漢大學教授、博士生導師，中國科學評價研究中心主任，享受國務院政府特殊津貼。
邱均平組織聯(lián)合國內(nèi)外著名專家，在我國高等院校中首建綜合性科學評價研究中心，連續(xù)八年公布中國與世界大學排行榜。所發(fā)布大學及學科評估排行報告，因其全面、準確、科學而廣受社會各界好評。

書籍目錄

前言
引言
第一章 理論研究
 第一節(jié) 世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力評價研究的意義
 第二節(jié) 世界一流大學的研究現(xiàn)狀與比較分析
 一、國外研究現(xiàn)狀
 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
 三、國內(nèi)外比較研究
 第三節(jié) 世界一流大學的基本特征與評價標準
 第四節(jié) 世界一流大學評價的理念和做法
 一、評價對象和范圍
 二、數(shù)據(jù)來源
 三、指標體系的構(gòu)建
 四、世界一流大學的界定
 第五節(jié) 世界一流學科評價的理念和做法
 一、評價對象和范圍
 二、數(shù)據(jù)來源
 三、指標體系的構(gòu)建
 四、世界一流學科的界定
 第六節(jié) 世界一流科研機構(gòu)評價的理念和做法
 一、評價對象和范圍
 二、其他說明
第二章 評價結(jié)果
 第一節(jié) 世界一流大學科研競爭力排行榜(2011)
 第二節(jié) 世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力排行榜(2011)
 一、農(nóng)業(yè)科學
 二、生物學與生物化學
 三、化學
 四、臨床醫(yī)學
 五、計算機科學
 六、經(jīng)濟學與商學
 七、工程學
 八、環(huán)境科學與生態(tài)學
 九、地球科學
 十、免疫學
 十一、材料科學
 十二、數(shù)學
 十三、微生物學
 十四、分子生物學與遺傳學
 十五、綜合交叉學科
 十六、神經(jīng)科學與行為科學
 十七、藥理學與毒物學
 十八、物理學
 十九、植物學與動物學
 二十、精神病學與心理學
 二十一、社會科學總論
 二十二、空間科學
 第三節(jié) 世界一流大學科研競爭力基本指標排行榜(2011)
 一、科研生產(chǎn)力——發(fā)表論文數(shù)排行榜(2011)
 二、科研影響力——論文總被引次數(shù)排行榜(2011)
 三、科研影響力——高被引論文數(shù)排行榜(2011)
 四、科研影響力——進入ESI學科數(shù)排行榜(2011)
 五、科研創(chuàng)新力——熱門論文數(shù)排行榜(2011)
 六、科研創(chuàng)新力——專利數(shù)排行榜(2011)
 七、科研發(fā)展力——高被引論文占有率排行榜(2011)
第三章 數(shù)據(jù)分析與比較
 第一節(jié) 我們離世界一流大學還有多遠
 一、國家(地區(qū))科研競爭力排名與分析
 二、中國進入ESI科研競爭力排行的大學排名與分析
 第二節(jié) 我們離世界一流學科還有多遠
 一、中國各大學進人ESI排行學科詳細列表與分析
 二、22個學科的評價分析
 第三節(jié) 我們離世界一流科研機構(gòu)還有多遠
 第四節(jié) 2011年排行與2009年排行的比較分析
 一、中國總體科研競爭力分析
 二、中國進入排行大學數(shù)量的變化情況分析
 三、各所大學進入ESI排行學科數(shù)的變化情況分橋
第四章 評價引發(fā)的思考與建議
 一、中國整體科研實力顯著提升
 二、中國大學離世界一流大學仍然有較大差距
 三、中國高質(zhì)量的論文數(shù)量與世界科研強國相比仍然差距較大
 四、中國創(chuàng)新型研究成果離世界科研強國還有很大距離
 五、世界一流學科的建設仍需大力加強
 六、世界一流大學的特征和評價標準值得我們重新審視

