批判性思維

出版時間：2012-1 出版社：機械工業(yè)出版社作者：[美]布魯克.諾埃爾.摩爾,[美]理查德.帕克譯者：朱素梅
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前言

在本書以前的版本中，我們提到過喬恩-戴維·海牙博士等對我們的友情幫助。在決定出新版本之前，我們曾在電話里約見從未謀面的喬治福先生。他剛從另一家出版公司來到麥格勞一希爾公司。我們聽說過他的很多傳奇故事，其中包括他在車臣戰(zhàn)爭中被俘后竟能只身逃脫。我們不知道這些說法的虛實，但如此初次見面來談新版事宜，我們甚至不知該如何開始。    最終摩爾先開口：“除了通常的更新修改之外，這一版將有重要的改變?！睂Ψ奖３殖聊?   帕克補充：“其中一章將挪動位置?！边€是沒有回應(yīng)。帕克接著說：“其中不少章節(jié)的一些重要概念要重新界定?！?   摩爾：“在關(guān)于非演繹推理的兩章中我們闡述了大量的新內(nèi)容。”    帕克：“還增加很多圖片?！?   雙方都沉默了較長時間。    喬治福：“按照你們說的做吧，我將派蘇珊負責此事?！?   他的果斷給我們留下了深刻的印象。給我們印象更深的是他能發(fā)音準確地說出蘇珊編輯的全名，因為蘇珊的全名很難發(fā)音。摩爾猜測，他或許接受過針對保密工作者的語言訓練。    經(jīng)過蘇珊編輯的溫和催促和偶爾鞭策，借助眾多審查者的良好建議，我們希望問世的新版優(yōu)于以往各版。下文將逐章詳細介紹新版的具體改進。    歡迎使用第9版    本書已經(jīng)是第9版了，我們知道這意味著什么。曾經(jīng)讓我們驚訝的是在一次會議上，一位年輕的教授說從我們的書中獲益，本書的第1版曾是他學習批判性思維課程的教材?，F(xiàn)在，讓我們震驚的是，使用本書的有些學生告訴我們，他們的父母在其大學時代也讀過本書。    保持特色    我們一直努力讓本書保持如下特色：關(guān)注時事，可讀性強，更為重要的是便于教學。本次新版我們依然堅持這個努力方向。每出新版我們都采用更具時代性的例證。    隨著年齡的增長，我們越來越意識到對我們來說不久前發(fā)生的事情，在大多數(shù)學生看來卻是歷史。對于每年入學的新生而言，或許美國總統(tǒng)只是現(xiàn)任總統(tǒng)，前任總統(tǒng)進人這些學生的視野只是以其他方面的身份或特征。如在這些學生的心目中，克林頓是希拉里的丈夫，而不是美國總統(tǒng)。所以我們在舉例時總是援引時下學生所熟悉的人物。就像在第8版中說過的，不必在批判性思維的課堂上教歷史，我們希望通過引用學生熟悉的人物做例證，讓學生學習起來更輕松。    圖片資料    本版中增加了多幅圖片，這些圖片有利于我們分析標題或者佐證正文的內(nèi)容。就像圖片資料可以輔助教學，視覺資料也可能誤導我們。第5章中有專門一節(jié)討論通過對形象的處理來操縱人們的信念。    每到大選年度，媒體上就紛紛出現(xiàn)各候選人的形象，用以表明該候選人比競爭對手更強。奧巴馬是最合適的總統(tǒng)候選人嗎？不，奧巴馬軟弱無能。希拉里經(jīng)驗豐富嗎？不，希拉里過于尖刻。麥凱恩堅忍不拔嗎？不，麥凱恩貪贓舞弊。種種宣傳讓人眼花繚亂。本書試圖讓我們在思考相關(guān)問題時，盡量減少各種經(jīng)過包裝的視覺資料給我們施加的影響。    無論對于政治生活、商業(yè)廣告還是其他領(lǐng)域試圖利用視覺資料影響我們的判斷，閱讀本書相關(guān)內(nèi)容都將有助于你把握問題的關(guān)鍵。    表達方式    我們一直探尋如何在理論闡述與具體例證之間尋求平衡。我們借助于自己的教學經(jīng)驗和其他使用本書為教材的教師們的反饋意見來把握這種平衡。在早期的版本中，我們更側(cè)重于理論解釋，后來我們越來越多地利用例證，尤其是盡可能運用現(xiàn)實生活中的實例。這一版，我們再次關(guān)注一些重要概念的澄清和梳理，同時兼顧運用例證。據(jù)我們所知，例證，尤其是現(xiàn)實生活中的實例，增強了本書的可讀性。    批判性思維課程的教和學都不是輕而易舉的事。批判性思維綜合了各種不同的技能（參見第1章中所羅列的），以致于要給它下定義比較困難。但究其實質(zhì)，批判性思維的技能是針對相信什么以及如何行動做明智決定的能力。在我們看來，這門課程的最好教學方式是綜合運用形式邏輯和非形式邏輯以及其他各項相關(guān)技能，這些技能幫助我們就斷言、行為、政策及實踐做出可靠的決策。為了實現(xiàn)這個目標，我們自始至終都利用現(xiàn)實生活中學生熟悉而且能理解的相關(guān)材料來表達我們的思想。    靈活性及反饋信息    本書的原文篇幅很長，幾乎沒有教師全面深入地就所有內(nèi)容展開教學，我們自己也沒有這樣做。實際上，批判性思維的教學沒有固定的模式，而且沒有誰“對”誰“錯”之分。有的教師講解第1章（本版中的第1、第2章）之后接著講解演繹推理的兩章，最后簡單介紹有關(guān)謬誤，這就是他們?nèi)康慕虒W內(nèi)容。也有一些老師在自己的教學中幾乎不涉及或只是簡單提及演繹邏輯的知識。我們兩位作者一致認為關(guān)于可信度和修辭的內(nèi)容是重要的，我們也認為非演繹推理和因果聯(lián)系的論證是重要的，對于其他章節(jié)，我們各持己見。    當然也有一些教師完全按照本書的順序安排教學。    歡迎更多教師告訴我們你們是如何安排課程結(jié)構(gòu)的，我們會在將來的版本中考慮相關(guān)建議并做相應(yīng)的調(diào)整。    專欄    我們樂意延續(xù)在第8版中已嘗試的將專欄分類的方法：有些材料是為了進一步深入學習，有的是來自現(xiàn)實生活的實例，有的直接來自媒體，還有的是關(guān)于語言的特征。顯然，這樣的分類并不是清楚明確的，有些是彼此交叉的，也有的既可以歸為這一類也可以歸為另一類，但這樣的初步分類更有利于識別例證。

