小學(xué)語文卷-磨出好課-附光盤

內(nèi)容概要

　　《雙對(duì)接混合式研修叢書·磨出好課：小學(xué)語文卷》展示了2011年和2012年山東省雙對(duì)接混合式遠(yuǎn)程研修小學(xué)語文9個(gè)課例研究，這些課例研究聚焦當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的典型性。每個(gè)課例研究分為四個(gè)模塊：計(jì)劃制訂，課例打磨、開放參與或問題追蹤和專家評(píng)析。書后附光盤，含9個(gè)課例上課實(shí)錄的完整視頻。
　　《雙對(duì)接混合式研修叢書·磨出好課：小學(xué)語文卷
》呈現(xiàn)的9個(gè)課例研究，反映了理論與實(shí)踐的對(duì)接，它不是一節(jié)課的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是對(duì)一節(jié)好課的發(fā)生與發(fā)展的“磨課”過程進(jìn)行了完整的剖析與呈現(xiàn)，突出了“變化”，以體驗(yàn)式、參與式為主旋律，讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思和提升，在深刻的體驗(yàn)中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。
　　《雙對(duì)接混合式研修叢書·磨出好課：小學(xué)語文卷
》可作為小學(xué)語文教師培訓(xùn)教材，也可供從事小學(xué)語文教育研究、基礎(chǔ)教育研究的相關(guān)人員閱讀參考。

書籍目錄

協(xié)同磨課共同成長(zhǎng)——山東省教師雙對(duì)接混合式研修概述
上篇 2011年課例研究
課例研究1 多種方法識(shí)字
課例研究2 在閱讀中識(shí)字
課例研究3 閱讀教學(xué)目標(biāo)制訂
課例研究4 中高年級(jí)閱讀教學(xué)流程
課例研究5 基于觀察的中年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)
下篇 2012年課例研究
課例研究6 學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用1
課例研究7 學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用2
課例研究8 在語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用1
課例研究9 在語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用2
后記

章節(jié)摘錄

　　1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的建議　　蘇婷：王老師將目標(biāo)1改為：“自主學(xué)習(xí)生字新詞，正確書寫‘凄’，對(duì)文章有初步的了解?！睂W(xué)生主體性得到體現(xiàn)了。但需要注意，上課時(shí)課堂上不要變成學(xué)優(yōu)生的舞臺(tái)。目標(biāo)2改成了：“在有感情朗讀第4自然段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用同學(xué)們協(xié)商出的方法或者老師推薦的關(guān)注句式的方法背誦第4自然段?！迸c第一次教學(xué)設(shè)計(jì)相比，主體性得到明顯發(fā)揮?！　￠c龍：目標(biāo)4定位還是有點(diǎn)高，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定到第四學(xué)段才要求了解常用的修辭方法。而本課最重要的表達(dá)方法，就是雙重否定，這也是蘇教版教材中第一次設(shè)計(jì)出現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容，應(yīng)作為重點(diǎn)。這一目標(biāo)是不是可以直接設(shè)為：初步感受雙重否定的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用“無……不……”寫句子？　　王冬宇：這個(gè)建議好，我非常贊同。　　2.對(duì)導(dǎo)入、字詞教學(xué)環(huán)節(jié)的建議　　張聯(lián)：在第二個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中王老師省去了對(duì)“夾”字讀音的處理這一環(huán)節(jié)。其實(shí)，這個(gè)字作為多音字還是應(yīng)值得注意的，只是應(yīng)放手讓學(xué)生自己判斷。能否讓兩個(gè)學(xué)生分別來讀課題，其他同學(xué)們進(jìn)行判斷？通過暴露問題，掌握讀音，學(xué)會(huì)判斷讀音的方法?！　⊥跆旖颍哼@次王老師設(shè)計(jì)了“預(yù)習(xí)卡”，用這種方法來了解學(xué)情，以學(xué)定教，學(xué)情了解得準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性?！邦A(yù)習(xí)卡”上有易錯(cuò)字需要強(qiáng)調(diào)的部分、課文重點(diǎn)探究問題等欄目。經(jīng)常使用“預(yù)習(xí)卡”，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、歸納總結(jié)交流的能力，老師也可以更加明確學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)?！　〖o(jì)海燕：是的，“以學(xué)定教”才能尊重學(xué)生主體地位、省時(shí)高效。　　……

圖書封面

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