我們在成長中

內(nèi)容概要

　　《我們在成長中：教師說課獲獎作品》摘錄了寧波市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀青年教師的52個(gè)獲獎作品，作品分三大類，包括了四門文化基礎(chǔ)學(xué)科和16門專業(yè)課程，涵蓋了近三年中的全國中職類說課比賽項(xiàng)目，在每篇說課稿后都附有專業(yè)／學(xué)科專家的精彩點(diǎn)評，書后光盤還附有說課課件稿和部分展示課的現(xiàn)場錄像。

書籍目錄

第一編 文化課 語文 認(rèn)識自己·展我青春說課稿 融情鄉(xiāng)土 內(nèi)化情感——《我愛這土地》語文綜合實(shí)踐活動課說課稿 當(dāng)青春與愛情邂逅——語文綜合實(shí)踐活動之課本劇表演說課稿 風(fēng)雨商幫路——走進(jìn)“寧波幫”語文綜合實(shí)踐活動說課稿 數(shù)學(xué) 余弦定理說課稿 任意角的概念說課稿 棱柱說課稿 英語 How can I improve my English說課稿 商務(wù)交流我能行——商務(wù)英語交流說課稿 New Friends說課稿 體育 在動態(tài)中騰飛，競走出來的健康和自信說課稿 第二編 工科類 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技木 Word 2007格式設(shè)置說課稿 認(rèn)識多媒體技術(shù)說課稿 動畫——PPT鮮活的靈魂說課稿 現(xiàn)代制造技木 使用AutoCAD軟件——繪制盤類零件圖說課稿 成形軸的加工訓(xùn)練——印章手柄說課稿 連接軸的加工說課稿 建筑工程技術(shù) 建筑平面圖的圖示內(nèi)容說課稿 情境激發(fā)興趣，興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)——“識讀建筑平面圖”說課稿 同坡屋面的投影說課稿 電工電子技術(shù) 三相交流電源說課稿 三極管的電流分配與放大作用說課稿 構(gòu)建技能互助組，打造學(xué)習(xí)共同體之熒光燈電路的安裝說課稿 眠裝設(shè)計(jì) 裙子圖樣的全色填充說課稿 服裝生產(chǎn)工藝單的制作說課稿 照片導(dǎo)入法繪服裝款式圖說課稿 用駁樣法制翻駁頭說課稿 農(nóng)經(jīng) 黃瓜嫁接技術(shù)說課稿 種子的萌發(fā)與環(huán)境說課稿 花境的概述及類型說課稿 本地園林植物自然式修剪整形的代表——桂花樹說課稿 第三編 服務(wù)類 國際貿(mào)易 開心辭典之即期外匯交易說課稿 傾銷與反傾銷說課稿 誰是制單高手——匯票的繕制說課稿 電子商務(wù) “滿天星在線”的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境分析說課稿 市場營銷 一個(gè)漢堡引發(fā)的挑戰(zhàn)——差異性營銷說課稿 財(cái)務(wù)會計(jì) 錯賬更正說課稿 供應(yīng)過程的核算說課稿 現(xiàn)代物流 變廢為寶——回收與廢棄物物流說課稿 烹飪 中式面點(diǎn)——四喜蒸餃的制作說課稿 金絲縷縷拔絲蜜橘說課稿 旅游 人與花心各自香——花材的剪切處理說課稿 走進(jìn)南國書城天一閣，尋訪古代建筑眾屋頂說課稿 古渡之旅說課稿 藥學(xué) 甲狀腺說課稿 常用解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥說課稿 文秘 公共關(guān)系工作的手段——傳播說課稿 傳播，讓“白天鵝”飛得更遠(yuǎn)說課稿 演講的風(fēng)度說課稿 學(xué)前教育 繪本教學(xué)的提問策略說課稿 走進(jìn)茉莉花說課稿 幼兒美術(shù)教育活動的常用方法——范例與演示法說課稿

章節(jié)摘錄

　　在整個(gè)45分鐘的教學(xué)中，我設(shè)置了“課程導(dǎo)入”、“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)進(jìn)階”、“歸納總結(jié)”和“拓展延伸”這環(huán)環(huán)相扣的五個(gè)板塊，由淺人深地開展我的教學(xué)活動，并大致安排了每個(gè)板塊的教學(xué)時(shí)間，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中完成從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的提升?！　〗虒W(xué)過程展開緊緊圍繞“激趣一質(zhì)疑一活動一鞏固”這一條主線建構(gòu)知識、提升能力?！　?.課程導(dǎo)入　　課程導(dǎo)入階段展示一個(gè)同學(xué)QQ空間所制作的動感影集，抓住同學(xué)們對動感內(nèi)容的興趣，通過展示提出問題：QQ動感影集是我們的一種應(yīng)用，相比靜態(tài)素材有何優(yōu)勢？同學(xué)們通過思考，大多數(shù)會回答：這更加具有動感，素材變得活起來了。繼而引導(dǎo)：其實(shí)用多媒體軟件Movie Maker就可以制作完成。自然地引入出本堂課的主題：Movie Maker的學(xué)習(xí)?！　?.情境創(chuàng)設(shè)　　同學(xué)們現(xiàn)在對動態(tài)短片制作已經(jīng)躍躍欲試了，我順勢創(chuàng)設(shè)了本堂課的具體任務(wù)情境：同學(xué)們制作一段高中生活的視頻短片，一起“導(dǎo)演”我們的美好校園生活！任務(wù)背景取材實(shí)際，學(xué)生容易完成。而完成后的成就感還能激勵學(xué)生接下去的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們積極地思索、分析和討論，而我在布置總?cè)蝿?wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)：要制作好視頻短片，需要對軟件的操作有一定的了解，并且要有選擇地使用功能，正確地修飾才能使短片制作美觀。　　3.任務(wù)進(jìn)階　　我還設(shè)置了與課程知識點(diǎn)相關(guān)的三個(gè)分項(xiàng)任務(wù)來幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！　。?）任務(wù)一初體驗(yàn)、明流程　　我通過介紹一個(gè)簡單的短片制作，演示講解軟件的操作，并將其中的主要功能進(jìn)行大致講解，特別提醒同學(xué)們注意老師在制作過程中的先后順序和使用的主要功能。在老師演示后，同學(xué)們對照下發(fā)的任務(wù)題來進(jìn)行操作。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生會先完成操作，我鼓勵這些同學(xué)進(jìn)行示范，從而大致了解學(xué)生對軟件的認(rèn)識。同時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題來幫助同學(xué)們歸納：①短片中的基本元素是什么？②你認(rèn)為基本編輯流程是怎樣的？通過討論，一起歸納出視頻編輯的一般流程，即素材導(dǎo)入一片頭片尾制作一轉(zhuǎn)場添加一效果運(yùn)用一視頻輸出。那么在明確了流程之后，我們要更好地使用軟件來實(shí)現(xiàn)視頻的制作，進(jìn)而進(jìn)入任務(wù)二?！　　?/pre>








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