內(nèi)容概要

　　本書是美國最為暢銷的大學教材，連續(xù)九次再版，語言通俗、生動，直觀地闡述了批判性思維、正確推理和合理論證的基本問題、觀點、方法和技巧。《批判性思維：帶你走出思維的誤區(qū)》從批判性思維的重要性和必要性說起，就如何進行正確地思維和清晰地寫作，到有效論證的規(guī)則、合理的演繹和歸納推理，再到道德、法律和美學的論證進行了詳細闡述，同時還指出了各種以修辭手法來掩蓋虛假論證的例子，對批判性思維進行了全面的論述，幫助讀者全面了解和掌握合理而正確的思維基本原則、規(guī)則、要求、技巧和訓練方法。
　　讀者對象為邏輯學、哲學、管理學專業(yè)的師生以及從業(yè)人員。

作者簡介

　　布魯克·諾埃爾·摩爾（Brooke Noel
Moore），多年以來，摩爾和帕克一直在加利福尼亞州立大學奇科分校從事哲學教學。他們一直講授邏輯和批判性思維課程。摩爾另外還講授認識論和分析哲學，他曾任哲學系主任，也曾被評為學校的杰出教授。
　　摩爾本科于安提俄克學院學音樂，他于辛辛那提大學獲得哲學博士學位。他的排球水平是業(yè)余的頂尖高手。他和瑪麗安妮與三只狗一起生活。

