混合式研修

內(nèi)容概要

信息時(shí)代需要什么樣的教師?當(dāng)今的教師如何適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求?信息時(shí)代教師的素質(zhì)如何養(yǎng)成?當(dāng)多數(shù)研究專注于探討傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境下教師的能力和素質(zhì)時(shí)，如何研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)科研和教師培訓(xùn)，并力求兩者結(jié)合，發(fā)展教師混合式教學(xué)的專業(yè)能力和素質(zhì)，是當(dāng)下的一個(gè)重要課題。北京市西城教育研修學(xué)院和高校專家通過合作研究，在吸收、借鑒國(guó)際混合學(xué)習(xí)、網(wǎng)上教學(xué)研究的最新成果的同時(shí)，在混合式教學(xué)研究和教師培訓(xùn)方面做了有益的探索，本書是他們合作研究的結(jié)晶。全書包括混合式研修的理論基礎(chǔ)、混合式研修的探索歷程、混合式研修的研究案例和活動(dòng)案例、網(wǎng)上研修的評(píng)價(jià)、改進(jìn)和展望等內(nèi)容。
本書適合教研員、從事教師培訓(xùn)的人員閱讀，也可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)教材。對(duì)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上教研、教育信息化、教師專業(yè)化發(fā)展等感興趣的研究人員也可參考。

書籍目錄

第一章 信息時(shí)代的教師發(fā)展新模式
 第一節(jié) 信息時(shí)代呼喚教師教育創(chuàng)新
 第二節(jié) 改革傳統(tǒng)教研和培訓(xùn)模式的緊迫性
 第三節(jié) 以混合式研修拓展教師發(fā)展新時(shí)空
 參考文獻(xiàn)
第二章 混合式研修的理論基礎(chǔ)
 第一節(jié) 成人學(xué)習(xí)理論及其對(duì)混合式研修的指導(dǎo)意義
 第二節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)混合式研修的啟示
 第三節(jié) 連接主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)混合式研修的啟示
 第四節(jié) 投入學(xué)習(xí)理論及其對(duì)混合式研修的啟示
 參考文獻(xiàn)
第三章 網(wǎng)上研修：教師專業(yè)發(fā)展新途徑
 第一節(jié) 西城教育研修網(wǎng)的創(chuàng)建與發(fā)展歷程
 第二節(jié) 聚焦學(xué)習(xí)社區(qū)：改善網(wǎng)上研修效果
 第三節(jié) 創(chuàng)新研修組織與管理，保障網(wǎng)上研修的有效實(shí)施
 參考文獻(xiàn)
第四章 網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)研究
 第一節(jié) 學(xué)習(xí)社區(qū)研究
 第二節(jié) 探究社區(qū)研究
 參考文獻(xiàn)
第五章 混合式研修的行動(dòng)研究
 第一節(jié) 教研員引領(lǐng)的網(wǎng)上研修活動(dòng)研究
 第二節(jié) 網(wǎng)上研修拓展校本研修時(shí)空
 第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文混合式研修活動(dòng)的案例與分析
 參考文獻(xiàn)
第六章 混合式研修活動(dòng)案例
第七章 混合式研修——教育敘事與隨筆
第八章 網(wǎng)上研修的評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)
第九章 走向混合式研修
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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