教科書質量研究方法的探索

內容概要

這部專著是孔凡哲長期開展教科書研究的積淀和升華，他在攻讀博士學位期間，長期深入中小學課堂，了解課程教學的實際情況，開展各種調查和實驗，所采用的方法不僅包含流行的質化研究，更強調定量研究。正是因為這些來自第一手的材料，使得這部專著中首創(chuàng)的“課程難度模型”和“教師使用教科書的水平模型”都具有很好的實用性，也為這部專著較為系統(tǒng)地構建“教科書研究方法”打下了基礎。　　伴隨著新世紀的到來，中國基礎教育的改革與發(fā)展也進入了一個新的時期，作為基礎性工作，課程與教學論的研究也變得越來越重要，也正因為是基礎性工作，就更加要求研究的科學性和實用性。這里的科學性，就是指我們的研究必須有根基，這個根基在本質上不是理論的，而是調查研究，是科學實驗。其次，我們的研究結果必須是合理的，也就是說，通過調查和實驗得到的結論必須要上升到一般，而這個過程是理性的、是經(jīng)得起推敲的。這里的實用性，就是指我們研究的問題應當是現(xiàn)實的，是中小學教育教學急需得到答案的。也只有這樣，我們的研究結果才可能得到應用。　　這部專著是作者長期開展教科書研究的積淀和升華。該書的切入點獨特，且富有成效地開創(chuàng)了一個新的研究領域，即教科書研究方法。該書在課程與教學論研究領域、數(shù)學教育研究領域做出了一些嘗試，而這些嘗試正是進入新世紀的中國基礎教育課程改革所急需的。

作者簡介

孔凡哲，1965年生于山東省濟寧市，教育學博士?，F(xiàn)任國家基礎教育實驗中心副主任、東北師范大學教育科學學院教授。長期從事中小學教育的教學實踐和理論研究，是國家數(shù)學課程標準研制組核心成員，連續(xù)多年參加全國高考命題。著有《課程標準與教學大綱對比研究•初中數(shù)學

書籍目錄

前言第一章 研究問題與研究設計  一、問題提出的背景  二、研究的必要性與研究價值    （一）研究課程質量可以有效促進課程評價理論的豐富和發(fā)展      （二）開展教科書質量研究方法的探討具有鮮明的理論價值    和現(xiàn)實意義  三、研究問題的闡述    （一）影響教科書質量的因素    （二）教科書質量研究的一般方法    （三）教科書質量分析的新的實用工具和有效方法    （四）改進當前中小學教科書質量的可行方法  四、研究設計  五、研究方法    （一）建模法    （二）內容分析法    （三）層次分析法    （四）質性方法    （五）對比實驗法第二章 文獻綜述  一、課程質量及其相關研究的現(xiàn)狀分析    （一）教育質量問題及其面臨的挑戰(zhàn)    （二）課程質量研究的現(xiàn)狀分析    （三）課程評價研究趨勢分析  二、教科書研究的現(xiàn)狀與問題分析    （一）教科書質量研究的現(xiàn)狀    （二）教科書評價研究進展分析  三、教科書的研究方法及其發(fā)展趨勢    （一）教科書研究的慣用方法    （二）教科書研究范式的發(fā)展  四、課程評價研究、教科書研究的發(fā)展趨勢及亟待解決的問題    （一）課程評價研究、教科書研究的發(fā)展趨勢    （二）亟待解決的問題第三章 教科書概論  一、教科書及相關概念的界定    （一）教科書的內涵    （二）質量、教育質量的界定    （三）課程質量、教科書質量的界定  二、教科書質量相關因素的宏觀分析    （一）教科書的文本    （二）教師的水平    （三）學生    （四）外在條件、環(huán)境、資源    （五）政策保障  三、影響教科書內在質量的因素分析    四、影響教科書外在質量的因素分析    （一）教師的課程實施水平    （二）教科書的質量保障機制    （三）課程資源的豐富性    （四）評價價值取向的導向第四章 教科書內在質量的靜態(tài)分析：教科書文本的多維度研究  一、關于教科書評價標準的討論：質量學視角    （一）我國當前中小學教科書評價指標體系的趨勢分析    （二）我國基礎教育教科書評價發(fā)展的若干趨勢    （三）從質量學的視角審視作為一種特殊“產品”的教科書  二、關于教科書內容的研究：內容難度及其與課程標準吻合程度的分析    （一）課程難度模型及其有關結論    （二）教科書不同版本內容難度的對比及其與課程標準吻合程度的分析  三、關于教科書組織結構的研究：螺旋式上升問題及其解決對策    （一）螺旋式上升問題分析    （二）螺旋式上升在國內外教科書結構中的體現(xiàn)    （三）課程標準實驗教科書中的螺旋式上升問題初探    （四）正確理解螺旋式上升的真正含義    （五）理想的螺旋式上升課程結構、教科書結構的理論分析一    （六）螺旋式上升理論的發(fā)展對策：堅持“一個模式、兩種類型、三個原則”    （七）螺旋式上升課程設計與教科書編排的典型案例分析  四、教科書內在質量分析的基本內容    （一）對教科書文本的設計風格的分析——以義務教育幾何內容的教科書設計為例    （二）教科書文本的特色與“亮點”分析    （三）教科書文本質量分析的基本維度第五章 教科書外在質量的動態(tài)分析：影響教科書實施效果的實證研究  一、教科書呈現(xiàn)方式對課堂教學影響的對比研究    （一）實驗設計    （二）實驗過程分析    （三）實驗結論  二、師生對教科書質量認同的研究    （一）學生對教科書的期待、認同調查分析    （二）教師對教科書的認同調查研究  三、教師使用教科書水平模型的構建、水平測定及其跟蹤研究    （一）研究教師使用教科書水平的重要意義和作用    （二）教師使用教科書的過程分析及教科書使用水平模型的構建    （三）教師使用教科書水平的測定及其跟蹤研究  四、改進教科書外在質量的有效措施    （一）當前中小學教科書質量問題的主要癥結    （二）改進教科書實施效果的有效措施第六章 研究的結論及其討論  一、研究的主要結論    （一）有關教科書質量分析方法的結論    （二）有關教科書質量的研究結論  二、研究的啟示：保障教科書質量的兩條對策    （一）對策之一：加速教科書研制開發(fā)機制的良性化    （二）對策之二：提高教師的教科書評判意識與教科書使用水平  三、關于研究結論的討論    （一）對研究結論的評述    （二）進一步研究的意義和建議附  附錄1  教科書不同呈現(xiàn)方式對課堂教學的影響對比實驗的原始數(shù)據(jù)  附錄2  關于教科書質量調查的學生問卷  附錄3  小學教師對小學數(shù)學教科書期待的調查（原始問卷）  附錄4  教師使用教科書水平測試被試教師的背景材料  附錄5  課堂教學素材解讀的常見誤區(qū)及其對策的實證分析后記