書籍目錄

前言
致謝
第1章　批判性思維基礎(chǔ)
　1.1　什么是批判性思維
　1.2　基本概念：斷言、論題和論證
　1.3　再談?wù)撟C
　1.4　兩種好的論證
　1.5　識別論證
　1.6　其他術(shù)語和概念
　1.7　外在因素：邏輯之外的裝飾物
第2章　兩種推理
　2.1　論證：基本特征
　2.2　兩種論證
　2.3　演繹、非演繹和未表達前提
　2.4　理解論證的技術(shù)
　2.5　評估論證
第3章　清晰的思維、批判性思維與清晰的寫作
　3.1　模糊
　3.2　歧義
　3.3　抽象
　3.4　定義術(shù)語
　3.5　論文寫作
第4章　可信度
　4.1　斷言及其來源
　4.2　評估斷言的內(nèi)容
　4.3　評估信息來源的可信度
　4.4　可信度與新聞媒體
　4.5　廣告
第5章　通過修辭進行說服
　5.1　委婉語和粗直語
　5.2　修辭性定義和修辭性解釋
　5.3　刻板印象
　5.4　暗示
　5.5　加載問題
　5.6　閃爍其詞
　5.7　貶抑
　5.8　嘲笑嘲弄諷刺
　5.9　夸張
　5.10　替代證明
　5.11　修辭類比和誤導的比較
　5.12　通過視覺形象進行說服
第6章　更多修辭技巧
　6.1　源自憤怒的“論證”
　6.2　威嚇手段
　6.3　其他基于情感的謬誤
　6.4　合理化
　6.5　眾所周知……　
　6.6　主觀主義謬誤
　6.7　相對主義謬誤　
　6.8　以錯制錯　
　6.9　轉(zhuǎn)移注意力（紅鯡魚）／煙幕彈　
第7章　更多謬誤
　7.1　訴諸人身的謬誤
　7.2　生成謬誤
　7.3　因人納言謬誤
　7.4　稻草人謬誤
　7.5　虛假的兩難境地
　7.6　滑坡論證
　7.7　錯置舉證責任
　7.8　乞題
第8章　演繹論證一：范疇邏輯
　8.1　直言判斷
　8.2　三種關(guān)于直言判斷的運算
　8.3　直言三段論
第9章　演繹論證二：真值函數(shù)邏輯
　9.1　真值表和真值函數(shù)符號
　9.2　用符號表達復合判斷
　9.3　真值函數(shù)論證
　9.4　演繹
第10章　三種非演繹論證
　10.1　從一般到特殊的論證（歸納三段論）
　10.2　從特殊到一般的論證（歸納概括）
　10.3　基于類比的非演繹論證
　10.4　隨機變異、誤差幅度和置信水平
　10.5　日常非演繹論證
　10.6　非演繹推理中的謬誤
　10.7　類比：未盡的話題
　10.8　民意調(diào)查：問題和缺陷
　10.9　數(shù)字游戲
第11章　因果解釋
　11.1　兩種解釋　
　11.2　充分解釋：一個相對的概念　
　11.3　形成假說
　11.4　普遍的因果陳述
　11.5　驗證因果假說
　11.6　因果推理中的錯誤
　11.7　法律上的因果聯(lián)系
第12章　道德、法律與美學推理
　12.1　價值判斷
　12.2　道德推理的主要視角
　12.3　道德慎思
　12.4　法律推理
　12.5　美學推理
術(shù)語表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：第1章 批判性思維基礎(chǔ)1.2 基本概念：斷言、論題和論證構(gòu)成批判性思維的基本要素是斷言（claims）、論題（issues）和論證（argu-ments）。識別、分析和評價這些構(gòu)成要素是批判性思維的關(guān)鍵。斷言作為批判性思維的基本要素，“斷言”用于口頭或書面交際中傳遞信息、表達意見或信念（除了我們關(guān)注的這些用途，“語言運用”專欄“以言行事”還展現(xiàn)了斷言的其他用途）。陳述（statements）或斷言（我們在相同的意義上使用這兩個概念）區(qū)分為真的或假的?！案鐐惒际嵌砗ザ碇萑丝谧疃嗟某鞘小笔钦娴模弧案鐐惒际嵌砗ザ碇萑丝谧疃嗟拇蠖际腥Α笔羌俚模死蛱m德比它大）?！捌渌乔蛏嫌兄橇ι铩被蛘邽檎婊蛘邽榧?，只是目前我們還不能斷定。批判性思維的關(guān)鍵就是檢查和評估斷言以及各斷言之間的關(guān)系。我們探討的斷言可以是微不足道的，也可以是事關(guān)重大的。無論是關(guān)于牙膏對牙齒是否有美白作用，還是關(guān)于是否需要彈劾總統(tǒng)的問題，都同樣需要批判性思維，你提出斷言或?qū)δ撤N斷言進行審查也都需要批判性思維。對一些斷言我們無須評估，無須仔細審查就能甄別它們（如我們曾提到的例子）的正誤。我們不必苦思冥想就能斷定自己是否嗓子疼，只要打個電話就能知道Costco是否還在營業(yè)。但對于事關(guān)重大的決定（我是否要和見到的這個人結(jié)婚），對于社會事件（是否要在我們的國家實行全民醫(yī)保），對于世界的現(xiàn)象（是否偶爾會發(fā)生超自然的事情），我們就必須謹慎審查和評判。對于那些身居要職的人，他們的決定往往關(guān)乎其他人的切身利益，面對這樣的決定，就格外需要高水平的審視。

