教育理論考點(diǎn)精解與應(yīng)試模擬

內(nèi)容概要

　  《教育理論考點(diǎn)精解與應(yīng)試模擬（2011年版）》“考點(diǎn)精解”部分力求以精練簡(jiǎn)潔的文字及精選的歷年試題全面解說(shuō)考試大綱之考試內(nèi)容，并輔以解題技巧，以逆向思維的方式（以試題涵蓋考點(diǎn)），力助考生把握考試內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)試能力。“應(yīng)試模擬”部分亦嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)考試大綱所規(guī)定的題型、內(nèi)容和難易比例編寫(xiě)，全面覆蓋了《考試大綱》的考點(diǎn)。在每套應(yīng)試模擬后，不僅給出了“參考答案”，而且還設(shè)有“解析”，即扼要指出該題所考查的能力、解題方法及考生解題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等，實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)，可使考生通過(guò)做題而舉一反三、融會(huì)貫通地掌握所學(xué)知識(shí)。

書(shū)籍目錄

考點(diǎn)精解第一部分 教育學(xué)第一章 緒論第二章 教育的本質(zhì)、功能和基本規(guī)律第三章 教育目的第四章 教育制度第五章 教師與學(xué)生第六章 課程第七章 教學(xué)理論與實(shí)踐第八章 德育理論與實(shí)踐第九章 班主任工作第十章 課外校外教育第二部分 心理學(xué)第一章 緒論第二章 感覺(jué)和知覺(jué)第三章 注意第四章 記憶第五章 思維和想象第六章 情緒和意志第七章 需要與動(dòng)機(jī)第八章 技能第九章 能力第十章 人格第十一章 社會(huì)態(tài)度與行為第十二章 心理健康教育與心理咨詢(xún)應(yīng)試模擬教育理論應(yīng)試模擬第1套教育理論應(yīng)試模擬第1套參考答案與解析教育理論應(yīng)試模擬第2套教育理論應(yīng)試模擬第2套參考答案與解析教育理論應(yīng)試模擬第3套教育理論應(yīng)試模擬第3套參考答案與解析教育理論應(yīng)試模擬第4套教育理論應(yīng)試模擬第4套參考答案與解析后記教育理論應(yīng)試模擬第5套教育理論應(yīng)試模擬第5套參考答案與解析教育理論應(yīng)試模擬第6套教育理論應(yīng)試模擬第6套參考答案與解析教育理論應(yīng)試模擬第7套教育理論應(yīng)試模擬第7套參考答案與解析教育理論應(yīng)試模擬第8套教育理論應(yīng)試模擬第8套參考答案與解析

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：理論依據(jù)：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。貫徹此原則的要求：重視書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)。為此，教師必須首先根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)；其次要使學(xué)生形成正確的概念，這是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際的前提。在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重聯(lián)系實(shí)際。具體做到：一是聯(lián)系學(xué)科知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用的實(shí)際；二是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)和思想實(shí)際；三是聯(lián)系當(dāng)前最新科學(xué)技術(shù)成就的實(shí)際；四是聯(lián)系國(guó)外的歷史和現(xiàn)實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。第一，要重視練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。第二，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)等活動(dòng)。例14論述題：試述教學(xué)的直觀(guān)性原則?！緟⒖即鸢浮炕竞x：是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。理論依據(jù)：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。貫徹此原則的要求：要正確選擇直觀(guān)教具和教學(xué)手段。一般來(lái)說(shuō)，選擇直觀(guān)手段主要應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、教學(xué)的目的和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。直觀(guān)手段一般分為三大類(lèi)：一類(lèi)是實(shí)物直觀(guān)，主要包括觀(guān)察各種實(shí)物、標(biāo)本，實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)，教學(xué)性參觀(guān)等；二類(lèi)是模像直觀(guān)，主要包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等；三類(lèi)是語(yǔ)言直觀(guān)，是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生作形象化的語(yǔ)言描述進(jìn)行的。直觀(guān)教具的演示要與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái)。在展示直觀(guān)教具之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)；在演示過(guò)程中，教師必須進(jìn)行必要的補(bǔ)充講解和說(shuō)明；演示之后，教師還要進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生從觀(guān)察分析具體事物和現(xiàn)象中得出科學(xué)的結(jié)論。要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀(guān)。在教學(xué)中，教師必須借助于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解。這樣，能夠使學(xué)生喚起想象、形成表象，也可以擺脫實(shí)物直觀(guān)和模像直觀(guān)所需設(shè)備和條件的限制。例15論述題：試述教學(xué)的啟發(fā)性原則?！緟⒖即鸢浮炕竞x：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。理論依據(jù)：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。貫徹此原則的要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)和將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)的聯(lián)系，體會(huì)到掌握文化科學(xué)知識(shí)的用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

編輯推薦

《全國(guó)各類(lèi)成人高考(專(zhuān)科起點(diǎn)升本科):教育理論考點(diǎn)精解與應(yīng)試模擬(2011年版)》是由高等教育出版社出版的。

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