中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選

內(nèi)容概要

《中國現(xiàn)代小說作品選:現(xiàn)代小說戲劇卷》主要內(nèi)容：隨著時(shí)間的推移，文學(xué)作品的選本總在不斷發(fā)生變化，會(huì)有新選本出現(xiàn)。經(jīng)典作品就是在這樣的反復(fù)選擇中，經(jīng)受住了檢驗(yàn)，流傳下來的。作為教材的文學(xué)選本、要求既具有相對(duì)的穩(wěn)定性，又有一定的新鮮感，這就是我們決定編選這套《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選》的最初動(dòng)機(jī)。這個(gè)選本為《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》課程的配套教材，考慮教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們的編選遵循以下原則。一、所選作品是那些課堂上必須講授或經(jīng)常講授而學(xué)生又不方便看到的，特別是那些既無故事又無情節(jié)，離開了文本就無法串講和理解的詩歌和散文。二、現(xiàn)當(dāng)代文藝運(yùn)動(dòng)、文藝思潮及文藝論急貫穿于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中，構(gòu)成了文學(xué)史的基本線索，也是掌握文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的關(guān)鍵所在。而一般的選本只選作不選文論。課堂教學(xué)缺少感性材料，從而成為教學(xué)的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)此種情況，本教材突出破以往作品選的框架，遴選一定數(shù)量在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生重大影響的文藝?yán)碚摶驙?zhēng)鳴文章，滿足教學(xué)的需要。三、本教材在體例上，按照文體分類文論、小說、詩歌、散文、戲劇五種，具體編排為：第一卷現(xiàn)代文論、詩歌、散文部分；第二卷現(xiàn)代小說、戲劇部分；第三卷當(dāng)代文論、詩歌、散文部分；第四卷當(dāng)代小說、戲劇部分；共約160萬字。由于篇幅所限，中長(zhǎng)篇小說、多幕劇及長(zhǎng)篇敘事詩一般不選，也不搞存目；中學(xué)課本選過的不再入選。四、本教材所選作品不定是最初發(fā)表的版本，可以使用比較能行的版本。所選作品不加介紹，注釋或提示，留給教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中，有更多的自我鑒賞、發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。

書籍目錄

當(dāng)代小說 荷花淀——白洋淀記事之二山地回憶登記我們夫婦之間在懸崖上紅豆組織部來了個(gè)年輕人春之聲我的第一個(gè)上級(jí)百合花李雙雙小傳班主任喬廠長(zhǎng)上任記愛，是不能忘記的西線軼事陳奐生上城受戒哦，香雪圍墻山上的小屋十八歲出門遠(yuǎn)行將軍族永過的尹雪艷廚房清水洗塵當(dāng)代戲劇茶館野人（節(jié)選）