編輯推薦

《批判性思維:帶你走出思維的誤區(qū)》：最受美國大學生歡迎的思維訓練教科書，“十大思維謬誤”教你如何正確思考與決策。1.訴諸人身／生成謬誤：通過批評其來源而反駁某立場或論證。脫口秀主持人樂于此道。2.稻草人：為了反駁對方立場，以夸大、錯誤表達等方式曲解其立場，使對手陷于不利。3.源自憤怒的“論證”：顧名思義，以憤怒替代理由和判斷，如政治論辯論于對罵。4.威嚇手段：試圖通過威嚇對方來證明某觀點。你不難想到例證。5.倉促概括：過于相信由小樣本得出的結(jié)論。6.群體思維：任憑對某群體的忠誠來干擾對問題的判斷。如，裁判員吹我們隊犯規(guī)太多了。7.轉(zhuǎn)移注意力：所答非所問，避開問題的焦點。8.一廂情愿的思維：任憑自己的喜好來判斷，拒絕探討真相，也可稱之為逃避現(xiàn)實的謬誤。9.訴諸公眾的“論證”：認為“大家”都相信的就一定是真的。10.在此之后，因是之故：誤認為先后相繼發(fā)生的事情之間就有因果聯(lián)系。

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用戶評論 (總計167條)

我們身邊不乏這樣的人，他們冷靜而理性，極具生活智慧，對生活中的很多事情能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠正確判斷所面臨的處境，有自己的思考和見解，一針見血，講話有理有據(jù)，而且輕易不會受到個人和他人情緒、社會輿論和周邊環(huán)境的影響。我把這樣的人稱作是聰明人。

仔細觀察這些人，就會發(fā)現(xiàn)他們身上具有一個共同的特點，就是能夠充分運用理性對所接收的各種各樣的信息進行分析和判斷，并不斷對信息的準確性和真實性進行驗證，不斷對自己的結(jié)論進行評估、評價以及修正。用一句較為專業(yè)的話來說，就是善于進行批判性思維。在我看來，批判性思維——是成為一個聰明人的基本功。

那么，什么是批判性思維呢？按照布魯克·諾埃爾·摩爾和理查德·帕克所合著的《批判性思維——帶你走出思維的誤區(qū)》中的定義，批判性思維就是指“審慎地運用推理去斷定一個斷言是否為真”，是指“對我們面臨的斷言進行評估”，其主旨是“關(guān)于思維的思維”。和我想當然的理解不同，這種思維不是要自己如何做出斷言，而是講如何對自己的斷言進行審視和反思，即是依靠個人的理性對所接收的信息和自己的斷言進行再考量和再思考。其前提是要有一種對凡事質(zhì)疑的態(tài)度和對事實真相的追求，其基礎(chǔ)是要具備一種進行邏輯推理的基本能力，其關(guān)鍵是要養(yǎng)成一種凡事質(zhì)疑和對個人進行反思的習慣。

我們每個人每天可能要接收海量的信息，每時每刻都要對所接收到的信息進行處理和判斷，以作為自己言語行止的依據(jù)。具有批判性思維能力的聰明人，總是能夠排除情緒、好惡、輿論以及環(huán)境等各種影響因素的干擾，對來自周遭世界的信息冷靜看待、運用科學的方法進行正確的邏輯分析，得出正確的判斷，從而采取正確的行動。他們更重要的是還要有勇氣不斷的審視自己的判斷，不斷地進行反思和驗證。他們不輕信、不盲從、不排斥，也不情緒化做決定，他們不會受廣告蠱惑去買一大堆包治百病的藥品，他們不會聽了別人一句話就暴跳如雷，他們不會道聽途說，相信并傳播別人毫無來由的謠言，他們不會人家說什么就是什么，看到什么就認為是什么……

其實，我自己就不是一個聰明的人——不擅長批判性思維，不但非常感性，情緒極易沖動，老是受他人意見的影響，而且看問題總是簡單化、簡單化，也容易受慣性思維誤導——信息與我的知識背景是否契合常常左右我的判斷——喜歡根據(jù)自己的知識背景和生活經(jīng)驗做出斷言，想當然、我以為是我的口頭禪。不管是工作上，還是生活中，這方面我的慘痛教訓可謂不勝枚舉。所以，我也在尋找一種途徑，以快速提高自己的批判性思維能力，養(yǎng)成批判性思維的習慣。

那么，如何練好基本功——培養(yǎng)自己的批判性思維能力，讓自己成為一個聰明人呢？讀一本這方面的書算是一條捷徑。手頭這本《批判性思維——帶你走出思維的誤區(qū)》正是這樣一本專業(yè)書籍。它從批判性思維的重要性和必要性說起，就如何進行正確地思維和清晰地寫作，到有效論證的規(guī)則、合理的演繹和歸納推理，再到道德、法律和美學的論證進行了詳細的、系統(tǒng)性的闡述，緊密結(jié)合生活實際概括指出了生活中常犯的諸如稻草人、倉促概括、訴諸人身、主觀主義、相對主義等思維謬誤，以及各種以修辭手法來掩蓋虛假論證的例子，可以幫助我們?nèi)媪私夂驼莆蘸侠矶_的思維基本原則、規(guī)則、要求、技巧和訓練方法，走出思維的誤區(qū)。特別是這本書列舉了很多事例來講解枯燥的邏輯學內(nèi)容，寫得淺顯易懂，生動活潑，以致于我看了一半的時候還沒發(fā)現(xiàn)這竟是一本教材（后半部分還是太過專業(yè)了）！這大概是它作為一本教材能夠連續(xù)出到第九版的原因吧。

