新中國中小學教材建設史1949-2000研究叢書（小學語文卷）

內容概要

　　今年，人民教育出版社成立6。周年，我們謹以這套《新中國中小學教材建設史（1949-2000）研究叢書》作為獻禮。新中國成立后前50年的教材建設是幾代人教人辛勤譜寫的歷史篇章，凝聚了無數(shù)人的心血?；仡櫋⒖偨Y這些歷史經(jīng)驗，是留給今人和后人的一筆寶貴財富。

書籍目錄

第一章 總論一、回顧4二、總結13三、展望20第二章 1949－1953年期間的小學語文教材一、1950年前后修訂華北區(qū)和華東區(qū)小學國語課本25（一）教材修訂的背景251.中央人民政府政務院提出，全國中小學課本由國家統(tǒng)一供應252.《人民日報》發(fā)出“為語言的純潔和健康而斗爭”的號召26（二）教材修訂的依據(jù)261.《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》提出新中國文化教育的任務262.全國教育工作會議提出建設新民主主義教育的任務26（三）教材的主要特點271.采用隨課文識字的編排方法272.采用國語、常識兩科合編的體式29（四）教材修訂的基本情況301.修訂華北區(qū)初級、高級小學國語課本302.修訂和改編華東區(qū)初級、高級小學國語課本30二、1951－1952年編寫五年一貫制小學語文課本31（一）教材編寫的背景311.取消“四二”分段制，實施五年一貫制322.學科名稱用“語文”取代“國語”32（二）教材編寫的依據(jù)321.《小學語文課程暫行標準（草案）》322.《小學暫行規(guī)程（草案）》33（三）教材編寫的指導思想34（四）教材的主要特點341.體現(xiàn)新民主主義教育的精神，重視思想教育內容安排的系統(tǒng)性342.擴大課文篇幅，容納文藝作品353.寫字內容與閱讀內容分開編排364.練習題的設計與編排體現(xiàn)科學性和啟發(fā)性38（五）教材編寫、出版的基本情況41（六）對教材的評價421.教材內容豐富，思想性強422.編排形式多樣，清新活潑42三、亞953年修訂、新編小學語文課本43（一）教材修訂、新編的背景431.1953年5月中共中央政治局會議討論教育工作432.1953年11月中央人民政府政務院發(fā)布整頓和改進小學教育的指示43（二）教材修訂、新編的依據(jù)44（三）修訂、新編小學語文課本的情況441.初級小學語文課本442.高級小學語文課本44四、對1949-1953年期間的小學語文教材的反思45（一）編寫語文教材的初步經(jīng)驗451.既要學習以往語文教材的編寫經(jīng)驗，又要立足創(chuàng)新452.教材編寫要堅持百花齊放、百家爭鳴45（二）需要研究的兩個問題461.小學語文課本第一冊的編寫起點462.關于國語、常識合并編寫的問題46第三章 1954-1959年期間的小學語文教材第四章 1960-1965年期間的小學語文教材第五章 1966-1976年期間的小學語文教材第六章 1977-1985年期間的小學語文教材第七章 1986-2000年期間的小學語文教材第八章 五十年教材編寫過程中的討論與爭鳴參考文獻附錄后記

章節(jié)摘錄

　　一是基本上不搞命題作文，一般只是提出寬泛的內容范圍和習作要求，讓學生自己選擇材料，擬定題目。習作提示中提出的內容范圍和舉的例子，都只是為了開拓學生的思路，引起學生表達的欲望，而不是習作的命題?！　《窃试S學生不按照教材提出的內容范圍習作，而是另選自己想寫的內容。如，第十冊有一次習作是寫自己最后悔的一件事，在習作提示中告訴學生：“如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以?！痹偃纾谑钥慈A君武的漫畫《假文盲》之后習作，提示中寫道：“如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己選的那一幅。”　　三是在第八冊至第十一冊，每冊都安排一次自由作文，不提任何習作范圍，讓學生自由寫，自己最想告訴別人什么就寫什么?！　〗滩闹械倪@些安排，都是為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達提供方便。教師領會了這一編寫意圖，就可以靈活地運用和處理教材，使習作更加切合本班學生的實際，切合每個學生的實際?！　。?）改編“思考。練習”，引導學習方式的轉變?！　⌒抻啺娼滩牡恼n文分為精讀和略讀兩類。精讀課文的“思考。練習”重新編寫，突出了引導學生自主學習，自讀自悟，合作探究。略讀課文的“預習”與“思考.練習”合并改為“閱讀提示”，排在課文的前面，這樣既簡化了頭緒，突出了重點，也使兩類課文的區(qū)別更加明顯?！　「木幒蟮摹八伎?練習”有以下幾個特點?！　∽⒅匾龑W生通過語言文字，整體感悟課文的思想內容。不出那種按照課文順序一段段問下來的題目，也不出離開語言文字的感悟、空泛地理解思想內容的題目，力求做到理解內容與品詞品句、學習表達相結合。例如，第五冊《曼谷的小象》一課，主人公阿玲一句話也沒有講，只是做了指揮小象的動作。“思考.練習”中的題目是：“讀課文第五和第七自然段，想一想：如果把阿玲指揮小象的動作改成對小象說的話，可能是幾句什么話？”再如，《倔強的小紅軍》的“思考.練習”：“分角色朗讀課文對話部分，注意體會‘用命令的口吻說’‘倔強地說’‘無可奈何’‘輕輕地拍了拍’等詞句的意思，讀出相應的語氣，再說說小紅軍一心想的是什么?！?　　……

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