震后心理教育的理論與實踐

內(nèi)容概要

震后心理援助、心理教育與心理重建是心理健康教育領(lǐng)域的全新課題，也是全社會關(guān)注的熱點問題。震后心理重建是建設(shè)和諧社會、落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。震后心理教育是個系統(tǒng)工程，需要科學(xué)的規(guī)劃。本書圍繞災(zāi)后心理援助與心理重建，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的識別與處理，不同人群災(zāi)后心理反應(yīng)與應(yīng)對，災(zāi)后心理干預(yù)原則與技術(shù)，救援者心理壓力的自我調(diào)適等方面，對震后心理教育的關(guān)鍵性問題進行了科學(xué)和系統(tǒng)的闡述。

書籍目錄

第一章　災(zāi)后心理援助、心理教育與心理重建　一、科學(xué)發(fā)展觀與心理重建    （一）科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在于人與社會的健康發(fā)展    （二）災(zāi)后心理教育發(fā)展觀    （三）開展災(zāi)后心理教育是建設(shè)和諧社會的需要　二、災(zāi)后心理援助與心理教育可持續(xù)發(fā)展模式    （一）災(zāi)后心理援助與心理重建的原則    （二）災(zāi)后心理援助與心理重建的目標(biāo)    （三）災(zāi)后心理援助與心理重建的階段特點與工作重點　三、災(zāi)后心理教育與心理重建的主要策略    （一）改善認(rèn)知學(xué)習(xí)    （二）壓力與情緒管理的學(xué)習(xí)    （三）健全人格的塑造    （四）價值觀的引導(dǎo)第二章　創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的識別與處理　一、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙及其反應(yīng)　  （一）心理創(chuàng)傷及其反應(yīng)　  （二）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙及其表現(xiàn)　二、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的應(yīng)對與治療  ?。ㄒ唬﹦?chuàng)傷應(yīng)對　  （二）PTSD的治療　  （三）PTSD常見的治療方法第三章　不同人群災(zāi)后心理反應(yīng)與應(yīng)對  一、兒童災(zāi)后的心理反應(yīng)與心理教育    （一）兒童心理特點    （二）災(zāi)后兒童心理反應(yīng)    （三）災(zāi)后兒童的心理調(diào)適與教育    （四）災(zāi)后兒童心理干預(yù)的注意事項  二、災(zāi)后青少年心理反應(yīng)與心理教育    （一）青少年的心理特點    （二）災(zāi)后青少年的心理反應(yīng)    （三）災(zāi)后青少年的心理疏導(dǎo)與教育  三、中年人災(zāi)后心理反應(yīng)與調(diào)適    （一）中年人主要的心理特點    （二）災(zāi)后中年人的應(yīng)激反應(yīng)    （三）災(zāi)后中年人的心理調(diào)適與應(yīng)對  四、災(zāi)后老年人的心理反應(yīng)與應(yīng)對    （一）老年人的心理特征    （二）災(zāi)后老年人的心理反應(yīng)    （三）災(zāi)后老年人的心理調(diào)適    （四）心理工作者應(yīng)注意的事項第四章　災(zāi)后心理危機干預(yù)原則與技術(shù)第五章　救援者心理壓力的調(diào)適附錄參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章　災(zāi)后心理援助、心理教育與心理重建　　“5·12”汶川大地震不僅造成巨大生命財產(chǎn)損失，也給受災(zāi)群眾帶來了巨大的心理傷痛。對于受災(zāi)群眾，有的痛失親人，有的財產(chǎn)受損，有的失去工作，遭受著前所未有的心理壓力，他們不僅需要物質(zhì)的救援，也需　　要親情的撫慰、專業(yè)的疏導(dǎo)。對于救援者（干部、軍人、志愿者），有的工作任務(wù)重，有的工作經(jīng)驗不足，也易產(chǎn)生身心不適，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的身心困擾，他們也需要社會的鼓舞和親人的關(guān)懷，以獲得克服困難的力量。對于遭遇這場罕見自然災(zāi)難的國人，其心理的影響也是深遠的。　　災(zāi)后心理重建是建設(shè)和諧社會、落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，災(zāi)后心理重建的關(guān)鍵在于恢復(fù)信心、增強力量、增長才干，在救災(zāi)重建中建功立業(yè)、鍛煉成長。要充分認(rèn)識到，災(zāi)后重建，特別是心靈重建，是一項艱巨、復(fù)雜和長期的過程，也是一項具有多層次目標(biāo)、分階段進行的長期的系統(tǒng)工程?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(60)
勉強可看(441)
一般般(753)
內(nèi)容豐富(3122)
強力推薦(256)


 


    震后心理教育的理論與實踐 PDF格式下載