在線學(xué)習(xí)與發(fā)展

內(nèi)容概要

衷克定編著的《在線學(xué)習(xí)與發(fā)展》整合與集成了筆者近十幾年來(lái)對(duì)在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行探討所積累和產(chǎn)生的一些理論與實(shí)踐的研究成果。研究焦點(diǎn)集中于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料等所具有的本質(zhì)特征及其對(duì)學(xué)習(xí)者的影響和作用。與此同時(shí)，筆者同所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)——北京師范大學(xué)信息技術(shù)教育研究所的教師和研究生對(duì)在線學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人格特征三方面的心理特征及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用實(shí)證研究、定量化分析方法進(jìn)行了數(shù)十項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和分析，探究在線學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者心理特征層面的影響和作用，并積極引導(dǎo)在線學(xué)習(xí)者在提升學(xué)習(xí)績(jī)效的同時(shí)主動(dòng)改變自身的心智特征，以獲得指導(dǎo)自己行為規(guī)范的深層心理機(jī)能。    《在線學(xué)習(xí)與發(fā)展》面向教育科學(xué)研究工作者、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、管理者、設(shè)計(jì)者和資源建設(shè)者，提供理論與實(shí)踐方面的借鑒與參考。

作者簡(jiǎn)介

衷克定，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)信息技術(shù)教育研究所所長(zhǎng)，兼任教育部高等學(xué)校文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國(guó)教育技術(shù)學(xué)會(huì)信息技術(shù)教育分會(huì)副主任委員。發(fā)表CSSCI級(jí)別論文近50篇，撰寫(xiě)教材和專著近10部。多次獲北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，并獲寶

書(shū)籍目錄

第一部分  在線學(xué)習(xí)篇  第一章  在線學(xué)習(xí)環(huán)境特征  第二章  在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征第二部分  在線學(xué)習(xí)認(rèn)知篇  第三章  在線學(xué)習(xí)者認(rèn)知特征  第四章  在線學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格的研究  第五章  在線學(xué)習(xí)者元認(rèn)知特征  第六章  在線協(xié)作學(xué)習(xí)感知第三部分  在線學(xué)習(xí)動(dòng)力篇  第七章  在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力觀點(diǎn)  第八章  在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歸因觀點(diǎn)  第九章  在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我效能感觀點(diǎn)  第十章  在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我決定理論觀點(diǎn)  第十一章  在線學(xué)習(xí)者外在動(dòng)機(jī)內(nèi)化的探究實(shí)驗(yàn)第四部分  在線學(xué)習(xí)人格篇  第十二章  在線討論活動(dòng)中人格結(jié)構(gòu)特征的反映與影響  第十三章  在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中人格類型因素的作用和體現(xiàn)結(jié)語(yǔ)

章節(jié)摘錄

　　在線學(xué)習(xí)多數(shù)是面對(duì)職后教育或?qū)I(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將最大程度地發(fā)揮行為動(dòng)力的作用。動(dòng)機(jī)可以劃分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種最重要、最持久和最穩(wěn)定的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如果教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不能激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的最根本問(wèn)題-_動(dòng)力問(wèn)題就無(wú)法解決。本章主要探討在線學(xué)習(xí)者認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力缺乏問(wèn)題。由于激發(fā)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的難度比較大，這就要求組織者和管理者以激發(fā)在線學(xué)習(xí)者內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　?.1 在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力觀點(diǎn)　　按照奧蘇貝爾動(dòng)機(jī)理論的結(jié)構(gòu)成分劃分，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成分包括：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。對(duì)在線學(xué)習(xí)者在這三個(gè)方面內(nèi)驅(qū)力的基本特征表現(xiàn)形式可描述如下。

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