法學概論

前言

　　法治是現(xiàn)代社會的基本特征。生活在現(xiàn)代社會的人不可避免地要與法律打交道，接受法律的治理，依靠法律主張和維護自己的權(quán)利。為了能夠更加理性地面對法律的治理，履行自己的法定義務，正確行使法定權(quán)利，每個現(xiàn)代人都應當具有一定的法律素養(yǎng)。特別是對于未來的社會主義事業(yè)建設者和接班人的大學生來說，習得一定的法律知識，樹立科學、民主的法律觀，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)，顯得更為重要和必要。正是基于這樣一點，所有高校都要給非法學專業(yè)大學生開設法律基礎(chǔ)課或法學概論課。為此，高等教育出版社組織編寫了本教材?！　∥覀冊诰帉懙倪^程中，充分考慮到教材使用對象的特殊性——非法學專業(yè)的大學生，在寫作方法上既注意與法學專著區(qū)別開來，又注意同法學專業(yè)教材區(qū)分開來；在體系安排上，既注重法的基礎(chǔ)知識、一般理論的闡釋，又注重各部門法的基本知識和基本制度的介紹；在觀點選擇上，既注意反映各學科所取得的新成果，又注意觀點的成熟性和連續(xù)性；在語言表達上，既注意法律語言的專業(yè)性、規(guī)范性，又注意語言生動活潑，文筆流暢簡練，力戒艱深晦澀；在內(nèi)容取舍上，重點介紹一般法和部門法的基本知識、基本原理，而盡量避免面面俱到，或者過分瑣屑?！　⒓颖緯帉懙挠屑执髮W、北京大學、中國人民大學、武漢大學、南京大學、西南政法大學、鄭州大學等高校的13位學者。各章編寫的具體分工如下：黃文藝，第1、2章；葉傳星，第3章；張文顯，第4章；楊春福，第5章；汪習根，第6章；苗連營，第7章；于立深，第8章；王軼，第9章；張旭，第10章；劉紅臻，第11章；李廣兵，第12章；潘金貴，第13章；何志鵬，第14章。本書由張文顯主編，黃文藝副教授協(xié)助統(tǒng)稿?！　”窘滩牡木帉懙玫搅朔▽W界同行的鼓勵和支持，得到了吉林大學理論法學研究中心、吉林大學法學院的關(guān)心和幫助，得到了高等教育出版社的緊密配合和協(xié)助。吉林大學理論法學研究中心、吉林大學法學院的部分研究生參加了文稿校對工作。值此教材出版之際，一并致以誠摯的感謝。另外，也希望廣大師生和讀者在使用本教材的過程中提出批評性建議或意見，以使本教材不斷更新和完善。

內(nèi)容概要

　　《法學概論(第2版)》是全國高等學校通識課系列教材之一。全書以培養(yǎng)學生的法律意識、法律理念為核心，分為法的基本原理和部門法基本知識兩編，包括法的概念、法的結(jié)構(gòu)、法的運行、法的作用與價值、法治、法與社會、憲法、行政法、民法、刑法、經(jīng)濟法、環(huán)境法、訴訟法、國際法等14章?！斗▽W概論(第2版)》針對非法學專業(yè)學生學習的特點，在寫作方法上注意同法學專業(yè)教材區(qū)分開來。在體系安排上，既注重法的基礎(chǔ)知識、一般理論的闡釋，又注重各部門法的基本知識和基本制度的介紹；在觀點選擇上，既注意反映學科所取得的新成果，又注意觀點的成熟性和連續(xù)性；在語言表達上，既注意法律語言的專業(yè)性、規(guī)范性，又注意語言的生動活潑，文筆流暢簡練，力戒艱深晦澀；在內(nèi)容取舍上，重點介紹一般法和部門法的基本知識、基本原理，而盡量避免面面俱到，或者過分瑣屑；在體例上，每章都包括重點名詞、本章概要、關(guān)鍵詞、思考題、課堂討論案例、推薦讀物等，具有很強的可讀性和教學適用性，適合于非法學專業(yè)學生閱讀和使用。

