中國著名教師精彩課堂叢書·中國著名教師的精彩課堂

前言

　　發(fā)軔于新世紀(jì)之初的我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)取得了階段性的進(jìn)展與成果，盡管還有這樣或那樣的說法乃至爭議，但無論如何，這次課程改革所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，對廣大中小學(xué)教師、學(xué)校管理工作者和教育行政部門的同志們在教育教學(xué)的理念和思想上所形成的沖擊將是曠日持久的。新課程改革對每一位教育工作者都發(fā)出了深刻的心靈叩問：我們的學(xué)校教育就應(yīng)該是現(xiàn)存的狀態(tài)嗎？我們怎樣才能讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)、讓老師游刃有余地教？在這方面，許多一線教師以自己在課程改革中成功的實(shí)踐和探索較好地回答了這些問題?！　‰S著新課改的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的態(tài)勢，各種課堂教學(xué)風(fēng)格和流派紛紛涌現(xiàn)，一大批優(yōu)秀的教師在教學(xué)中脫穎而出，成為課程改革背景下課堂教學(xué)的代表人物，成為課程改革的排頭兵，甚至成為中小學(xué)教育教學(xué)著名的教師。他們的精彩課堂一直是一線老師關(guān)注和學(xué)習(xí)的對象，成為廣大老師競相研究、揣摩和仿效的范本?！　∪欢?，一線老師向名師學(xué)習(xí)有很大的難處：名師的課堂教學(xué)資源相對分散和匱乏，除了偶爾現(xiàn)場觀摩名師的課堂教學(xué)、零星地觀看名師教學(xué)錄像之外，很難找到名師課堂教學(xué)較為集中的學(xué)習(xí)資料。為此，我們特地邀請了一批優(yōu)秀教師和教研人員，在廣泛收集、整理材料并加以精選的基礎(chǔ)上編寫了這本《中國著名教師的精彩課堂》叢書。　　該叢書的主要內(nèi)容為課程改革背景下的中小學(xué)課堂教學(xué)。它以中國著名教師的精彩課堂實(shí)錄為主線，通過對他們的課堂教學(xué)過程進(jìn)行觀察、概述和解析，突出體現(xiàn)了這些中小學(xué)名師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)智慧，從而為廣大的一線老師學(xué)習(xí)名師提供了一扇有益之窗。

內(nèi)容概要

學(xué)習(xí)名師，要學(xué)習(xí)其真正意義上的課堂教學(xué)及其范式，摒棄演練與造假，使自己的課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“課開始，情趣生；課進(jìn)行，興趣濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)效果。本書主要內(nèi)容為課程改革背景下的小學(xué)課堂教學(xué)，以全國著名教師的精彩課堂實(shí)錄為主線，通過他們的課堂教學(xué)過程進(jìn)行觀察、概述和解析，突出體現(xiàn)其教學(xué)思想、教學(xué)歷年、教學(xué)方法和教學(xué)智慧，從而為廣大的一線小學(xué)教師提供了一扇有益之窗。

作者簡介

周成平：江蘇南京人，1956年生，現(xiàn)為江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長，江蘇省教師培訓(xùn)中心主任，教授，文學(xué)博士，《江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）主編，南京師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師。 到目前為止，已出版、發(fā)表各類學(xué)術(shù)論著、論文110多篇（部）。主要作

書籍目錄

中國著名教師的精彩課堂之一讓想象漸入美之意境——著名特級教師李吉林《桂林山水》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二強(qiáng)化誦讀，注重感悟——著名特級教師于永正《小稻秧脫險(xiǎn)記》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之三充滿歡聲笑語的課堂——著名特級教師張化萬《摔雞蛋的學(xué)問》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之四互動(dòng)、生成、扎實(shí)、創(chuàng)造——著名特級教師靳家彥《陶罐和鐵罐》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之五讀出人生的滋味——著名特級教師竇桂梅《秋天的懷念》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之六讓詩意充盈著課堂——著名特級教師王菘舟《長相思》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之七以情激趣，多維探究——著名特級教師孫雙金《林>中棒打洪教頭》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之八一堂智慧而靈動(dòng)的語文課——著名特級教師薛法根《我應(yīng)該感到自豪才對》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之九入情入境，激發(fā)情趣——著名特級教師霍懋征《望廬山瀑布》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十精妙設(shè)計(jì)成就課堂的精彩——著名特級教師楊明明《驚弓之鳥》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十一看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛——著名特級教師孫建峰《只揀兒童多處行》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十二讓語言在精神世界中飛翔——著名特級教師賈志敏《記一件事》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十三課堂，因詩意而美麗——著名特級教師盛新風(fēng)《去年的樹》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十四構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生興趣的課堂——特級教師張建平《看企鵝》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十五感悟“寧靜”之美——著名特級教師吉春亞《小鎮(zhèn)的早晨》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十六讓語文課呈現(xiàn)都有的魅力——著名特級教師王文麗《錫林郭勒草原》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十七點(diǎn)燃自主探究的思維火花——著名特級教師張志芳《小珊迪》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十八賞出“情味”，讀出“情思”——著名特級教師支玉恒《匆匆》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之十九品味傳統(tǒng)文化的博大精深——著名特級教師葛銀銓《對聯(lián)欣賞》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十一堂基于對話的讀書習(xí)字課——著名特級教師薄俊生《我不是最弱小的》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十一自主、自悟、自得的課堂——著名特級教師曹永鳴《圓明園的毀滅》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十二樸實(shí)中呈現(xiàn)濃濃的韻味——著名特級教師金明東《窮人》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十三致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展——著名特級教師胡君《四季的腳步》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十四深度文本，放手思疑——著名特級教師宋運(yùn)來《爭論的故事》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十五一堂飄溢著濃濃“語文味”的課——著名特級教師徐善俊《黃鶴樓送別》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十六穿越迷霧，抵及真實(shí)——著名特級教師周益民《皇帝的新裝》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十七一堂傳遞茶文化的語文課——著名特級教師俞國娣《說茶》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十八在情景交融中感受美——著名特級教師虞大明《五彩池》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之二十九由思抵達(dá)詩意棲居——著名語文教師張康橋《林沖棒打洪教頭》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之三十讓閱讀煥發(fā)生命的活力——著名特級教師張偉《再見了，親人》精彩課堂實(shí)錄中國著名教師的精彩課堂之三十一追求簡約而豐滿的境界——著名語文教師張祖慶