章節(jié)摘錄

書摘     我的妻馬上就給小娟上起政治課來：說她自己也是個(gè)窮人，曾經(jīng)受過舊社會(huì)的壓迫，后來共產(chǎn)黨來了，她就參加了革命，得到了解放……因?yàn)楣ぷ魈?，孩子照顧不了，所以?qǐng)小娟來幫忙，這樣，她對(duì)小娟說：你也是參加了革命工作，咱們一律平等!和舊社會(huì)雇老媽子完全不一樣……等等。    小娟聽得很高興，不住嘴地說：“您說得真好!您說得真好!”    小娟這孩子，雖說是靈俐，可是記性并不好!一不小心，常常又叫“太太”了!每逢這功夫，我的妻決不放松，一定及時(shí)糾正，并且又得上一堂政治課!弄得小娟反倒很不安了!    自從小娟來了以后，我的妻幾次三番給我打電話：要我給小娟找識(shí)寧課本，找筆墨紙硯……并且還給她訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃：一天認(rèn)五個(gè)字、寫一張仿……一星期還有一堂政治課。我的妻自任文化教員兼政治教員。    每次周末的晚上，我去找她的時(shí)候，總是見她在給小娟上課，一板正經(jīng)地念道：“窮人、要、翻身、團(tuán)結(jié)、一條心、永遠(yuǎn)、跟著、共產(chǎn)黨、前進(jìn)。”小娟就跟著念：“窮、人、要、翻、身……”不知道為什么，我有點(diǎn)感動(dòng)了!心想：她真是個(gè)倔強(qiáng)的人呵!    有一次周末的傍晚，我們從東長(zhǎng)安街散步同來，看見“七星舞廳”門口，圍著一圈人。過去一看：只見有一個(gè)胖子，西服筆挺，像個(gè)紳士，一手抓住一個(gè)十三四歲的小孩，一手張著五個(gè)紅蘿卜般粗的手指，“劈!劈!拍!拍!”直向那小孩的臉上亂打，恨不得一巴掌就劈開他的腦瓜!那小孩穿著一件長(zhǎng)過膝蓋的破軍裝，猴頭猴腦，兩耳透明，直流口水……殺豬般地嚷著：“娘噯!娘噯!”嘴角的左右，掛下了兩道紫血……    看熱鬧的人，越來越多；抄著手的、微彎著頭的、口含著煙卷兒的……但是，都很坦然!        這情景，在我看來，也已經(jīng)是很生疏的了!覺得很不順眼，正想問問，忽聽得人群里有人喝道：    “住手!你憑什么壓迫人!”嗓音又尖又高。    一瞬眼間，我突然發(fā)現(xiàn)：那人不是別人，正是她，是我的妻!這時(shí)候，她昂頭挺胸地站在那胖子的面前，正像武俠小說里所描寫的——那種“路見不平，拔刀相助”的俠客的神氣!我突然覺得精神上有點(diǎn)震動(dòng)，但同時(shí)，馬上二又模糊地想：她真是好管閑事!不知道怎么著才好……    那胖子仍然一手?jǐn)Q住那小孩不放，一手貼到花領(lǐng)結(jié)上，很有禮貌地微微一笑!心平氣和地向圍著的人們說：“這小子，太可惡，太可惡!不知道的人，以為我壓迫人，其實(shí)，不然!我這個(gè)舞廳，是在人民政府里登記了的，是正當(dāng)?shù)谋硺I(yè)，是高尚的娛樂!拿捐，拿稅……而他，這孩子，卻用石頭子兒，往里——”他一揮手：“扔!如果，把我的客人們，全攆走了，那么，我——又當(dāng)如何呢……”他還想接著演講，卻叫我的妻打斷了他的話：    “你說得對(duì)!這孩子扔石頭子兒，也可以說是一個(gè)錯(cuò)誤!可是，我們是有政府的有秩序的!不是無政府主義!就說他犯了天大的法，也應(yīng)該送政府法辦!你有什么權(quán)力隨便打人?嗯?有什么權(quán)力?你打得他滿嘴流血，好像你還受了屈似的?嗯?讓大伙兒評(píng)評(píng)理!”    這時(shí)候，人群里就有人嚷起來：“對(duì)對(duì)對(duì)!這同志說得對(duì)!”  有一個(gè)苦力模樣的人，也就走到那胖子面前，轉(zhuǎn)過身來，指著那胖子向大伙兒說：“這位先生說的不假!這小孩兒是往舞廳里扔了一個(gè)石頭子兒!我親眼看見的……”    胖子馬上微笑點(diǎn)頭：“諸位聽著!不假吧?光憑我一個(gè)人說不行!不行!”    那苦力接著說：“可惜這位先生說得不全!那小孩兒憑嗎平白無故地扔石頭子兒哩?是那么一回事兒：剛才他在舞廳門口向客人們要錢，這位先生攆他走，他走慢了一步，這位先生‘啪’地給了他一個(gè)響鍋貼(耳光)!回頭，過了一會(huì)兒，這小孩就扔了個(gè)石頭子兒，就又叫這位先生抓住了。這我也是親眼看見的!現(xiàn)時(shí)不是那個(gè)世道了，是人就得說實(shí)話!”    胖子顯得有點(diǎn)不安了，掏出一塊小花手絹來不住地擦額角，對(duì)我的妻說：“同志!我認(rèn)錯(cuò)行不行?”說著掏出了一張五百元的人民券，向那小孩一伸：“給!買糖吃!哈哈!”    那被打了一頓的小孩，好像一切的仇恨，馬上就消失了!把嘴角的血一擦，正想伸手去接，卻馬上被我的妻喝住了：“別拿!太便宜啦!一頓巴掌只值五百塊錢?”    胖子馬上伸手到口袋里，慷慨地說：“再加二百!”    我的妻卻發(fā)了大火啦：“嗯!你真明白!你以為還在舊社會(huì)——有錢能使鬼推磨，有錢能使鬼上樹?哪怕你掏一百萬人民券，也不能允許你隨便壓迫人，隨便破壞人民政府的威信!走!咱們到派出所去!咱們是有政府的!”    圍著的人也就說：“對(duì)對(duì)!”    結(jié)果還是到了派出所。    那胖子先生認(rèn)了錯(cuò)，表示切實(shí)悔過。于是罰了他二千元人民券，賠償給那小孩作醫(yī)藥費(fèi)。同時(shí)也批評(píng)了那小孩，以后不要扔石頭子兒。    我跟隨著我的妻從派出所回來，她很興奮地問我：“剛才你怎么一句話也不說?”我說：“我有什么說的!那樣的事，在城市里多得很，憑你一個(gè)人就管清了?這是社會(huì)問題，得慢慢……”我的話還沒有說完，就叫她打斷了：“去雞巴的吧!不吃你這一套!我就要管!這是新社會(huì)，我就不讓隨便壓迫人!我就不讓隨便破壞咱們政府的威信!咱們是有政府的，不是無政府主義!”我連忙說：“對(duì)對(duì)對(duì)!正確!”同時(shí)也覺得有點(diǎn)好笑，我真想說：什么叫“無政府主義?”你知道么?瞎用新名詞兒!可是，我知道這句話是說不得的。    