精彩心理描寫在作文中的借鑒/課外語文應(yīng)用系列·中學(xué)生版

內(nèi)容概要

　　中外文學(xué)史上、思想史上那些已有定評的優(yōu)秀文化資源，它們的存在，對它們的熟悉和領(lǐng)悟，進(jìn)行必要的分析闡釋，無疑會對中生作文過程的“想”與“說”起到激活和引導(dǎo)的作用，遼寧人民出版社組織的這套叢書，用意就在這里。唐詩、宋詞、古典詩歌、現(xiàn)代詩歌、古典格言、優(yōu)秀文章中的議論說理、感情抒發(fā)，以及優(yōu)秀文學(xué)作品中的景物描寫、人物描寫、心理描寫，一共10種，構(gòu)成了這套叢書的材料篇，險些而外，還有關(guān)于作文構(gòu)思和技法的兩種書，構(gòu)成了這套叢書獨(dú)具特色的構(gòu)思篇和技法篇，使這套作文系列具有極強(qiáng)的知識系統(tǒng)性、實用性和指導(dǎo)性?！　”咎讌矔⒉皇且话阈缘卣?wù)撨@些文化資源本身的內(nèi)容和意義——盡管這一層也很重要，而是充分考慮中生學(xué)作文水平的切實提高，更注重分析和闡釋這些文化珍品形成的思路、表達(dá)的技巧、風(fēng)格的突出、語言的質(zhì)量，同老師一道分析那些作家、思想家是從什么角度來理解人生、評說人生，是如何獨(dú)特地、富有感染力地表達(dá)自己這種理解和評說的，中學(xué)生們在自己的作文中可以怎樣借鑒應(yīng)用。選擇從思路、角度、技巧、語言、風(fēng)格等方面對中學(xué)生作文有較大啟發(fā)空間的材料，密切結(jié)合中學(xué)生作文所需要的精神、思考、氣質(zhì)、語言、表達(dá)技巧等基本因素，從這個角度把所選的文化遺產(chǎn)中的營養(yǎng)和啟發(fā)說出來，把寫作所需要的思維和靈性說出來，這就是本套叢書想要達(dá)到的目的。再換句話來說，它不重在那些大師們（或者名作）想了些什么或者是說了些什么，而重在他們（它們）是怎樣去想如何來說的，希望這就會對中學(xué)生們的作文有更為切實的幫助?！　?	　　

書籍目錄

寫在前面的話一　愁苦心理的剖析“我以前真蠢呀！”——伏尼契《牛虻》“就說輸?shù)袅?，不對，自己從賭”——高曉聲《陳奐生上城》“好像被囚禁的不鳥兒，而是我自己”——莫應(yīng)豐《我的小鳥兒死了》“我總算被兒子打了！……”——魯迅《吶喊·阿Q正傳》“謀事在人，成事在天”——羅貫中《三國演義》“難道這是什么了不起的錯事嗎？”——司湯達(dá)《巴馬修道院》下卷“曾經(jīng)是瀟瀟灑灑的教師，現(xiàn)在卻……”——路遙《人生》“讓別人以我們?yōu)榻浒伞薄R克·吐溫《3萬元的遺產(chǎn)》“只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣”——老舍《駱駝祥子》“也就讓我一個人擔(dān)戴吧”——曹禺《雷雨》“開始不住的心痛”——錢鐘書《圍城》“雖然不去想，可依然的存在”——老舍《駱駝祥子》“故遂忍悲為汝言之”——林覺民《與妻書》“我怕媽媽知道”——張潔《挖薺菜》“他曾許我……如今反……”——吳承恩《西游記》“秀蘭腦中出現(xiàn)了一個令人難堪的場面”——柳青《創(chuàng)業(yè)史》“只有一個想法……想起上帝”——夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》“擺脫苦難！”——列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》“他連哭都哭不出聲來”——老舍《駱駝祥子》“我們一定是前世作孽過多”——小仲馬《茶花女》二　內(nèi)心的跌宕起伏三　復(fù)雜心理的表現(xiàn)四　幻覺、錯覺與夢境五　展開想象的翅膀六　比喻與夸張七　反復(fù)與排比八　對比與對偶九　豐富多采的修辭手法十　托物索情　寓情于景十一　以外顯內(nèi)　細(xì)節(jié)刻畫十二　矛盾與苦痛十三　各種句式的活用十四　展示人物性格十五　表現(xiàn)文章主題十六　交代事情原因十七　開頭與結(jié)尾十八　情節(jié)、結(jié)構(gòu)與線索十九　其他參考書目

圖書封面

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