設(shè)計表達(dá)

內(nèi)容概要

　　《全國高等美術(shù)院校建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)規(guī)劃教材·設(shè)計表達(dá)：設(shè)計意圖的剖析與推介》第一章闡述了關(guān)于設(shè)計表達(dá)的基本認(rèn)識，以及設(shè)計師應(yīng)該具備的技能素質(zhì)，同時對本書的基本結(jié)構(gòu)做了梳理。第二章首先分析了誰是業(yè)主，實際上是討論設(shè)計師的職責(zé)和社會屬性。本章的設(shè)計表達(dá)，主要集中于前期概念設(shè)計階段與方案設(shè)計階段。前期概念設(shè)計階段側(cè)重于項目的策劃，以圖片、表格、草圖、調(diào)查文件等各種手段向業(yè)主闡明項目可能發(fā)展的各類方向的性價比問題；方案設(shè)計階段側(cè)重于設(shè)計表達(dá)文件的程序性。第三章闡述了以自我為對象的設(shè)計表達(dá)，更側(cè)重于設(shè)計者自身腦與手的溝通，關(guān)注設(shè)計發(fā)生的過程，通過各種條件捕捉頭腦中的靈感，并將之清晰化、條理化。第四章說明了以公眾為對象的設(shè)計表達(dá)的基本特征，包括設(shè)計文件的標(biāo)準(zhǔn)性，有制圖的標(biāo)準(zhǔn)、文件格式的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容深度的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計文件組織的邏輯性，最終目標(biāo)是即使設(shè)計師不在場，查看圖紙的其他人也能清晰地、完整地洞悉設(shè)計者需要表達(dá)的意圖。