她真是一個(gè)倔強(qiáng)的人呵!我開始分析：她對(duì)舊社會(huì)的習(xí)慣為什么那樣的憎恨?絕無妥協(xié)調(diào)和的余地!我想，這和她自己切身的經(jīng)歷是分不開的。    她出身在貧農(nóng)的家庭，十一歲上就被用五斗三升高粱賣給人家當(dāng)了童養(yǎng)媳，受盡了人間一切的辛酸；她的身上、頭上、眉梢上……至今還留著被婆婆和早先的丈夫用燒火棍打的、搟面杖打的、用剪子鉸的傷痕!共產(chǎn)黨來了，她就毅然決然地參加了革命!為著自己的命運(yùn)戰(zhàn)斗了!革命對(duì)于她，真可以說是“破釜沉舟，背水一戰(zhàn)”!絕無后退的路!    她曾經(jīng)在游擊區(qū)跳溝爬墻，和日本人、漢奸搏斗!她的手殺過人……    她曾經(jīng)在老山溝里的軍火T廠里，制造子彈、裝配步槍……為了突擊生產(chǎn)，把右手的食指在“壓力機(jī)”上撞下了一小節(jié)指頭，成了一個(gè)疙瘩……    日本人來“掃蕩”了!她率領(lǐng)著一班女lT，連夜抬著機(jī)器，膛過齊大腿根的水去“堅(jiān)壁”。因此落下了“寒腿”的病，每逢陰雨，至今還隱隱發(fā)痛……    有一次深夜，T廠失火，她奮勇當(dāng)先，率領(lǐng)了二十五個(gè)女工去搶救器材，差一點(diǎn)沒燒死在火里……     在這些艱苦的日子里，她開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，寫字……終于學(xué)成了“粗通文字”……    在1944年，她當(dāng)選了“勞動(dòng)英雄”，出席晉察冀邊區(qū)第二屆英模大會(huì)。我記得當(dāng)她在大會(huì)上作完了典型報(bào)告的末了，她舉著胳膊宣誓似地說：“……在舊社會(huì)里我是個(gè)老幾?我只值五斗三升高粱米!這會(huì)兒大伙兒說我是英雄!叫我來開會(huì)，讓我上臺(tái)說話……唉!沒有共產(chǎn)黨哪會(huì)有我呵!我愿意為著全世界被壓迫的人們徹底的解放，流盡我最后一滴血!——那時(shí)候我在大會(huì)上擔(dān)任收集和整理材料的工作。組織上分配我給她寫傳記，我們整整談了三個(gè)晚上?！?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
選編說明隨著時(shí)間的推移，文學(xué)作品的選本總在不斷發(fā)生變化，會(huì)有新選本出現(xiàn)。經(jīng)典作品就是在這樣的反復(fù)選擇中，經(jīng)受住了檢驗(yàn)，流傳下來的。作為教材的文學(xué)選本，要求既具有相對(duì)的穩(wěn)定性，又要有一定的新鮮感，這就是我們決定編選這套《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選》的最初動(dòng)機(jī)。這個(gè)選本為《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》課程的配套教材，考慮教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們的編選遵循以下原則：    一、所選作品是那些課堂上必須講授或經(jīng)常講授而學(xué)生又不方便看到的，特別是那些既無故事又無情節(jié)，離開了文本就無法串講和理解的詩歌和散文。       二、現(xiàn)當(dāng)代文藝運(yùn)動(dòng)、文藝思潮及文藝論爭(zhēng)貫穿于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中，構(gòu)成了文學(xué)史的基本線索，也是掌握文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的關(guān)鍵所在。而一般的選本只選作品不選文論，課堂教學(xué)缺少感性材料，從而成為教學(xué)的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)此種情況，本教材突破以往作品選的框架，遴選一定數(shù)量在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生重大影響的文藝?yán)碚摶驙?zhēng)鳴文章，滿足教學(xué)的需要。    三、本教材在體例上，按照文體分為文論、小說、詩歌、散文、戲劇五種，具體編排為：第一卷現(xiàn)代文論、詩歌、散文部分；第二卷現(xiàn)代小說、戲劇部分；第三卷當(dāng)代文論、詩歌、散文(包括報(bào)告文學(xué))部分；第四卷當(dāng)代小說、戲劇部分；共約l6O萬字。由于篇幅所限，中長(zhǎng)篇小說、多幕劇及長(zhǎng)篇敘事詩一般不選，也不搞存目；中學(xué)課本選過的不再入選。    四、奉教材所選作品不一定是最初發(fā)表的版本，可以使用比較通仃的版本。所選作品不加介紹、注釋或提示，留給教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中，有更多的自我鑒賞、發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。                                                                   編者                                                                 2003年12月


編輯推薦
這是一部當(dāng)代小說、戲劇優(yōu)秀作品選集。盡管時(shí)間在不斷的推移，文學(xué)作品的選本在不斷發(fā)生變化，并且會(huì)有新的選本出現(xiàn)，但本書所選作品都是經(jīng)典的作品，在反反復(fù)復(fù)的選擇中，經(jīng)受住了考驗(yàn)，流傳下來。





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