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：我們再次開展世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力評價研究的目的主要是為了清楚認識我國大學目前在世界上所處的位置，促進我國教育和科研的國際化，用國際化的視角來觀察我國高等教育發(fā)展狀況：存在的不足，為逐步有重點地培養(yǎng)一批具有國際影響力的大學提供詳細而準確的數(shù)據(jù)參考，在此基礎上制訂進一步改革的制度和措施，促進我國高等教育的健康、快速發(fā)展。這具有重要的現(xiàn)實意義。第一，貫徹落實有關文件精神，為我國高校管理和促進科技創(chuàng)新與進步提供有力保障。江澤民同志在慶祝北京大學建校100周年大會的講話中提出“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我們要有若干所世界先進水平的一流大學”，并第一次從教育質(zhì)量的角度全面提出了一流大學辦學的目標和評價標準：①培養(yǎng)一流的人才；②創(chuàng)造一流的科研成果；③提供一流的社會服務。1998年12月24日，教育部制定《面向21世紀教育振興行動計劃》，明確提出要“創(chuàng)建若干所具有世界先進水平的一流大學和一批一流學科”?！秶抑虚L期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006－2020年）》明確提出，要“深化科研機構(gòu)改革，加快建設職責明確，評價科學，開放有序，管理規(guī)范’的現(xiàn)代科研院所制度”，并且指出：“加快建設一批高水平大學，特別是一批世界知名的高水平研究型大學，是我國加速科技創(chuàng)新、建設國家創(chuàng)新體系的需要?！庇绕涫前选敖ǔ扇舾墒澜缫涣鞯目蒲性核痛髮W以及具有國際競爭力的企業(yè)研究開發(fā)機構(gòu)，形成比較完善的中國特色國家創(chuàng)新體系”作為要在今后15年實現(xiàn)的八大目標之一，并且要在2020年達到“本國人發(fā)明專利年度授權(quán)量和國-際科學論文被引數(shù)均進入世界前5位”的最終目標要求。在近期發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（簡稱《教育規(guī)劃》）中，也明確提出要“改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度，改進教育教學評價。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準；開展由政府、學校、社會各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動”，“推進專業(yè)評價，鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估；建立科學、規(guī)范的評估制度，探索與國際高水平教育評價機構(gòu)合作，形成有中國特色的學校評價模式，建立高等學校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”?？梢钥闯觯瑖覍ㄔO若干世界高水平大學的殷切期望，但是如果只是停留在“口號”的盲目狀態(tài)下，我們是不可能建成世界一流大學的。所以我們這次著重從論文被引數(shù)角度來評價世界大學和學科競爭力，實實在在地為實現(xiàn)國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃和教育規(guī)劃提供決策依據(jù)和數(shù)據(jù)支持。第二，為政府管理部門的科學管理和決策提供定量依據(jù)。政府管理部門在建設世界一流大學過程中起著重要的宏觀管理和調(diào)控作用。尤其是現(xiàn)在為建設世界知名大學而啟動的“985工程”，已經(jīng)在全社會引起了巨大的反響。要建成世界一流大學和一流學科，必然要有大量資金的投入和分配，學科資源的整合和調(diào)節(jié)，這就要求管理部門對我國各科研院所在世界科研機構(gòu)范圍內(nèi)的相對位置有個大概了解，做到心中有數(shù)，從而制訂相關資助政策和管理政策。而要做到這些，必然需要詳細而準確的定量數(shù)據(jù)支持，只有這樣我們才能夠管理和調(diào)控我國大學朝科學、健康的方向發(fā)展。第三，為國內(nèi)各個大學的世界競爭和發(fā)展提供定位信息。我國一些大學已經(jīng)提出了要在一段時間內(nèi)建成國際著名的高水平大學，但這還是一個概念的描述，自己到底距世界一流大學還有多遠？哪些學科已經(jīng)達到國際水平？哪些學科還有較大的差距？這些問題并不是每個大學的領導者都很清楚的。我們現(xiàn)在所做的評價就是要使我國的一些高校明確在世界上的相對位置，從而發(fā)揮比較優(yōu)勢、找出問題和差距、尋找合作和學習的伙伴單位、明確改革方向、制訂相應對策，從而提高國際競爭力和影響力，吸引世界上的杰出人才來我國學習、交流和工作，為將來長遠持久的發(fā)展提供人才保障。第四，為青年學子提供詳細深入的出國留學咨詢報告?！秶抑虚L期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中有關人才隊伍建設的相關政策明確提出：“加大吸引留學和海外高層次人才工作力度”，“健全留學人才為國服務的政策措施”。從中可見，國家對留學人員高度重視。國外有著一流的科研機構(gòu)，它們引領著科技發(fā)展的方向，掌握著絕大多數(shù)核心技術，在長期實踐中開創(chuàng)許多著名的學術理論。

編輯推薦

《世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力評價研究報告(2011-2012)》：權(quán)威排行獨家發(fā)布。為一流大學建設發(fā)展提供定位信息，為廣大學子出國深造提供擇校指南，為高等教育創(chuàng)新進步提供數(shù)據(jù)保障，為政府部門管理決策提供定量依據(jù)。

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