小學(xué)口語交際教學(xué)理論與示例

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)口語交際教學(xué)理論與示例》一方面力圖通過廣泛閱讀、文獻(xiàn)研究和深入思考，對口語交際教學(xué)理論進(jìn)行全面而系統(tǒng)的介紹，為教師們開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)；另一方面以人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文口語交際內(nèi)容為載體，為廣大教師提供各年級典型的、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助他們解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。為了能夠全面地反映研究成果，《小學(xué)口語交際教學(xué)理論與示例》內(nèi)容分為上下兩編，上編重點(diǎn)闡述口語交際教學(xué)理論，分為概述、目標(biāo)、類型、原則、策略、途徑、評價(jià)七章，既有理論研究又有案例佐證，具體形象，可讀性強(qiáng)；下編重點(diǎn)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，分為自然、家園、活動、妙想、成長、相處、生活七個(gè)專題，所涉及的交際話題廣泛，且每個(gè)設(shè)計(jì)都輔之以說明，具有一定的借鑒作用。

作者簡介

　　費(fèi)蔚，女，1969年11月出生，中學(xué)高級教師，碩士研究生，浙江省特級教師，全國優(yōu)秀教師。杭州市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副會長，浙江省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長?，F(xiàn)任杭州市江干區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長，江干區(qū)教研室副主任?！　≌憬∈着?522”名師培養(yǎng)對象，浙江省首批q-小學(xué)骨干教師高級訪問學(xué)者，入選杭州市新世紀(jì)“131”優(yōu)秀中青年人才培養(yǎng)人選。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“新課程遠(yuǎn)程研修”項(xiàng)目小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)核心工作人員，人民教育出版社課程培訓(xùn)中心特聘培訓(xùn)專家，浙江省中小學(xué)名師名校長工作站導(dǎo)師。