如果你也有與我相同的煩惱，想要掌握批判性思維的方法，提高批判性思維的能力，養(yǎng)成批判性思維的習慣，進而成為一個聰明人，那么，這本書的確是一個不錯的選擇——我給五星。
《批判性思維》是很長一段時間以來我讀過的最好的關(guān)于思維訓練的書籍，此前最喜歡張曉芒教授著的《邏輯是把斧子》，里面主要以各種選擇性試題為主，但是我得老實的說，看了之后覺得自己的邏輯思維水平并沒有很大的提高。
相比于后者，我在讀完《批判性思維》之前一直在想一個問題，這本書改名叫做“判斷性思維”是不是更貼合一些，康德的三大批判“純粹理性批判、實踐理性批判、判斷力批判”很長一段時間以來都將批判這個詞提升到非常高的意識層面，領(lǐng)導動不動指示性文章就說帶批判性思維看待問題，可惜提倡了那么多年，我們還是習慣于一聽到“批判”就去批評。這種思維還將要影響我們多少年是件很難說的事。
舉個簡單的例子，以寫論文為例，基本上上過大學的人都寫過論文，如果猛的叫已經(jīng)畢業(yè)有年頭的人去寫一篇論文確實很不容易，但是你詢問，一篇完整的論文會包括那些內(nèi)容？
絕大多數(shù)的人都是說：題目、摘要、正文、索引、摘要內(nèi)容英文翻譯。他們也會認為自己的這個回答非常完滿，而事實上，如果你讀了這本書，就會發(fā)現(xiàn)，西方教育思維與我們的不同：1、陳述論題，2表明對論題所持的立場，3、提供支持立場的論證，4、對支持相反立場的論證進行反駁。對比我國的和西方的，你覺得哪一個更有道理，更經(jīng)得起時間檢驗?zāi)?？能夠有此認識還是需要建立在邏輯思維清晰的情況下的，在此不妨給一個例子讓我們的國人欣喜若狂如癡如醉一下，原來從小受到嚴謹邏輯教育的西方人也會有頭腦不好的時候，請看這句話：去加拿大旅行，須攜帶出生證或駕照和其他附照片的身份證明。這可是當?shù)卣块T的“明文規(guī)定”。讓我們看一下這條規(guī)定究竟想要你攜帶啥？1、你要么帶出生證，要么帶駕照與其他附照片的身份證明。第二種理解則是：你要么帶出生證，要么帶駕照，而且不管你帶哪一種，還得另外附加帶上至少一個附照片的身份證明。是不是昏掉了？你能因此而說邏輯不是個好東西么，當然不是，只是很多自詡用邏輯思維處理問題的人自己沒有好好理解罷了，不信咱們再舉一個例子，書中34頁有一個“愚蠢的自由派”的笑話。書大家可以自己看，我來貼一個道理相通的：
老李去拜訪隔壁新搬來的鄰居，鄰居說：你好，我姓白。
　　老李問：白先生，你在哪高就啊!?
　　白先生說：我是邏輯學家。
　　老李問：邏輯??那是什么東西啊!?
　　白先生說：其實很簡單，你有沒有養(yǎng)狗??
　　老李：有啊還是大狼狗勒
　　白先生：你有養(yǎng)狗，那照邏輯，你有狗屋啰!?
　　老李：沒錯呀　
　　白先生：ok，你有狗，又有狗屋，那就有小孩啰!?
　　老李：一點也不錯!
　　白先生又說：你有狗，狗屋，小孩，照邏輯來看你應(yīng)該結(jié)婚啰!?
　　老李：已經(jīng)結(jié)婚好久啰!
　　白先生總結(jié)說：從以上的觀點來看，你應(yīng)該是個異性戀者。這就是邏輯!
　　老李：哦....原來如此，好像滿有趣的。
　　
　　過了幾天，老李跟住在另一側(cè)的鄰居老張聊天。
　　老李說：對了，剛搬來的那戶人家是邏輯學家耶
　　老張問：那是什么職業(yè)啊!?
　　老李說：很簡單，你有沒有養(yǎng)狗啊!?
　　老張說：你知道我不養(yǎng)狗的啊!
　　老李說：哦，原來你是同性戀!
看見了吧，老李同志還相當堅定的認為自己具有良好的邏輯思維素養(yǎng)呢。
結(jié)合整本書來看，應(yīng)當是一部教材，我發(fā)現(xiàn)似乎凡是書上貼了紅色標簽“mc graw hill”的書的質(zhì)量都特別好，不知道是啥緣故，上網(wǎng)查了一下，mhp是美國著名的常春藤公司，在教育出版方面也是非常厲害的。人大的世界文明史貌似也是他家的，看來我們終于有一個不錯的教材引進公司了，雖然不是我國的。
自從人們認為中西方的思維存在差異以來，關(guān)于討論、批判思維的言論和書籍就層出不窮。許多人甚至極端地認為中國人只要思維改變了，就能消除中西方之間的差距，就能趕超發(fā)達的西方國家。這顯然是急功近利的一種觀點，中國的文明和歷史源遠流長，超越西方的時代并不是沒有過。況且，一個民族的思維，是根植于這個民族的文化之上，它就像這個民族的血液是可以遺傳和繁衍的。這就好比一個人，且不來判斷正確與好壞，就事情本身而說，一個人如果被洗腦再換雪之后，那還會是那個人本身嗎？！矯枉過正的行為，在中國的歷史和社會中從來都屢見不鮮，所以對待思維的問題也同樣需要一個客觀的態(tài)度來避免或者克服矯枉過正的毛病。

