構(gòu)建學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究

內(nèi)容概要

《構(gòu)建學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究》內(nèi)容有：探索復(fù)習(xí)課教學(xué)規(guī)律優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)，案例篇、語文學(xué)科、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作斥、英語學(xué)科、“初三英語寫作課”教學(xué)設(shè)計(jì)、“初三聽力語法課”教學(xué)設(shè)計(jì)、“高三英語寫作課”教學(xué)設(shè)計(jì)、“Senior 3 Unit 4 Reading：The Birth of a Science，數(shù)學(xué)學(xué)科，“抽象函數(shù)”課例及評析等。

書籍目錄

探索復(fù)習(xí)課教學(xué)規(guī)律優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)案例篇語文學(xué)科體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作斥英語學(xué)科“初三英語寫作課”教學(xué)設(shè)計(jì)“初三聽力語法課”教學(xué)設(shè)計(jì)“高三英語寫作課”教學(xué)設(shè)計(jì)“Senior 3 Unit 4 Reading：The Birth of a Science數(shù)學(xué)學(xué)科“抽象函數(shù)”課例及評析“數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用”課例及評析“一次函數(shù)”課例及評析“幾種簡單幾何圖形及其推理”教學(xué)設(shè)計(jì)物理學(xué)科“試卷講評課”教學(xué)設(shè)計(jì)“會考力學(xué)綜合問題例析”教學(xué)設(shè)計(jì)“電表內(nèi)阻測量”教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)學(xué)科“化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的集氣瓶”教學(xué)設(shè)計(jì)“物質(zhì)的鑒別”教學(xué)設(shè)計(jì)“物質(zhì)制備”教學(xué)設(shè)計(jì)“鐵及其鐵的化合物”教學(xué)設(shè)計(jì)生物學(xué)科“綠色奧運(yùn)專題復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)“影響光合速率的因素”教學(xué)設(shè)計(jì)歷史學(xué)科“壟斷資本主義的形成”課例及評析“工業(yè)革命與工業(yè)文明時代”課例及評析地理學(xué)科“河流專題”教學(xué)設(shè)計(jì)“一模地理試卷講評”課例及評析政治學(xué)科以問題為中心，圖形語言為載體的變形訓(xùn)練專題“2008年北京奧運(yùn)”文綜專題教學(xué)設(shè)計(jì)論文篇初三復(fù)習(xí)課中實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義的嘗試用對比討論法上好復(fù)習(xí)課談高三復(fù)習(xí)中軌跡問題的教學(xué)體會淺談2008年高考的復(fù)習(xí)策略以點(diǎn)帶面，分類推進(jìn)，提高初中物理復(fù)習(xí)實(shí)效創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí))方式高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的有效教學(xué)策略研究思維導(dǎo)圖在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中應(yīng)用的實(shí)踐研究高三生物優(yōu)化復(fù)習(xí)策略淺談優(yōu)化高三歷史專題復(fù)習(xí)策略源于理念成功取自落實(shí)決戰(zhàn)高考戰(zhàn)略學(xué)法

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：案例2 見郭燕紅《壟斷資本主義的形成》課例。本節(jié)課探索了單元復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。教師把教學(xué)分為三個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元基礎(chǔ)知識；師生共同分析、研討、歸納階段特征；同時期的中外歷史對比，并輔之以相關(guān)的史料進(jìn)行分析說明。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生能夠回顧并進(jìn)一步掌握此階段的基礎(chǔ)知識和重要知識，構(gòu)建嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，同時學(xué)生能夠通過教師提供的相關(guān)材料，提高閱讀并運(yùn)用材料解決問題的能力。（二）專題復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，從知識層面上看，就是讓學(xué)生從整體上系統(tǒng)地把握所學(xué)知識，進(jìn)一步明確每部分知識在整個學(xué)科中的地位和作用，強(qiáng)化知識的交叉滲透，構(gòu)建起完整系統(tǒng)的知識體系；從能力要求上看，就是突出學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，注重整體意識和綜合能力的提高，全面提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的綜合能力。1.專題復(fù)習(xí)課的主要特點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)知識的整體性、系統(tǒng)性。專題復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)是，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步記憶和理解核心概念、基本原理和“程序性知識”，并指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生從整體上系統(tǒng)掌握知識。因此，專題復(fù)習(xí)課不是一輪知識水平的簡單重復(fù)，而是更高層次上的知識回歸與整合，應(yīng)使學(xué)生在掌握知識的準(zhǔn)確性、整體性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等方面有新的提高。第二，注重學(xué)生學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)和提升。專題復(fù)習(xí)課不僅要做好基礎(chǔ)性鞏固練習(xí)，而且要圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)、教材的主干知識做好提高性強(qiáng)化練習(xí)，是學(xué)生從感性上升到理性，提升學(xué)科綜合能力的過程。通過復(fù)習(xí)課，鞏固已取得的教學(xué)效果，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)科思想、方法和技能，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用有關(guān)理論知識分析相關(guān)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生提高辨識能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力。第三，突出學(xué)法指導(dǎo)，著力提高復(fù)習(xí)實(shí)效。專題復(fù)習(xí)課突出學(xué)法指導(dǎo)有著更重要的意義。復(fù)習(xí)課中的學(xué)法指導(dǎo)主要包括復(fù)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)。2.專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)途徑與方法。（1）根據(jù)教材內(nèi)容和考試說明，結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問題確立選題。案例1見安敏、高靜《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的集氣瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)。

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《構(gòu)建學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究》是由北京出版社出版的。

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