章節(jié)摘錄

　　讓想象漸人美之意境　　——著各特級教師李吉林《桂林山水》精彩課堂實(shí)錄　　【主題概述】　　《桂林山水》一課選自人教版教材六年級第十一冊，是一篇寫景的美文，這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由；然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)；最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體展現(xiàn)在讀者面前?！　±罴掷蠋煹那榫敖虒W(xué)注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重與課文情境一致的充滿人文情懷的語文實(shí)踐活動(dòng)，唯此方能真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生寫景的能力。而注重情境的熏陶和感化，正是實(shí)現(xiàn)這種統(tǒng)一的中介和載體?！　±罴掷蠋熢诒竟?jié)課的教學(xué)中把情意活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相結(jié)合；以鮮明的形象強(qiáng)化學(xué)生感知教材的真切感；以真切的感情調(diào)動(dòng)學(xué)生參與認(rèn)識活動(dòng)的主動(dòng)性；以廣遠(yuǎn)的意境激發(fā)學(xué)生拓展課文的想象力；以蘊(yùn)涵的理念誘導(dǎo)學(xué)生提高對事物的認(rèn)識力，充分體現(xiàn)了情境教學(xué)的四特點(diǎn)：形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中。

媒體關(guān)注與評論

　　我們的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對智力勞動(dòng)的愛，使學(xué)習(xí)具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情?！　　ㄌK聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基　　好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！　　ㄖ袊┤嗣窠逃?陶行知　　我們的課堂教學(xué)要從教材的優(yōu)美語言中去挖掘、發(fā)現(xiàn)自然之美、社會(huì)生活之美、人類心靈之美，乃至藝術(shù)之美?！　　ㄖ袊┲逃?李吉林　　我的教學(xué)悟性和靈性從哪里來？從實(shí)踐中來，從讀書中來，從思考中來，從藝術(shù)中來。　　——（中國）著名特級教師 于永正　　學(xué)生是課堂的主人，只有調(diào)動(dòng)他們的積極性，順應(yīng)他們的天性教學(xué)，課堂效果才能最優(yōu)化?！　　ㄖ袊┲丶壗處?張化萬

編輯推薦

　　《中國著名教師的精彩課堂》(小學(xué)語文卷)作者周成平，江蘇南京人，1956年生，現(xiàn)為江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長，江蘇省教師培訓(xùn)中心主任，教授，文學(xué)博士，《江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）主編，南京師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師?！　±罴帧　≈袊罹哂绊懥Φ慕逃抑?，由其首創(chuàng)并親歷實(shí)踐的，情境教育對中國的語文教學(xué)和課程改革產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響?！　∮谟勒　〗逃靠缡兰o(jì)園丁工程首推名師，被譽(yù)為中國的蘇霍姆林斯基，他的課堂教學(xué)幽默、風(fēng)趣而充滿智慧，有著無窮的魅力?！　「]桂梅　　中國最著名的小學(xué)語文特級教師之一，她的課融合著激情、豪情和智慧之情，有著無與倫比的震撼力，如一件件精美的藝術(shù)品，值得我們細(xì)細(xì)品位、深深啟迪?！　⊥踽轮邸　≈袊娨庹Z文的倡導(dǎo)者、成功踐行者，他的課堂簡約、大氣、充滿詩意，他的教學(xué)理念、精神、人格和境界值得廣大教師學(xué)習(xí)和借鑒。

圖書封面

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