作者簡介

張文顯，法學碩士，哲學博士，吉林大學哲學社會科學資深教授、博士生導師，吉林省高級人民法院院長，中國法學會副會長，教育部法學學科教學指導委員會主任委員，教育部社會科學委員會法學學部召集人。

書籍目錄

上編 法的基本原理第1章 法的概念1 法的用詞2 法的定義3 法的本質(zhì)4 法的特征5 法的分類6 法的形式7 法的效力第2章 法的結(jié)構(gòu)1 法的結(jié)構(gòu)概述2 法律體系3 法律部門4 法5 法律制度6 法律規(guī)則7 法律原則8 法律概念第3章 法的運行1 立法2 守法3 執(zhí)法4 司法5 法律解釋6 法律監(jiān)督第4章 法的作用與價值1 法的作用釋義2 法的規(guī)范作用3 法的社會作用4 法的價值釋義5 維護秩序6 保障自由7 實現(xiàn)正義8 促進效率9 法的局限性第5章 法治1 法治的概念2 法治的基本特征3 法治的基礎(chǔ)4 當代中國的法治實踐第6章 法與社會1 法與政策2 法與道德3 法與文明4 法與科技下編 部門法基本知識第7章 憲法1 憲法概述2 國家制度3 國家機構(gòu)4 公民的基本權(quán)利和義務5 國旗、國徽、國歌和首都6 憲法實施的監(jiān)督與保障第8章 行政法1 行政法概述2 行政法上的主體3 行政行為4 行政立法與行政決策5 行政程序6 行政救濟第9章 民法1 民法緒論2 民法的基本理念和基本原則3 民事法律關(guān)系4 民事法律事實5 物權(quán)制度6 債權(quán)制度7 人身權(quán)制度8 知識產(chǎn)權(quán)制度9 婚姻家庭繼承法律制度10 侵權(quán)責任制度11 商事法律制度第10章 刑法1 刑法概述2 犯罪與犯罪構(gòu)成3 排除犯罪性的行為4 故意犯罪的停止形態(tài)5 共同犯罪6 一罪與數(shù)罪7刑罰8 刑法各論第11章 經(jīng)濟法1 經(jīng)濟法概述2 宏觀調(diào)控法3 市場規(guī)制法第12章 環(huán)境法1 環(huán)境法概述2 污染防治法3 自然資源保護法4 自然保護法第13章 訴訟法1 刑事訴訟法緒論2 刑事訴訟基本制度3 刑事訴訟程序4 民事訴訟法緒論5 民事訴訟基本制度6 民事審判程序7 民事執(zhí)行程序8 行政訴訟法緒論9 行政訴訟基本制度10 行政訴訟程序第14章 國際法第15章 國際法1 國際法的基本概念與觀念2 國際法的主要領(lǐng)域3 國際法的制定與實施后記第二版后記

