病因病理學(xué)

內(nèi)容概要

《病因病理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程。本書根據(jù)精簡(jiǎn)、實(shí)用的原則，將傳統(tǒng)的微生物學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲學(xué)、病理解剖學(xué)、病理生理學(xué)融為一體，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，使多學(xué)科繁多的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，密切聯(lián)系、精簡(jiǎn)優(yōu)化，減少重復(fù)內(nèi)容，同時(shí)在病因?qū)W部分增加了心理因素和疾病、社會(huì)因素和疾病兩個(gè)模塊。內(nèi)容力求必需、實(shí)用，并密切聯(lián)系臨床實(shí)際。本書文字簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出，圖文并茂，直觀性強(qiáng)，便于學(xué)習(xí)掌握。    本書可作為高職護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)教材，也可供成人教育和在職醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

第一章　緒論    一、病因病理學(xué)的任務(wù)    二、病因病理學(xué)的內(nèi)容及其在護(hù)理專業(yè)中的地位    三、病因病理學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法    復(fù)習(xí)思考題第二章　病因?qū)W概述  第一節(jié)　醫(yī)學(xué)模式    一、醫(yī)學(xué)模式的形成    二、醫(yī)學(xué)模式的演變及類型  第二節(jié)　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式產(chǎn)生的原因  第三節(jié)　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的影響  第四節(jié)　疾病的原因、條件及相互關(guān)系  第五節(jié)　導(dǎo)致疾病的各種原因    一、生物性因素    二、理化因素    三、營(yíng)養(yǎng)性因素    四、遺傳性因素    五、先天性因素    六、免疫性因素    七、社會(huì)、心理因素和生活方式  第六節(jié)　疾病的病因網(wǎng)絡(luò)    一、醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象    二、疾病的病因網(wǎng)絡(luò)關(guān)系    復(fù)習(xí)思考題第三章　心理因素和疾病　第一節(jié)　心理因素導(dǎo)致疾病發(fā)生的機(jī)制    一、心理因素的概念    二、消極心理狀態(tài)對(duì)心身的影響    三、心理因素導(dǎo)致疾病的心理動(dòng)力學(xué)發(fā)病機(jī)制　第二節(jié)　導(dǎo)致疾病的常見不良心理因素    一、性格因素(易產(chǎn)生心理障礙)    二、不良的心理刺激和社會(huì)刺激    復(fù)習(xí)思考題第四章　社會(huì)因素和疾病第五章　免疫和免疫性疾病第六章　生物致病因素和主要疾病第七章　病理學(xué)基礎(chǔ)附錄　病因病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)參考文獻(xiàn)病因病理學(xué)反饋測(cè)試題課程內(nèi)容和教學(xué)要求

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：《病因病理學(xué)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)課是病因病理學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，病因和病理部分的實(shí)驗(yàn)各有特點(diǎn)。病因部分（病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)）主要要求護(hù)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)基本理論知識(shí)的理解；通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，掌握有關(guān)的基本操作技能和無(wú)菌技術(shù)，建立無(wú)菌觀念；通過(guò)正確地觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)及分析和解決問題的能力。病理學(xué)部分主要是通過(guò)形態(tài)學(xué)觀察（大體標(biāo)本和病理切片等）認(rèn)識(shí)各種疾病的病變，并理解疾病的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，把形態(tài)學(xué)觀察得到的感性認(rèn)識(shí)和課堂聽講得到的理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，既使理論知識(shí)得到進(jìn)一步理解和鞏固，又在認(rèn)識(shí)某些常見病的典型病變后有利于將來(lái)的臨床護(hù)理實(shí)踐；另外動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、病案討論以及錄像和多媒體課件等也是病因病理學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用素材和方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排等具體情況對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法進(jìn)行選擇。

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