他山之石、取其之長、師夷長技、洋為中用等等，中國人從來都是主張借鑒的。所謂借鑒也好學習也罷，或者直接就是拿來主義吧，它們都一定是要求自己去判斷、篩選和截取，而絕對不是去啃別人嚼過的饃。被別人嚼過的饃，一則我們無法再看到饃原本的模樣和位置；二則里面被抽取了一些東西又添加了一些東西。也就是說，我們不僅無法看到原形原貌，也將無法品到原汁原味。而這本《批判性思維》，就是原形原貌、原汁原味了。我們可以不吸取，但是我們絕對不能夠不知道。我們不吸取，是說那樣的營養(yǎng)不一定適合我們的體質(zhì)（關(guān)于對西方文明的借鑒和吸收上，我絕對是贊同錢穆先生的觀點的）；如果我們不知道，那就是戰(zhàn)略上的錯誤了，知己知彼的觀念早已深入中國人的人心了，所以無需啰嗦了。

是不是所有的關(guān)于思維的言論和書籍都不足為取呢？肯定不是的，但像那種矯枉過正式的思維批判肯定不足取的。如果我們主動客觀地去看待和學習西方人的思維，那就完全不同了。就說這本《批判性思維》吧，它原本是美國最暢銷的大學教材（已被連續(xù)九次再版），也就說它原本就是寫給西方人自己看的，所以沒有針對東方人（中國人）的刻意兜售和功用目的。這樣的書籍就是原形原貌、原汁原味的，我們在閱讀的時候，不僅能夠客觀真實地了解書本內(nèi)容，而且可以客觀真實地了解這些內(nèi)容對于西方人和西方社會的影響和作用。這樣的一本書，絕對不是什么他山之石，也無須用來攻玉，因為它本身就是一塊玉，他山之玉。
我們所面臨的信息魚龍混雜，我們也經(jīng)常面臨欺騙性的信息。如果沒有經(jīng)過邏輯的訓練，那么很可能我們一輩子都在媒體、政客以及廣告商等人的欺騙中左右搖擺，被賣掉還幫著數(shù)錢。批判性思維并不是破壞性的思維，相反，批判式建設(shè)的前提。我們總是習慣于不假思索的接受某些觀點或某些理論，但是這樣的接受是有很大的風險的。沒有經(jīng)過批判性的思考，我們接受的很有可能是一個錯誤的理論，有時候，錯誤的理論可能導致災(zāi)難性的后果。有批判才會有進步，前人的理論盡管成就輝煌，但是總是會有后人不斷超越，如果沒有批判的精神，這樣的超越幾乎是不可能的。而即使是自己認為正確的理論，在批判之后也會對其理解更加深刻。沒有人希望杯欺騙，也沒有人希望自己的理念受到的誤導。所以我們需要不斷地打磨自己的思維，養(yǎng)成批判性思維的習慣。批判性思維不應(yīng)當僅僅是一種理念，更應(yīng)該是更多人的習慣。理念如果僅僅停留于理論層面的話，就沒有任何意義。思維是需要自己有意識地進行訓練的，只有這樣，批判性思維才有可能為我所用。
這本講授了很多邏輯思維的技巧，批判性思維不是一朝一夕就可以習得的，也需要慢慢練習，不斷強化。比較推薦的一本書
這本書是對批判性思維的邏輯思考能力做了非常到位的闡述，我認為對我非常有幫助
構(gòu)成批判性思維的基本要素是斷言（claims）、論題（issues）和論證（argu-ments）。識別、分析和評價這些構(gòu)成要素是批判性思維的關(guān)鍵。
　　聽說是美國的大學教材，好像教材都挺枯燥的，但這本書不一樣，內(nèi)容非常有趣，有點像《身邊的博弈》、《別做正常的傻瓜》這類書，很好看！要知道，你所看到的，聽到的，都不一定是真實的哦，所以我們都要具備批判性思維。
批判性思維的訓練對于要出國的學生是有幫助的
批判性思維其實說穿了也就是客觀公正的看一個問題?？陀^公正說說簡單，做做是一件極端困難的事情。人總會受習慣性思維的影響，不知不覺中就形成了習慣性思維。批判性思維這書就是讓你換種思路看問題，當然，要換種思路也不是這么簡單的，不過看書看過總比不看好。這書確實是值得一看的。
值得一讀?。?！尤其是對于缺乏批判性思維訓練的中國人來說。。。
