設(shè)計素描

內(nèi)容概要

　　《設(shè)計素描》強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的觀察和思維方式，運用新穎、豐富的訓(xùn)練課題，把設(shè)計創(chuàng)造之能力孕育在素描基礎(chǔ)教學(xué)的過程之中。使設(shè)計素描基礎(chǔ)教育與專業(yè)知識自然完美地統(tǒng)一結(jié)合，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確分析、認(rèn)識設(shè)計素描基礎(chǔ)知識與未來創(chuàng)作發(fā)展的關(guān)系，提倡重視對客觀物象的觀察、認(rèn)知、體悟和再創(chuàng)造的過程 ；；以課程單元之間知識點的連貫性、交叉性、拓展性及系統(tǒng)性為導(dǎo)向，注重學(xué)生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及對生活敏銳、獨特的感受能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造意識及賦予技能的適應(yīng)能力，適應(yīng)未來學(xué)科發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)作多元化的需求。

書籍目錄

第一單元　設(shè)計素描的基礎(chǔ)知識一、 素描與設(shè)計的概念　1.　素描的概念　2.　素描的類型　3.　藝術(shù)與設(shè)計　二、　設(shè)計素描的教學(xué)目的與要求　1.　素描的教學(xué)目的　2.　素描的教學(xué)要求　三、 設(shè)計素描工具材料的認(rèn)識與應(yīng)用　1.　素描工具材料的運用——筆　2.　素描工具材料的運用——紙　思考與練習(xí)　學(xué)生作品　第二單元　設(shè)計素描的表現(xiàn)風(fēng)格一、 結(jié)構(gòu)性素描　1.　幾何結(jié)構(gòu)　2.　解剖結(jié)構(gòu)和骨骼結(jié)構(gòu)　3.　透視結(jié)構(gòu)　4.　現(xiàn)代繪畫流派對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識　二、 表現(xiàn)性素描　三、 抽象性素描　四、 創(chuàng)意性素描　思考與練習(xí)　學(xué)生作品　第三單元　設(shè)計素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本方法——觀察與認(rèn)識一、　素描寫生——從自然中學(xué)習(xí)（感受）　 1.　 靜物寫生　2.　 植物、風(fēng)景寫生　3.　 景物的空間結(jié)構(gòu)　4.　 人物寫生　二、　生活速寫　思考與練習(xí)　學(xué)生作品　第四單元　素描語匯的探索與實踐——用心去發(fā)現(xiàn)一、　臨摹的重要性　二、　向大師學(xué)習(xí)　三、　感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力　思考與練習(xí)　學(xué)生作品　第五單元　形態(tài)與視覺語言——用手去思考一、　自然形態(tài)的解析　1.　 形態(tài)與表現(xiàn)　2.　 形態(tài)與明暗　3.　 形態(tài)與肌理　4.　 視覺想象　二、　形態(tài)與空間　1.　 裝飾性空間　2.　 立體性空間　3.　 空間視幻覺　三、　解析與重構(gòu)　1.　 形態(tài)解析　2.　 形態(tài)重構(gòu)　四、　聯(lián)想與意象　1.　 物象聯(lián)想　2.　 逆向與悖理　思考與練習(xí)　學(xué)生作品　參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　4.視覺想象 視覺想象是觀察認(rèn)知行為訓(xùn)練的拓展延伸，主要是引導(dǎo)學(xué)生改變習(xí)慣的觀察和思維方式，使觀看成為一種主動尋找的行為，微觀的觀察手段，使形態(tài)與圖形產(chǎn)生似真似幻，局部真實整體抽象的視覺效果，形態(tài)中美幻的形式構(gòu)成元素有待于我們?nèi)パ芯亢烷_發(fā)利用。以“微觀觀察”的形式對客觀物體進(jìn)行分析和研究，使得心靈和眼睛相呼應(yīng)，觀察和行為相聯(lián)系，豐富積累視覺經(jīng)驗用以抽象形態(tài)的再創(chuàng)造。英國莫里斯·德·索斯馬茲在他的《基本設(shè)計：視覺形態(tài)動力學(xué)》一書中指出：“關(guān)于創(chuàng)造能動性的概念已發(fā)生了改變，這便不可避免地影響到關(guān)于訓(xùn)練的概念?？磥碛形鍌€因素在特別支配著這些變化。首先，拋棄常規(guī)習(xí)俗，接受僅僅從我們親身經(jīng)驗中獲得信息的觀念，這對于我們和我們發(fā)揮富有個性的創(chuàng)造力是有效的。其次，我們對材料物質(zhì)特性的理解和對它們形態(tài)和空間運動的鑒別，比那些受自然中所見事實限定的信息更為重要。第三，視覺藝術(shù)取決于對視幻特殊現(xiàn)象富有趣味和建設(shè)性的運用，而文學(xué)的或抒其他方面的聯(lián)想實質(zhì)上只起輔助作用。第四，整體的品位包含在審美判斷的形成之中，如果以真實獨特的表達(dá)方式為基礎(chǔ)，個人偏好的形態(tài)就必然能形成。第五，藝術(shù)不是以一些靜止的概念為基礎(chǔ)的，藝術(shù)是不斷演變與擴(kuò)展的，歷史上不同時期對理智和感情的位置有不同的側(cè)重點，對于這種變化藝術(shù)必定會作出反映，并不斷地延伸其界限。” 在學(xué)習(xí)中要善于將理性的觀察表達(dá)和主觀的視覺想象有機(jī)地融為一體，使形態(tài)、肌理、空間等所隱含的各種要素成為觀察、解析、表現(xiàn)的要點，將“寫實”的表達(dá)與“抽象”的意念相互結(jié)合，為繪畫帶來全新的視覺效果和心理感受。微觀觀察更貼近我們的生活，可以選擇生活中熟悉的食品或日用品作形態(tài)分析研究，用于鞏固深化微觀觀察的抽象意念，例如：橘子、衣物、手機(jī)、玻璃器皿等物品。課題訓(xùn)練的表現(xiàn)形式可以利用類似于“電影分鏡頭”的畫面效果，從構(gòu)圖、寓意、材質(zhì)到表現(xiàn)等不同方面，培養(yǎng)學(xué)生對客觀物體特征的主觀視覺想象組織能力的訓(xùn)練。

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