解放孩子的大腦

內(nèi)容概要

牛頓、達爾文、愛因斯坦、愛迪生為什么會成為偉大的科學家、發(fā)明家？難道說他們的大腦的結(jié)構(gòu)與一般人不一樣？當然不是！
人類的大腦的生理結(jié)構(gòu)都是一樣的，如果大腦中沒有任何知識和信息，那么大腦就不會擁有任何智慧。教會孩子科學用腦，能夠使孩子的聰明翻倍，輕松并快樂的學會各種知識是父母能夠給予孩子的一種將會令他受用一生的財富。
 父母們?nèi)绾文軌驗楹⒆恿粝氯绱司揞~“財富”？
 本書將為您答疑解惑。

書籍目錄

啟智之旅，可以輕松一些
●　教育，該教會孩子方法
“摁著牛頭吃草”，太累！
變“要我學”為“我要學”
父母逼迫不出人才
孩子的學習能力是天生的
興趣是學習的方向盤
激發(fā)孩子興趣，滿足求知欲
鼓勵，決定孩子的興趣
●　學習好，不如會用腦
寒窗“苦”讀的疲憊
學習的逐漸轉(zhuǎn)型
想象是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)
標準答案是把“兇器”
寬松和諧的環(huán)境促進腦發(fā)育
維護孩子的體力、腦力、心力
●　父母，是孩子大腦的啟蒙老師
孩子的想象力比知識重要
記憶力的好壞影響智力
太注重成績，培養(yǎng)不出天才
失敗也能促進學習成長
別被孩子的任性征服
把孩子培養(yǎng)成大腦的主人
尊重孩子的夢想及想象
自信心開啟孩子的潛能
用夢想激發(fā)大腦的潛能
獨立思考加速啟智之旅
●　距離，教會孩子獨立
給孩子獨處的空間
做“懶”父母，尊重孩子的獨立
●　思考，促進孩子的成長
呵護孩子的好奇心
善于換位思考，孩子更積極
記憶力能促進問題的解決
多實踐能激發(fā)孩子的思考力
想象力給孩子思考提供更廣闊的空間
教孩子思考，而非思考什么
解放大腦的語言啟智法
●　語言，不可輕視的啟智力量
憤怒的語言能殺死洋蔥
語言與大腦成長的關(guān)系
語言能體現(xiàn)思維的內(nèi)容和方式
●　突破孩子的語言障礙
多語教育優(yōu)于單一語言教育
睡前故事，幫助孩子累積詞匯
父母要會給孩子“講故事”
多問孩子開放式的問題
引導孩子自己編故事
開展家庭接龍故事會
父親教育能促進語言發(fā)展
訓練孩子的表達能力
制造“錯誤”能刺激孩子大腦
新式“故意忽略法”
●　怎樣用語言激發(fā)孩子的大腦
聽覺是開啟右腦的鑰匙
“綜合刺激”促進右腦發(fā)育
全面活動反應法，促進語言發(fā)展
游戲活動熏陶法，提升語言能力
父母的“人造”天才啟智法
●　記憶力，造就“人造”天才
從“人造學習天才”說起
記憶力是思考的基石
天才來源于超強的記憶力
怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力
●　閱讀，“人造”天才啟智的法寶
對話式閱讀的妙用
讓閱讀成為家庭的娛樂活動
父母做榜樣，讓孩子主動看書
●　音樂，“人造”天才啟智離不開
給孩子唱歌聽
多聽不同類型的音樂
鼓勵孩子彈奏樂器
天才的大腦“解放戰(zhàn)爭”
●　起步階段的思考鍛煉
鍛煉反應速度，訓練逆向思維
玩“反口令”，訓練求異思維
●　關(guān)鍵階段的思維記憶力鍛煉
找形狀、玩積木，訓練空間感
棋類游戲是“智力體操”
●　發(fā)展階段鍛煉孩子的抽象思維和邏輯思維
全局考慮，提升孩子的判斷力
玩藏寶圖，訓練空間知覺能力
切蛋糕，訓練空間思維能力
幫助孩子的大腦快樂“呼吸”
●　讓孩子大腦快樂起來
允許孩子“奇思妙想”
請父母聽聽孩子的嘮叨
想象力是孩子最大的財富
●  放飛心智，讓孩子脫離模式囚籠的束縛
“像”，不再是好的標準
標準答案，成為教育孩子的唯一標準
相同的圣誕樹下隱藏著的束縛
鼓勵孩子天馬行空的思維
讓好奇心成為引導孩子學習的指揮棒
●　讓孩子的心情快樂起來
請學會尊重孩子的想法
要給孩子申辯的機會
允許孩子犯錯誤
做錯事了，要自己承擔后果
獎勵與威脅并舉的策略
奶奶帶大的孩子更快樂
采取合適的表揚方式
不要隨便向孩子許諾
多一些贊美，少一些指責
●  “囚籠”模式，請遠離孩子
讓孩子的大腦痛快呼吸
教孩子與大腦對話
幫助孩子找到適合自己的學習方法
提升孩子的總結(jié)分析能力
如何把“頂嘴”變成“探討”
引導孩子形成閱讀的習慣
“我能行”，稱贊改變大腦
●　大腦“解放”，離不開父母的幫助
別拿父母的“權(quán)威”威懾孩子
孩子表達時，父母要傾聽
告別重言教、輕身教
努力提升孩子的觀察力
培養(yǎng)孩子對科學的熱愛
正確對待孩子的哭鬧
吃魚能讓大腦更靈活
幫助孩子開發(fā)右腦
教孩子利用網(wǎng)絡(luò)學習
如何教孩子溝通表達
多給孩子探索的機會
答案永遠不止一個
引導孩子多維思考問題
●　玩出不平凡
給孩子一個寬松的游戲環(huán)境
給孩子一個寬松的游戲環(huán)境
多涂鴉，“玩”出不平凡
多動手，玩出靈巧的孩子
鼓勵孩子在破壞中研究
游戲促使孩子動腦思考
“邊玩邊學習”的孩子
智力游戲，玩出好記性
后記