做一件事情，做一個行動前，必須要用批判性的思維作為行動的前提，個人認為可以作為高中，甚至是初中的教材來教育，不要再一味的應(yīng)試教育了
現(xiàn)今翻譯得最靠譜的批判性思維教材
很好，埃里森，施密特GoogleCEO闡述領(lǐng)導力的時候用過“批判性思維”可以看下。
還沒好好看，是沖著書名買的，總覺得中國的教育里，最缺的就是批判性思維！所以買來補缺！
此書比較有吸引力，對中國人的批判性思維的形成有幫助
批判性思維是我們非常需要的，本書是很好的入門
講了批判性思維，還很好
好書啊。但是翻譯不怎么樣。批判性思維將得不錯
對于《對于批判性思維》非常的喜歡
配合批判性思維的書來使用，學習，效果不錯，加強和鞏固就靠它了！
每個人都應(yīng)該有批判性思維
中國人正是缺少這種批判性思維。
一直想有獨立思考的能力，但不得其法，看到這本書的時候大喜。看完后總體感覺上不錯，雖然里面的英式中文很難讓人理解（有些特殊詞匯，我覺得看英文都比翻譯出來的中文更容易理解），但總體上來說算不錯的了。　　經(jīng)典教程不愧是經(jīng)典教程，最好的地方就在于理論結(jié)合實際，例子非常多，便于理解，而且都是身邊的例子，所以看了后可以很快運用，覺得真是太棒了。　　給我印象很深的是8,9章，里面的數(shù)學公式很早就學過，但以前在學校學的都是就事論事，學了就忘了，完全不能和現(xiàn)實聯(lián)系起來，也不知道在生活中有什么用，但當我看到書里面的破案例子上的運用時，明白了它在生活中的實際運用，也許這就是中外教學上的差距吧。（前段時間看到一個新聞?wù)f，英國一批教育家來中國交流訪問，看到中國學生用九九乘法表，很快的計算出了72=24，英國教育家非常驚訝，說在英語要上幾節(jié)課才能算出來。通過這件事就看出來了，中國的教育更注重結(jié)果，而外國的更注重過程。）　　還有比如說，很早就意識到別人說話，有道理的不一定是對的，但一直不知道問題到底在哪兒，看了這本書后，就知道了，原來自己遇到的這種情況是非演繹論證啊。　　幾年前，美國的公開課開始流行的時候，看了《公平與正義》的前幾集，當時就被美國大學的開放性教育和里面的觀點折服了，看了這本術(shù)后，看到里面也提到了，邊沁的后果論和康德的道義論，感覺非常情切，看來西方的理論體系真的很多都是在邏輯學上發(fā)展起來的，還需要多加了解啊。
全球最受歡迎的思維訓練讀本
有助于走出一些思維上的誤區(qū)，不過要把書中的路數(shù)轉(zhuǎn)化為實際生活與工作中的思考方法，還是由靠自己去揣摩和領(lǐng)悟
國外訓練思維的基礎(chǔ)教材，無論國外讀書，甚至參加gmat gre的考試都是再考你的思維，讀這本書能夠短時間訓練這種critical thinking 很好
紙質(zhì)不錯，正版，帶你走出思維的誤區(qū)
很值得看的一本不錯的書，帶你走出思維的誤區(qū)！
相信每個讀過的人都會受益匪淺，客觀的思維方式能讓我們正確的認識問題、提取信息。
內(nèi)容上雖然哲學一些，但是觀點還是有值得吸收的地方，對于能夠鍛煉自己思維的內(nèi)容，個人認為還是不錯的
文章列舉了日常生活中常見的思維紊亂的表達方式，盡管很多都是美國的例子，但在中國也許這種情況更嚴重。值得我們關(guān)注和學習。
批判性思考是創(chuàng)新的前提!
一本可以改變我們思維方式的好書，讀了之后才發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多自以為理性，卻實際上一點不合邏輯的地方。
即便是成人，讀了之后也會發(fā)生一些改變。中國如果從幼兒園起就有思維訓練的課程就好了。當然，更需要批判思維的環(huán)境。
例證詳細，思維嚴謹，翻譯到位，是一本不錯的培養(yǎng)邏輯的教材
希望配送服務(wù)更精準一些。思維訓練必備，讓您看問題在最大程度上不失偏頗，花點時間讀讀