書籍目錄

上編 基本理論第一章 口語交際概述第一節(jié) 口語交際的性質(zhì)和特點(diǎn)一、口語交際的性質(zhì)二、口語交際的特點(diǎn)第二節(jié) 口語交際的內(nèi)部和外部因素一、口語交際的內(nèi)部因素二、口語交際的外部因素三、影響口語交際的主要因素第三節(jié) 口語交際的生成和能力結(jié)構(gòu)一、口語交際的生成二、口語交際的能力結(jié)構(gòu)第四節(jié) 口語交際的功能和意義一、口語交際的功能二、口語交際的意義第二章 口語交際教學(xué)目標(biāo)第一節(jié) 口語交際教學(xué)的沿革和發(fā)展一、口語交際教學(xué)的沿革二、新課程口語交際教學(xué)的發(fā)展第二節(jié) 口語交際教學(xué)目標(biāo)一、口語交際教學(xué)的總目標(biāo)二、口語交際教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)第三節(jié) 口語交際教學(xué)目標(biāo)的比較與借鑒一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較二、國外母語課程標(biāo)準(zhǔn)中的口語交際目際借鑒第三章 口語交際教學(xué)類型第一節(jié) 獨(dú)白型口語交際教學(xué)一、獨(dú)白型口語交際教學(xué)的內(nèi)容二、獨(dú)白型口語交際教學(xué)的特點(diǎn)三、獨(dú)白型口語交際教學(xué)的意義四、獨(dú)白型口語交際的訓(xùn)練要領(lǐng)五、獨(dú)白型口語交際的教學(xué)調(diào)控第二節(jié) 對話型口語交際教學(xué)一、對話型口語交際教學(xué)的內(nèi)容二、對話型口語交際教學(xué)的特點(diǎn)三、對話型口語交際教學(xué)的意義四、對話型口語交際的訓(xùn)練要領(lǐng)五、對話型口語交際的教學(xué)調(diào)控第三節(jié) 表演型口語交際教學(xué)一、表演型口語交際教學(xué)的內(nèi)容二、表演型口語交際教學(xué)的特點(diǎn)三、表演型口語交際教學(xué)的意義四、表演型口語交際的訓(xùn)練要領(lǐng)五、表演型口語交際的教學(xué)調(diào)控第四章 口語交際教學(xué)原則第一節(jié) 口語交際教學(xué)整體性原則一、語言訓(xùn)練和思想教育的統(tǒng)二、口語交際與相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的統(tǒng)三、口語學(xué)習(xí)與發(fā)展思維、培養(yǎng)情感相統(tǒng)第二節(jié) 口語交際教學(xué)交際性原則一、從學(xué)生需求出發(fā)，遵循交際性原則二、從教學(xué)要求出發(fā)，遵循交際性原則第三節(jié) 口語交際教學(xué)實(shí)踐性原則一、從口語交際的基本特征看二、從口語交際的交際方式看三、從口語交際的技能形成看四、堅(jiān)持實(shí)踐性原則應(yīng)當(dāng)注意的問題第四節(jié) 口語交際教學(xué)最優(yōu)化原則一、綜合規(guī)劃口語交際教學(xué)任務(wù)二、全面考慮口語交際教學(xué)中的各個(gè)要素第五章 口語交際教學(xué)策略第一節(jié) 興趣激發(fā)策略一、交際興趣是交際行為產(chǎn)生的重要因素二、激發(fā)交際興趣的建議三、激發(fā)興趣和規(guī)范要求的辯證關(guān)系第二節(jié) 話題選定策略-一、話題選定原則二、話題類別三、實(shí)施建議第三節(jié) 情境創(chuàng)設(shè)策略一、創(chuàng)設(shè)交際情境的意義二、交際情境與交際話題的區(qū)別三、創(chuàng)設(shè)交際情境的建議四、創(chuàng)設(shè)交際情境的注意事項(xiàng)第四節(jié) 路徑選擇策略一、路徑的內(nèi)涵二、路徑例舉三、路徑選擇建議第五節(jié) 態(tài)度習(xí)慣培養(yǎng)策略一、良好的傾聽習(xí)慣二、文明的言語要求三、得體的體態(tài)語第六章 口語交際教學(xué)途徑第一節(jié) 在口語交際課中培養(yǎng)口語交際能力一、教材特點(diǎn)二、教學(xué)要求第二節(jié) 在語文教學(xué)各領(lǐng)域中培養(yǎng)口語交際能力一、在漢語拼音教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力二、在識字教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力四、在寫話和習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力五、在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口語交際能力第三節(jié) 在生活實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際能力一、在學(xué)?；顒又信囵B(yǎng)口語交際能力二、在社會活動中培養(yǎng)口語交際能力三、在家庭活動中培養(yǎng)口語交際能力第七章 口語交際教學(xué)評價(jià)第一節(jié) 口語交際教學(xué)評價(jià)的目的要求一、口語交際教學(xué)評價(jià)的目的二、口語交際教學(xué)評價(jià)的原則三、口語交際教學(xué)評價(jià)的要求第二節(jié) 口語交際教學(xué)評價(jià)的實(shí)施（上）一、單項(xiàng)評價(jià)二、綜合評價(jià)第三節(jié) 口語交際教學(xué)評價(jià)的實(shí)施（下）一、課堂即時(shí)性評價(jià)二、階段形成性評價(jià)三、期末總結(jié)性評價(jià)下編 示例透析專題一：自然示例1：有趣的動物、植物示例2：奇妙的動物世界示例3：走，我們?nèi)ゴ河问纠?：走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村專題二：家園示例1：介紹家鄉(xiāng)的景物示例2：我們能做點(diǎn)什么示例3：保護(hù)文物專題三：活動示例1：觀察中的發(fā)現(xiàn)示例2：我是“小小推銷員”示例3：過春節(jié)示例4：策劃一次活動專題四：妙想示例1：續(xù)講故事示例2：身邊的科學(xué)示例3：我想發(fā)明的機(jī)器人示例4：我們的奇思妙想示例5：未來的學(xué)校專題五：成長示例1：成長的故事示例2：父母的愛示例3：不忘國恥，振興中華示例4：難忘童年示例5：那件事，感人肺腑專題六：相處示例1：伸出我們的雙手示例2：當(dāng)陌生人來敲門時(shí)示例3：夸夸我的同學(xué)示例4：感謝和安慰專題七：生活示例1：我們的課余生活示例2：我愛看的革命影視作品示例3：聊聊熱門話題示例4：人生AB劇——《一張賀卡》示例5：身邊的藝術(shù)后記

圖書封面

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