章節(jié)摘錄

“摁著牛頭吃草”，太累！    我們的教育承擔了不應由它來承擔的過多的社會壓力：升學、就業(yè)、致富、當官、成名成家，很多人把原因歸結(jié)到應試教育體制上去。    有個男孩去農(nóng)村過暑假，見一個老農(nóng)把牛拴在一根又細又矮的木樁上。男孩著急地說：“爺爺，不行，牛會跑掉的！”老農(nóng)呵呵一笑，說：“放心吧，不會的?！蹦泻⒄f：“這么小的木樁怎么能拴住這么高大的牛？”老農(nóng)對男孩說：“這頭牛還是小牛犢的時候就被拴在這根小木樁上了。剛開始的時候，它總是不肯老老實實地待著，刨蹄子、打噴鼻，不斷地撒野，企圖把小木樁拔起來?？墒牵菚r候牛的力氣小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)，不久它就不再折騰了。慢慢地，它長大了，力氣也大了，可是它已經(jīng)不想再去拔這小木樁了。”    是什么拴住了這頭牛呢？是小小的木樁嗎？不！拴住這頭牛的不是木樁，而是由木樁形成的心理枷鎖。一廂情愿地強化孩子的自我控制，置他們的主動性于不顧，孩子就會像那頭被小木樁拴住的牛一樣，小的時候想拔木樁，拔不動，等到長大了，有足夠的力氣去拔木樁了，卻已經(jīng)沒有欲望了。    當代教育者的最大困境其實就在于“摁著牛頭吃草”，一廂情愿地訓練“牛嘴”要張開多少度、如何吃草，卻不知“吃草”是它的本能。這樣強硬和機械訓練的結(jié)果是“?！焙芾郏逃咭埠芾?，教學的效能卻極低。變“被動教”為孩子的“主動學”，是當前教育走出困境的唯一通途。    在我國湖南有個著名的“神童”。他受到采自母親的巨大學習壓力，l7歲就考入中科大。然而不久后，他就退學回家了。原因競是因為自理能力缺失，無法照顧自己。教育的镅是什么    這激發(fā)了我們思考教育的根本目的廈其本質(zhì)屬性。    美國教育家杜成主張“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的改造”；英國教育家斯賓塞則認為教育的本質(zhì)就是“為完滿生活作準備。    我國傳統(tǒng)的孔孟思想認為，教育的本質(zhì)在于通過“格物致知”，樹立正確的道德觀，最終達到“修身養(yǎng)性”的目的，形成完善的人格。    由此看來，教育的根本目的在于完善受教育者的人格，使之不斷地趨于完美。    而當下的教育似乎偏離了這個主題——它過于重視知識的灌輸和考試分數(shù)，而忽視了知識獲取的方法和運甩。    現(xiàn)代教育有兩個偉大的使命：一是發(fā)現(xiàn)孩子，二是解放孩子。發(fā)現(xiàn)和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。    人的牛命發(fā)展規(guī)律在影響教育價值的因素中，有一個規(guī)律是居于核心與靈魂地位的，那就是人的主動性，它是人的素質(zhì)核心，是一個人的“脊梁骨”，沒有它的支撐，人是無法“站立”的。    主動性規(guī)律，是人區(qū)別于動物的主動要求發(fā)展的高級本能，即一種人性，包括獨立性、自主性、創(chuàng)造性。人的主動性，表明了人的自由發(fā)展的程度，可以說，人類進步的歷史本身就是主動性不斷增強的歷史。    每個孩子都具有豐動性，協(xié)助拓展孩子的豐動發(fā)展可能，應當是素質(zhì)教育的靈魂。激發(fā)孩子的主動性呈現(xiàn)為這樣的教育過程：當孩子隱約感覺到了發(fā)展可能，還沒有來得及產(chǎn)生具體動機時，會產(chǎn)生一種獨特的心理體驗，這種體驗叫美感。一位教育者，就是能不斷提供給孩子這些美感，也就是不斷展示給孩子發(fā)展的各種可能性，這時候，孩子的內(nèi)心就會油然牛發(fā)卅實現(xiàn)那些可能性的沖動與激情，就開始了自主學習的旅程，教育因此實現(xiàn)。    相反，如果只強調(diào)“灌輸”的作用，實際卜就是對孩子的這種高級本能的蔑視和控制，他們被動地學，被動地接受外界的影響，就會逐漸失去對學習的熱情。P2-4

