護(hù)理管理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《全國高等教育自學(xué)考試“輕松過”系列叢書：護(hù)理管理學(xué)》是以北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社出版的全國高等教育自學(xué)考試指定教材《護(hù)理管理學(xué)》（周穎清主編）為主要參考依據(jù)編寫而成。《全國高等教育自學(xué)考試“輕松過”系列叢書：護(hù)理管理學(xué)》特色版塊有考情分析、考點(diǎn)導(dǎo)航和考點(diǎn)練習(xí)三個部分。考情分析列出了歷年考試涉及的知識點(diǎn)，為學(xué)生把握重點(diǎn)內(nèi)容提供了參考?？键c(diǎn)導(dǎo)航明確列出需要考生掌握的知識點(diǎn)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)指明了方向。考點(diǎn)練習(xí)題型多樣，與真實(shí)考試的題型保持一致，包含單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題等，加之題量豐富，定能較好地達(dá)到考前訓(xùn)練的目的。

書籍目錄

第一章 緒論
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 管理概述
第二節(jié) 護(hù)理管理學(xué)概述
第三節(jié) 護(hù)理管理者的角色
和技能
考點(diǎn)練習(xí)
第二章 管理理念
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 管理理念的概念
第二節(jié) 現(xiàn)代管理理念
考點(diǎn)練習(xí)
第三章 管理理論
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 管理理論的萌芽及起源
第二節(jié) 古典管理理論
第三節(jié) 行為科學(xué)管理理論階段
第四節(jié) 現(xiàn)代管理理論
考點(diǎn)練習(xí)
第四章 現(xiàn)代管理的基本原則
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 整分合原則
第二節(jié) 彈性原則
第三節(jié) 反饋原則
第四節(jié) 能級原則
第五節(jié) 動力原則
考點(diǎn)練習(xí)
第五章 計(jì)劃
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 計(jì)劃在護(hù)理管理中的應(yīng)用
考點(diǎn)練習(xí)
第六章 組織
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 我國的醫(yī)療衛(wèi)生組織系統(tǒng)
第三節(jié) 組織設(shè)計(jì)
第四節(jié) 組織變革
第五節(jié) 護(hù)理組織文化
建設(shè)
考點(diǎn)練習(xí)
第七章 領(lǐng)導(dǎo)
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 常用領(lǐng)導(dǎo)理論
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)
考點(diǎn)練習(xí)
第八章 控制
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 控制技術(shù)
第三節(jié) 控制在護(hù)理管理中的運(yùn)用
考點(diǎn)練習(xí)
第九章 護(hù)理人力資源管理
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 護(hù)理人員的配置與使用
第三節(jié) 護(hù)理人員的培訓(xùn)
第四節(jié) 護(hù)理人員的績效評價
第五節(jié) 護(hù)理人員職業(yè)生涯
規(guī)劃管理
考點(diǎn)練習(xí)
第十章 護(hù)理質(zhì)量管理
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 護(hù)理質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 護(hù)理風(fēng)險管理
第四節(jié) 臨床路徑
考點(diǎn)練習(xí)
第十一章 護(hù)理臨床教學(xué)管蟹
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 護(hù)理臨床實(shí)習(xí)管理
考點(diǎn)練習(xí)
第十二章 社區(qū)護(hù)理管理
考情分析
考點(diǎn)導(dǎo)航
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 社區(qū)護(hù)理組織管理
第三節(jié) 社區(qū)護(hù)理質(zhì)量
管理
考點(diǎn)練習(xí)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   1.工人不僅是“經(jīng)濟(jì)人”，還是“社會人”梅奧認(rèn)為霍桑試驗(yàn)充分說明了工人并非純粹為金錢而勞動，他們有家庭、心理、社會、安全、愛與被愛、關(guān)懷與被關(guān)懷等多種需要，所以管理者在試圖促進(jìn)勞動效率時，僅考慮金錢刺激、工具和技術(shù)方面的革新遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)考慮滿足他們情感等方面的需求。 2.企業(yè)內(nèi)部存在著非正式組織 梅奧認(rèn)為不管承認(rèn)與否，企業(yè)內(nèi)部除了正式的機(jī)構(gòu)、職權(quán)、職責(zé)等，還存在著一些非正式組織，他們是工人在共同工作之時形成的共同情感態(tài)度及傾向行為標(biāo)準(zhǔn)，自發(fā)形成的團(tuán)體，它會直接或間接地影響成員的言行。當(dāng)非正式組織的目標(biāo)與正式組織的目標(biāo)一致時，則可促進(jìn)提高勞動效率；而當(dāng)非正式組織的目標(biāo)與正式組織背道而馳時，則可能影響勞動效率，所以管理者應(yīng)當(dāng)充分重視非正式組織的存在，應(yīng)有意識地將它們引向正式組織的目標(biāo)。 3.工人的士氣是提高勞動生產(chǎn)率的最重要因素 霍桑試驗(yàn)證明：工作條件、生產(chǎn)工具和勞動報酬是影響生產(chǎn)效率的重要因素，但并非最重要的因素，最重要的影響生產(chǎn)效率的因素是工作士氣。 4.新型的領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)著力于提高職工的社會滿足感 科學(xué)管理認(rèn)為生產(chǎn)效率主要取決于作業(yè)方法、工作條件等，但梅奧等則認(rèn)為還應(yīng)注重工作場所中的工作士氣和人際關(guān)系，以滿足工人獲取友誼、得到尊重、保證安全等方面的需要。

編輯推薦

　　《高等教育自學(xué)考試“輕松過”系列叢書：護(hù)理管理學(xué)》適用專業(yè)、護(hù)理學(xué)專業(yè)（獨(dú)立本科段），能夠提高備考效率、強(qiáng)化應(yīng)試能力、指引復(fù)習(xí)方向、洞察考試全貌。

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