書籍目錄

總序
前言
第1章 緒論
1.1 關(guān)于設(shè)計表達(dá)
1.2 設(shè)計表達(dá)范疇
1.2.1 以業(yè)主為對象的設(shè)計表達(dá)
1.2.2 以自我為對象的設(shè)計表達(dá)
1.2.3 以公眾為對象的設(shè)計表達(dá)
1.3 設(shè)計表達(dá)所需要的知識與技能層面
1.3.1 設(shè)計表達(dá)所需要的知識層面
1.3.1.1 建設(shè)經(jīng)濟(jì)
1.3.1.2 設(shè)計管理
1.3.2 設(shè)計表達(dá)所需要的技能層面
1.3.2.1 邏輯思維
1.3.2.2 手繪表達(dá)
1.3.2.3 計算機(jī)繪圖
1.3.2.4 表達(dá)感染力
第2章 以業(yè)主為對象的設(shè)計表達(dá)
2.1 誰是業(yè)主？
2.1.1 公眾
2.1.2 設(shè)計師的聘用者
2.1.3 最終的使用者
2.2 對于設(shè)計的設(shè)計——設(shè)計前期工作
2.2.1 場地調(diào)查和分析
2.2.2 場地位置和內(nèi)容
2.2.3 場地基礎(chǔ)設(shè)施的分布情況
2.2.4 局域微氣候的調(diào)查分析
2.2.5 使用者和場地的關(guān)系
2.2.6 感官分析
2.2.7 社會需求
2.3 項目賺錢嗎？——項目經(jīng)濟(jì)分析的圖文表達(dá)
2.3.1 經(jīng)濟(jì)分析的必要性和目的
2.3.2 經(jīng)濟(jì)分析的步驟和主要方法
2.4 急躁的業(yè)主與冷靜的你——概念設(shè)計階段控制與快速圖文表達(dá)
2.5 如何說服你的業(yè)主？——設(shè)計意圖的傳達(dá)技巧
第3章 以自我為對象的設(shè)計表達(dá)
3.1 思維性的圖形表達(dá)
3.1.1 反映功能的圖形表達(dá)
3.1.1.1 功能間的基本要素關(guān)系
3.1.1.2 功能分區(qū)平面
3.1.2 反映空間的圖形表達(dá)
3.1.2.1 空間尺度
3.1.2.2 空間圍合
3.1.2.3 空間組合
3.1.2.4 光的空間營造
3.1.3 反映形式的圖形表達(dá)
3.1.3.1 形式的基本要素
3.1.3.2 形式的變化
3.1.3.3 形式的表面
3.1.4 反映技術(shù)的圖形表達(dá)
3.1.4.1 構(gòu)造方式
3.1.4.2 空間與環(huán)境關(guān)系的表達(dá)
3.2 圖形的構(gòu)想
3.2.1 抽象化
3.2.2 符號化
3.2.3 相互關(guān)系
第4章 與公眾交流的設(shè)計表達(dá)
4.1 設(shè)計表達(dá)打開與公眾交流的渠道
4.1.1 設(shè)計表達(dá)的全新內(nèi)涵
4.1.2 交流成為設(shè)計表達(dá)的新要求
4.1.3 設(shè)計表達(dá)在公眾交流中所起的作用
4.1.4 在公共交流中設(shè)計圖像所表達(dá)的內(nèi)容
4.1.5 建筑程序中，針對不同的公眾對象，所使用的交流性的圖像表達(dá)
4.2 設(shè)計流程中的公眾交流性圖像表達(dá)
4.2.1 建設(shè)項目的設(shè)計流程
4.2.2 方案設(shè)計的圖像表達(dá)
4.2 2.1 表現(xiàn)圖
4.2.2.2 方案圖冊
4.2 2 3 多媒體演示
4.2 2.4 模型
4.3 與建筑行業(yè)主管部門的溝通
4.3.1 建筑行業(yè)進(jìn)行管理的主要政府行政職能部門
4.3 2 城市規(guī)劃部門的主要職能
4.3 3 城市規(guī)劃部門對建設(shè)項目的審核要點
4.4 設(shè)計表達(dá)對監(jiān)理、施工人員的指導(dǎo)
4.4.1 建筑場地的指導(dǎo)
4.4.1.1 場地分析
4.4.1.2 地形分析
4.4.1.3 綠化分析
4.4.1.4 排水表現(xiàn)分析
4.4.1.5 場地交通
4.4.2 建筑構(gòu)造指導(dǎo)
4.4.2.1 基礎(chǔ)構(gòu)造表現(xiàn)
4.4.2.2 樓面構(gòu)造表現(xiàn)
4.4.2.3 墻體構(gòu)造表現(xiàn)
4.4.2.4 屋面構(gòu)造
4.4.2.5 樓梯構(gòu)造
4.4.3 設(shè)備工程指導(dǎo)
4.4.3.1 采暖通風(fēng)
4.4.3.2 制冷，HVAL系統(tǒng)
4.4.3.3 通風(fēng)口
4.4.3.4 給水排水系統(tǒng)
4.4.3.5 電力供應(yīng)系統(tǒng)
4.4.4 室內(nèi)工程表現(xiàn)指導(dǎo)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    3.1思維性的圖形表達(dá) 傳統(tǒng)的科學(xué)思維方式在一定程度上，是我們將客觀現(xiàn)象看成是由一個個孤立的、各具特性的范疇或組成部分所構(gòu)成；致使我們在思想方法上習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)思維和形象之間的區(qū)別，而不是它們的交互作用?，F(xiàn)代有關(guān)認(rèn)知心理學(xué)和頭腦生理學(xué)的研究，建立了一種綜合的形象思維觀點，即通過視覺形象構(gòu)成的思維一一觀看、想象、表達(dá)。舉例來說，當(dāng)思維以一個具體的形象表現(xiàn)出來時，可以說這個思維已被圖像化了。 圖像化思維可以被看成是我們自己與畫在紙或其他媒介上的一個形象之間的對話過程。如果承認(rèn)媒介在表現(xiàn)內(nèi)容上的作用，那么思維性圖像作為促進(jìn)今后設(shè)計過程發(fā)展的工具之作用，也必然是極其深遠(yuǎn)的。研究表明，從不同角度觀察事物，并加以形象化的做法，在創(chuàng)造與發(fā)明過程中起了重要的催化劑作用。圖像表達(dá)可以同時用于刺激特定想法，以及有目的地改變思維方式以促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性。 圖像是某一景觀的“替身”，不是其復(fù)制品。一切圖像都比其所描述真實景物本身來得抽象。當(dāng)設(shè)計人要為他的思維概念作圖像表達(dá)時，可根據(jù)需要選擇圖像的抽象化程度。最抽象化程度時的圖面變成一系列代表更具體或更為復(fù)雜事物的符號，從而可以減少制圖工作量。由于絕大部分建筑設(shè)計都是繁雜的，此種圖表化的語言在促進(jìn)思維發(fā)展方面是十分有益的。雖然抽象表達(dá)有用，然而要記住的是，其作用只能局限于看圖者對這些符號所代表意義的了解程度。所以，抽象表達(dá)在同行之間交流可能是有效的，而在設(shè)計人和一個缺乏經(jīng)驗的客戶之間，或和群眾之間作交流時，就有可能引起誤解。 抽象化表達(dá)不僅可用以代表具體景物，如建筑物、空間，以及其他構(gòu)成因素，還可用以代表對某一景象的感受中十分重要，卻又不是物質(zhì)性的因素，例如：流程線、視線、功能分區(qū)、使用層次，或活動頻率等。除了代表設(shè)計的具體內(nèi)容外，抽象圖像還可為設(shè)計人提供有關(guān)設(shè)計任務(wù)及其他概念方面有用的參考。思維性的圖像表達(dá)將探討從代表具體事物直至最抽象化的圖像表達(dá)方式，以及抽象模擬、編輯和圖表化的內(nèi)容；包括設(shè)計人所關(guān)心的二三項可變因素——造型、整體環(huán)境，和設(shè)計任務(wù)之抽象概念性圖像表達(dá)；首先涉及較為具體的形狀和整體境界，其后是更抽象的對任務(wù)的圖像表達(dá)。 設(shè)計人經(jīng)常關(guān)心的是如何將與設(shè)計有關(guān)的諸多因素綜合協(xié)調(diào)，使其共同工作達(dá)到設(shè)計171標(biāo)。為此，設(shè)計人應(yīng)能從設(shè)計項目所涉及的諸多復(fù)雜因素中抽象出符合全局性要求的認(rèn)識，以及各個因素的共性及它們的相互關(guān)系。

編輯推薦

《全國高等美術(shù)院校建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)規(guī)劃教材:設(shè)計表達(dá)?設(shè)計意圖的剖析與推介》由中國建筑工業(yè)出版社出版。

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