章節(jié)摘錄

　　第一章研究問題與研究設計　　二、研究的必要性與研究價值　?。ǘ╅_展教科書質量研究方法的探討具有鮮明的理論價值和現(xiàn)實意義　　探討教科書質量的研究方法可以豐富和完善教科書評價理論和方法，既可以拓寬教科書研究的方式方法，而且可以使教科書的審定、選用和評價具有更強的可操作性，尤其是為教師有效利用教科書提供方法支持?！　￠L期以來，由于缺乏足夠的研究，對教科書的評審更多地依賴教科書審查委員的豐富經(jīng)驗及個人判斷，往往缺乏可供依據(jù)的科學、完善的評價指標體系以及實際可操作的通用方法。對教科書的選用和日常評價也是如此，基本停留在經(jīng)驗層面。特別是當前教科書評價的標準差異甚大，可行性和可信度值得懷疑。正如我們在分析比較國內現(xiàn)有的教科書評價標準之后指出的，“中小學教科書評價指標體系究竟分為幾級，每一級指標又分為幾項，顯然，還很難有一個統(tǒng)一、客觀的量化方法”。　　與此同時，當前教科書評價指標體系的構建需要相應理論的支撐。特別是，缺乏必要的教科書質量分析、評價的系統(tǒng)理論與方法，這與課程評價理論、課程質量理論的薄弱直接相關。正如張三花在文章中指出的，“（當前）與教科書宏觀層面研究形成鮮明對照的是關于教科書微觀層面的探討比較缺乏……教科書的微觀層面分析尚存在大量的理論空白，尤其是定量化數(shù)據(jù)的建立與確證這一項艱巨的工作是需要攻破的難點。近期的文章仿佛都缺乏對現(xiàn)行教科書具體的、客觀的實證研究……對教科書的內容進行具體分析是研究者亟待解決的課題?！薄　慕炭茣u價真正走向教科書質量分析，可以將教科書質量分析引向更深入的研究。正如吳瑞祥在其學位論文中指出的，“從教科書評價走向教科書分析是發(fā)展的必然。”只不過，他所涉及的“分析”僅僅是質性分析，停留在宏觀層面而已?！　　?/pre>








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