普通話教程

內容概要

　　口語交際是適應現(xiàn)代化社會發(fā)展需要的重要能力。隨著中國社會、經濟的快速發(fā)展，人員流動的數(shù)量日益增多，流動的區(qū)域日益擴大，普通話已成為人們日常生活、工作和學習中交流的重要工具，也是許多崗位的職業(yè)要求。《普通話教程》由語音概述、普通話聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調、音節(jié)、音變、詞匯和語法的規(guī)范與辨正以及朗讀幾個部分構成，普通話語音訓練貫穿全書的始終。?

書籍目錄

概述篇第一課　普通話與現(xiàn)代漢語第二課　如何學好普通話知識篇第一課　語音概述第二課　聲母第三課　韻母第四課　聲調第五課　音節(jié)第六課　音變第七課　詞匯和語法的規(guī)范與辨正應用篇第一課　朗讀概述第二課　各種文體的朗讀附錄附錄1　普通話水平測試大綱附錄2　普通話水平測試用話題附錄3　普通話水平測試等級標準（試行）附錄4　普通話水平測試用朗讀作品

章節(jié)摘錄

　　概述篇　　第一課　普通話與現(xiàn)代漢語　　說話并不是一件容易事。天天說話，不見得就會說話；許多人說了一輩子話，沒有說好過幾句……人生不外言動，除了動就只有言，所謂人情世故，一半兒是在說話里。　　——朱自清　　應知導航　　了解普通話的科學定義：　　了解現(xiàn)代漢語的基本情況。　　知識探究　　普通話是中華人民共和國的國家通用語言，是現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言?！　　捌胀ㄔ挕边@個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人向他建議中國應該推行國語教育來統(tǒng)一語言，在談話中曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，與留日學生組織了一個“演說聯(lián)系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”　　“普通話”的定義在中華人民共和國成立以前的幾十年中一直是不明確的，存在著不同的看法。在1955年10月召開的“全國文字改革會議”和“現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學術會議”期間，漢民族共同語的正式名稱正式定為“普通話”，同時確定了它的定義，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言”。　　……

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