章節(jié)摘錄

第一，從立法者的角度來給法下定義，認為法是某種意志或命令。神學家一般認為，法是神（上帝、先知）的意志的體現(xiàn)，是神（上帝、先知）為人類規(guī)定的行為標準。英國哲學家霍布斯說，法是國家對人民的命令，用口頭說明，或用書面文字，或用其他方法所表示的規(guī)則或意志，用以辨別是非、指示從違。第二，從司法者的角度來給法下定義，認為法是法官的判決。美國法學家格雷認為，法只是指法院在其判決中所規(guī)定的東西，制定法、判例、專家意見、習慣、道德只是法的淵源。當法院作出判決時，真正的法才被創(chuàng)造出來。美國法學家弗蘭克提出，就任何具體而言，法或者是實際的法，即關(guān)于這一情況的一個過去的判決；或者是大概的法，即關(guān)于一個未來判決的預測。第三，從守法者的角度來給法下定義，認為法是約束行為的規(guī)范。我國古代思想家、政治家管仲說，法律政令者，吏民規(guī)矩繩墨也。歐洲中世紀的哲學家托馬斯·阿奎那認為，法是人們賴以導致某些行動和不做其他一些行動的行為準則或尺度。美國法律人類學家霍貝爾認為，法律是這樣一種社會規(guī)范，即如果有人對它置之不理或違反，擁有社會承認的權(quán)力的個人或集團就會以使用武力相威脅或?qū)嶋H使用武力。第四，從法的作用的角度來給法下定義，著重說明法的工具性。我國漢代思想家桓寬說：法者，刑法也，所以禁強御暴也。古羅馬法學家賽爾蘇斯說，法是善良公正之術(shù)。美國法學家龐德把法理解為發(fā)達的政治上組織起來的社會高度專門化的社會控制形式——一種通過有系統(tǒng)有秩序地適用社會強力的社會控制。美國法學家富勒認為，法是使人們的行為服從規(guī)則治理的事業(yè)。從上述法的定義可以看出，雖然非馬克思主義法的定義也包含富有啟迪的見解，但從總體上說，它們不是真正科學的定義。非馬克思主義的法的定義大都是以唯心主義或形而上學為其哲學基礎(chǔ)的，并沒有深刻揭示法的內(nèi)在本質(zhì)，也不能揭示法的內(nèi)在本質(zhì)，其任何法的定義都是膚淺的，甚至是無益的。

后記

法治是現(xiàn)代社會的基本特征。生活在現(xiàn)代社會的人不可避免地要與法律打交道，接受法律的治理，依靠法律主張和維護自己的權(quán)利。為了能夠更加理性地面對法律的治理，履行自己的法定義務，正確行使法定權(quán)利，每個現(xiàn)代人都應當具有一定的法律素養(yǎng)。特別是對于未來的社會主義事業(yè)建設者和接班人的大學生來說，習得一定的法律知識，樹立科學、民主的法律觀，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)，顯得更為重要和必要。正是基于這樣一點，所有高校都要給非法學專業(yè)大學生開設法律基礎(chǔ)課或法學概論課。為此，高等教育出版社組織編寫了本教材。我們在編寫的過程中，充分考慮到教材使用對象的特殊性——非法學專業(yè)的大學生，在寫作方法上既注意與法學專著區(qū)別開來，又注意同法學專業(yè)教材區(qū)分開來；在體系安排上，既注重法的基礎(chǔ)知識、一般理論的闡釋，又注重各部門法的基本知識和基本制度的介紹；在觀點選擇上，既注意反映各學科所取得的新成果，又注意觀點的成熟性和連續(xù)性；在語言表達上，既注意法律語言的專業(yè)性、規(guī)范性，又注意語言生動活潑，文筆流暢簡練，力戒艱深晦澀；在內(nèi)容取舍上，重點介紹一般法和部門法的基本知識、基本原理，而盡量避免面面俱到，或者過分瑣屑。參加本書編寫的有吉林大學、北京大學、中國人民大學、武漢大學、南京大學、西南政法大學、鄭州大學等高校的13位學者。各章編寫的具體分工如下：黃文藝，第1、2章；葉傳星，第3章；張文顯，第4章；楊春福，第5章；汪習根，第6章；苗連營，第7章；于立深，第8章；王軼，第9章；張旭，第10章；劉紅臻，第11章；李廣兵，第12章；潘金貴，第13章；何志鵬，第14章。本書由張文顯主編，黃文藝副教授協(xié)助統(tǒng)稿。本教材的編寫得到了法學界同行的鼓勵和支持，得到了吉林大學理論法學研究中心、吉林大學法學院的關(guān)心和幫助，得到了高等教育出版社的緊密配合和協(xié)助。吉林大學理論法學研究中心、吉林大學法學院的部分研究生參加了文稿校對工作。值此教材出版之際，一并致以誠摯的感謝。另外，也希望廣大師生和讀者在使用本教材的過程中提出批評性建議或意見，以使本教材不斷更新和完善。

編輯推薦

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