珍惜大學時光 踐行人生規(guī)劃

前言

　　在每年的大學生畢業(yè)求職過程中，多數(shù)求職者和用人單位都感到課堂教學與擇業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)報道，對于如何從大學校園順利走向職場，約九成的學生感到比較茫然，因此亟需在高校中開設相應的職業(yè)化與就業(yè)課程?！　≡谡麄€培養(yǎng)過程中，各高校如何對大學生進行系統(tǒng)的職業(yè)化和創(chuàng)業(yè)指導教育將是一個長期的、循序漸進的實踐過程，在進行統(tǒng)籌規(guī)劃的同時，還需要從機制、課程、教材和師資等方面進行準備和完善。2007年，教育部辦公廳在關于《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》文件中提出，從2008年起所有普通高校均開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并將其作為公共課納入教學計劃，使其貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。為應對新的嚴峻就業(yè)形勢，需加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導。教育部強調(diào)要切實把就業(yè)指導課程的建設納入人才培養(yǎng)的工作中，列入就業(yè)“一把手”工程。2009年3月，國務院辦公廳頒布《關于加強普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，文件中強調(diào)了高校畢業(yè)生的就業(yè)服務和就業(yè)指導工作的重要性和緊迫性，要求開設相應就業(yè)指導課程并將其作為必修課程?！　”本┖娇蘸教齑髮W作為一所國內(nèi)一流的工科院校，為航空航天和社會服務各個領域輸送了大量的優(yōu)秀人才。在當今社會發(fā)展和就業(yè)形勢下，大學生職業(yè)發(fā)展指導工作的重要性與緊迫性凸顯，學校及院、系各級領導都在積極關注大學生的素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)輔導工作。

內(nèi)容概要

本書作者擁有多年在企事業(yè)工作的經(jīng)歷，結(jié)合在高校從事科研與教學管理經(jīng)驗，為全校開設了“大學生職業(yè)化與創(chuàng)業(yè)”課程，其內(nèi)容豐富實用，授課方式獨特，學生評價很高。其風格不是“教與學”，而是在和青年學生們一起探討職業(yè)和人生。本書是作者在職業(yè)發(fā)展過程中不斷思考與總結(jié)的基礎上，結(jié)合“大學生職業(yè)化與創(chuàng)業(yè)”課程的教學體會，經(jīng)過認真提煉而成的配套輔導教材。其內(nèi)容已和歷屆聽課學生進行過反復交流和反饋，得到了學生們的高度認可。本著求真務實、引導激勵的原則，本書以幫助大學生認識自我與環(huán)境，提高判斷力和決策力，以及提升職業(yè)素養(yǎng)和綜合心理素質(zhì)為目標。本書立足于大學生內(nèi)心需求，基本涵蓋了大學生在大學生活不同階段的困惑與思考，其內(nèi)容按照一條主線展開：大學困惑→尋找迷失中的自我→在探索中領悟→定位與踐行→人生與職業(yè)規(guī)劃→職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?；局笇枷胧牵悍乔蟪晒χg，但求成功之道。

作者簡介

寧煥生，男，1975年本科畢業(yè)于安徽大學；2001年畢業(yè)于北京航空航天大學，獲得信息與通信工程博士學位。
　　2001～2003年在企業(yè)工作，擔任公司副總師；2004～2005年在北京航空航天大學博士后流動站。
　　2006年至今，為北京航空航天大學電子信息工程學院副教授，教學管理

書籍目錄

序前言如何善用本書一  我的大學困惑  1  高中過渡到大學的適應    大學生活之感言    分數(shù)的吸引力下降了    路漫漫    誰能告訴我何去何從？    創(chuàng)業(yè)，我很迷茫  2  專業(yè)與職業(yè)取向    曾經(jīng)優(yōu)秀的我……    擔憂與信心的混雜    做一個什么樣的人    我究竟能做些什么    高中到大學一一職業(yè)夢想的轉(zhuǎn)換    我適合這個專業(yè)嗎    如此多的道路，難以抉擇    考研？就業(yè)？出國？二  在迷失中尋找自我  1  在探索中前進    我的大學生活從50分開始  2  畫出我的坐標    十九年的路    自我性格剖析    自我評估與目標規(guī)整  3  朝著目標奮斗    我想做一名院士    路走得越寬，目標越明確  4  我的未來不是夢    在水與火中尋找未來    及時規(guī)劃，走向未來三  在自我探索中領悟  1  領悟與現(xiàn)實    開啟一扇窗    我也有不足    路在腳下    走好每一步    經(jīng)歷了才懂得　2  掌握人生航向    站得高，看得遠    認清航向，活得大氣    人生緊握手中，自己創(chuàng)造未來　3　努力便無悔四  自我定位與踐行　1  就業(yè)    就業(yè)前需擇業(yè)    我的大學求職經(jīng)歷    面對擇業(yè)，需定心定力    就業(yè)，給自己一分鐘思考　　……五  人生與職業(yè)規(guī)劃六　職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