后記

經(jīng)過緊張的籌備，《兒童能力培養(yǎng)系列》終于新鮮出爐了。這套叢書從培養(yǎng)兒童野性、挫折教育、培養(yǎng)兒童獨立解決問題的能力、保護兒童好奇心等方面分別闡述了許多實用的家庭教育妙法，從不同角度解讀怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，希望能為父母們提供些教育孩子的思路。    此書的成功面世，得益于多位老師的不懈努力，他們分別是武鵬程、黃軍裝、鄭亭亭、鄭玉潔、孫振根、郭東坡、陳國麗，趙義文、房海林、艾立成、吳國粱、李四平、劉燕、張超、張靜、楊再發(fā)，萬國權(quán)等。    本書由于時間倉促，加之水平有限，難免有遺漏之處，望讀者不吝指教，在此敬表感謝。

媒體關(guān)注與評論

“輕閱讀”的時代已經(jīng)來臨，這套輕松、養(yǎng)眼的家庭教育類讀物，想必會受到年輕父母的喜愛。您會發(fā)現(xiàn)這是一套無論您在地鐵里、公車上、旅途中、睡覺前、工作之余、體閑小憩，隨時隨地都能拿起，讀上一段的家庭教育類“悅讀”書籍。    ——知名行知教育專家 廈門青少年文化藝術(shù)促進會常務副會長郭燕    “淺閱讀”是當下一種流行的選擇，暢銷書也多是速讀類的。用“圖解”的方式游深刻的理論，正是“淺閱讀”的一種形式。這套《圖解父母必知的108件事》，正是用“圖解”的方式來闡述核心的家庭教育理念，是“淺閱讀”類家教書的先行者。    ——親子教育專家 楊春燕    這套書最大的特色，就是閱讀時圖片較多，讓閱讀過程更加輕松快樂。它不像傳統(tǒng)的家教書籍長篇大論，全是深刻的文字，令閱讀有點兒煩惱。讀這套書，大家看著一幅幅可愛的漫畫，就能輕松掌握育兒的各種常規(guī)核心理論。    ——新浪育兒百萬名博主 親親寶貝育兒圈圈主 苗不可言

編輯推薦

《圖解父母必知的108件事》，正是用“圖解”的方式來闡述核心的家庭教育理念，是“淺閱讀”類家教書的先行者。本書閱讀時圖文并茂，讓閱讀過程更加輕松快樂。    本書的主要內(nèi)容為啟智之旅，可以輕松一些，獨立思考加速啟智之旅，解放大腦的語言啟智法，父母的“人造”天才啟智法，天才的大腦“解放戰(zhàn)爭”等。

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