書拿到了，看了下目錄以及前面的序，感覺這本書應(yīng)該會很不錯，只是提供一種邏輯思維方式的建議而已。
可以讓自己找到日常思維的誤區(qū)和錯誤，挺好的一本書
拓展思維，避免思維誤區(qū)。
很好的書，對提高邏輯思維能力挺有幫助的
改變思維認知，提升思考能力
對思維訓練，非常有幫助。
對訓練人的思維確實有幫助，只不過買上就沒時間看下去了
考雅思必備之書，學習寫作思維和套路。
理性判斷的教學書，學習可以，但是想靠看完這本書就改變思維方法還有點難，要不斷的鍛煉吧。
內(nèi)容很好，鍛煉人的思維，嘗試一下歐美人的思考方式
中國學生欠缺邏輯思維，本書讀起來有一定困難，需要沉下來好好學習
一本邏輯思維很強的一本書
美國人關(guān)于批判思維的書
邏輯--盡管佛家因明非常高深，但是非普通人所能深研。別人的邏輯思維經(jīng)驗足當借鑒！
非常適合思維訓練，打破很多常規(guī)思維。
思維訓練讀物。
在現(xiàn)有教育下很欠缺的思維訓練
很適合中國人看的書，是訓練理性思維的良藥。
訓練思維，太好了！
思維訓練的好書
挺適合思維訓練
這本書會改變你的思維能力，提升你的讀寫水平
正版圖書，思維改變要好好學習了
這是一整套的改變思維方式的書，值得一讀。
改變思維方式~ 希望有用~
內(nèi)容系統(tǒng)，比較全面，對提高思維能力很有幫助。
書上還有一層塑料包裝，密封的，很滿意，第一次買這類的圖書，慢慢看，希望有所收獲，對思維感興趣的朋友可以買來看看。
推薦學點批判性思維
每個人都應(yīng)該看一看可以改變一個人的思維
完全可以改變你的思維，值得推薦，
很好的一本書，幫助鍛煉思維能力
很實用的思維方式教程，慢慢讀，深入理解
很有啟迪的一種思維方式，看了才知道原來很多優(yōu)秀的人都具備這種思維能力。
果真是不一樣的思維方式
拓寬思維的廣度，突破局限性看透被修飾過的語言傳達的真正意思或真正目的
可幫助中國學生練就外國思維
這是第一個讓我愿意去寫評論的書，值得我這種思維混雜，不成體系的人看。希望對大家有所幫助，這也是我們老師推薦我看的。
這本書是一本解讀人的思維的思維，非常不錯。有很大的啟發(fā)，讓人反省。
本來是要買別的書的，后來看有個買家評論說這本書讓他在思維上豁然開朗！也就買回來研究了，但素，覺得實用性不強呢，是我沒看懂么！
真不錯，很有思維，是正版，內(nèi)容不錯
可能因為是思維型的東西，看的好累啊
逆向思維去看待事物
里面的內(nèi)容很有意思，可以發(fā)散思維
critical thinking看一看，多一種思維觸碰挺好的
確實是一本鍛煉思維的好書。
思維是關(guān)鍵
思維好書
讓我的思維又上了一層樓&amp;hellip;
思維決定方向，方向決定成果，成果決定價值
很好的思維書
批判思維
提升思維的良作。
我們很是需要批評性思維。
現(xiàn)在社會信息太多，真真假假，缺乏批判思維，就會陷入其中，渾渾噩噩，此書能讓人保持獨立的思想。
思維是每個人都應(yīng)該去學習的。
考驗思維，看的很繞、！
剛剛看了下目錄，感覺不適合中學生看。里面很多是概念論證。沒有看到訓練題什么的。書不錯。
不愧于其當選美國高校必備圖書之名，大家認真學，振興中華
新東方指定邏輯教材
指出了生活中常見的一些邏輯錯誤，幫我們養(yǎng)成良好的思考習慣
今天剛收貨?？雌饋硎沁@領(lǐng)域中很有水平而且相對全面的一本書。值得好好看看。不過這不是那種很多練習題的邏輯學教科書。
不論您是考GRE 還是GMAT 還是LSAT；或者您是寫作老師或者您是邏輯學的愛好者，這是一本不錯的入門書
對于缺乏邏輯訓練的中國學生尤其有用

批判性思維

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