章節(jié)摘錄

　　分數(shù)的吸引力下降了　　逃避只是短暫的，把過去的經(jīng)歷看作一種社會閱歷更好，幸運的是，我在痛苦的經(jīng)歷中挺過來了，當時沒有跟著走入沉淪。　　我是一名本科國防生，畢業(yè)后考研或者進部隊，都是我以后的發(fā)展方向。今后近10年我會在部隊工作，成為軍隊中的一員。和同齡在校大學生相比，我們沒有就業(yè)的壓力，不需要考慮其他很多因素。但是，我仍然要考慮：現(xiàn)在在學校應該做些什么才能為我今后在部隊干得出色做準備。我想更多的是一種思維方式與習慣，一種為人處事的優(yōu)良品質(zhì)?！　∵^去，為了分數(shù)，我有很多方法使分數(shù)提高，但是進入大學后，分數(shù)對我沒有那么大的吸引力了，那我渴望什么？我渴望健全自我，努力學習，不甘落后。　　大學是我們走向社會進入工作前的起跑線，大學生職業(yè)化就是要求學生學而能夠致用，而不是死讀書、讀死書。我同意這個說法，首先以學習為主，然后找到屬于自己奮斗的節(jié)奏。告別了父母在旁嘮叨的年代，進入了一個完全屬于自我的時期，時刻要知道自己處于什么樣的狀態(tài)下，自己需要什么，什么對于自己最重要，自己有沒有偏離航向或走錯路。過了年我就二十歲了，進入一個有自己性格、有自己方向、有自己獨立思想的年齡，我需要有自己的定位。周圍的言論不應影響自己的心理和意志，不能干擾到自己的生活方向。要有自己堅信的原則一一踏實做人，實事求是?！　≠u弄聰明是曾經(jīng)有時候的我，也是不成熟的我。以前我還經(jīng)歷過很多讓我痛苦的事件，那已成為過去。我的經(jīng)歷，雖然不可能從那個“我”身上消失，但是現(xiàn)在我可以重新理解它們?！　　?/pre>



媒體關注與評論
　　多年以來，作為用人單位主管，我都在和寧博士探討職業(yè)發(fā)展的話題，一起探討他的《大學生職業(yè)化與創(chuàng)業(yè)》課程，其內(nèi)容反映了時代的需求，亦不失教育高度。希望這門課程越開越好，受益者越來越多。我一直鼓勵寧博士將其授課對象的體會和感想記錄成冊，以供更多未聽課的學生朋友和家長一起分享，一起成長，一起成功。我祝賀《珍惜大學時光　踐行人生規(guī)劃》一書的出版，更希望高校能為企業(yè)多培養(yǎng)高素質(zhì)的適用人才。　　——航天信息股份有限公司北京航天金卡分公司　楊會平　　如今很多職業(yè)人士奮斗目標不明確，更缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃和執(zhí)行力，容易出現(xiàn)浮躁心態(tài)和頻繁跳槽現(xiàn)象。很多人在工作多年之后，才開始思考自己的職業(yè)規(guī)劃，其中部分人士開始參加各類社會培訓，此時才發(fā)現(xiàn)原來職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容如此豐富和重要，并有感于接觸職業(yè)規(guī)劃培訓太晚。因此，我認為在高校開展此類課程的系統(tǒng)培訓特別必要，其成效將遠遠超出課程本身，是在為廣大學生將來的成功與幸福打下堅實的基礎。我認為大學生職業(yè)化和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃應該成為高校大學生素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)?！　　袊?lián)通集團中網(wǎng)威信電子安全服務有限公司總經(jīng)理　王炳輝　　很多年以來都存在這樣一種現(xiàn)象：一方面大學生就業(yè)難，另一方面企業(yè)招聘人才難。從寧老師的《大學生職業(yè)化和創(chuàng)業(yè)》課程簡介和這本《珍惜大學時光　踐行人生規(guī)劃》配套輔導教材的內(nèi)容中。我們不難找到答案；高校的人才培養(yǎng)需強調(diào)職業(yè)素質(zhì)，面向社會需求。希望這類課程能夠得到很好地推廣。我和我的很多同事們都與寧老師探討過職業(yè)發(fā)展，我認為其內(nèi)容不僅適用于即將就業(yè)的大學生們，同時也適合于在職人士?！　　本┘t袖坊服裝服飾有限公司人力資源總監(jiān)　李萌


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