讀者人文讀本·高中卷3

內(nèi)容概要

《讀者人文讀本》是一套以關(guān)照中學(xué)生精神成長(zhǎng)為目標(biāo)、比照舉世聞名的《美國(guó)讀本》編寫(xiě)，更注重人性、理性和智性，是《讀者》雜志的又一次超越。全書(shū)把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野，即就是讓他們以人類普世價(jià)值觀思考他們正在面對(duì)和將要面對(duì)的事物，從而獲取精神營(yíng)養(yǎng)。　　全套書(shū)在內(nèi)容安排上，從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā)，切入其所關(guān)心的問(wèn)題，如親情、友情、愛(ài)情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國(guó)家、人權(quán)、自由，等等問(wèn)題，切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面?！　「鶕?jù)中學(xué)生的年齡與學(xué)段，一個(gè)單元一個(gè)主題，一個(gè)主題是一個(gè)精神視點(diǎn)，展示一片新的精神天地。如在初一年級(jí)上學(xué)期，即初一(上)卷中，面對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的學(xué)生，設(shè)有《師恩難忘》、《童年，走過(guò)那篇天》、《想象的翅膀》、《閃亮的心》等等單元，適于這個(gè)學(xué)段讀者的精神感受；在高中三年級(jí)下學(xué)期，即高三(下)卷，面對(duì)馬上要結(jié)束中學(xué)生活的學(xué)生，書(shū)的最后設(shè)有《告別中學(xué)時(shí)代》、《塵世之窗》、《我的大學(xué)》和《捧一束鮮花上路》既能感動(dòng)人心又能催人奮進(jìn)的單元?！　∥捏w多種多樣，猶如群芳吐艷，萬(wàn)紫千紅：散文、詩(shī)文、歌詞、新聞、時(shí)評(píng)、政論、寓言、雜感、演講、宣言、小說(shuō)，幾乎應(yīng)有盡有。情采、義采、詞采，互為一體，交相輝映，豐富深刻，生動(dòng)感人。選文海納百川，風(fēng)格異彩紛呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰麗華美，或平實(shí)質(zhì)樸，或奔雷走馬，或潤(rùn)物無(wú)聲，或響如泉流，或怒似海濤，等等，美不勝收，各有千秋?！　≌?yàn)檫@套書(shū)內(nèi)容豐富深刻，生動(dòng)感人，尚一印畢，就走入《焦點(diǎn)訪談》演播室，倍受讀者關(guān)注，全國(guó)各地的咨詢電話每日不斷，認(rèn)真企業(yè)來(lái)自各地的業(yè)務(wù)逐日猛增?！　∥牟诺奈滞痢　　蹲x者人文讀本》的語(yǔ)文教育作用　　說(shuō)起好文才，人們似乎總有一種神秘感。說(shuō)白了，其實(shí)好文才，就是知道的多，知道的深，表達(dá)得準(zhǔn)確，表達(dá)得生動(dòng)。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教育效果很差，學(xué)生的閱讀表達(dá)能力不理想，其一個(gè)重要原因是傳統(tǒng)的語(yǔ)文課本思想僵化，學(xué)生得不到新的精神營(yíng)養(yǎng)，感受、體察、認(rèn)識(shí)就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表達(dá)得不準(zhǔn)，表達(dá)得不生動(dòng)——語(yǔ)文功夫就差。這是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的嚴(yán)重缺陷，而克服這些缺陷，正是《讀者人文讀本》的重要選編思路之一：讓學(xué)生知道的多，知道的深，從而激起表達(dá)沖動(dòng)，并以表達(dá)沖動(dòng)推動(dòng)思維訓(xùn)練，達(dá)到表達(dá)得準(zhǔn)確、表達(dá)得生動(dòng)之目的?！　≡凇白寣W(xué)生知道的多”方面，全書(shū)涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，幾乎可以說(shuō)是無(wú)所不有。把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野：親情、友情、愛(ài)情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國(guó)家、人權(quán)、自由，等等問(wèn)題，切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面。能充分關(guān)照中學(xué)生的當(dāng)下思考，引發(fā)中學(xué)生的生活回味，開(kāi)拓中學(xué)生的文化視野，引發(fā)中學(xué)生的表達(dá)沖動(dòng)，為文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基礎(chǔ)?！　≡凇爸赖纳睢狈矫?，全書(shū)是立足于人類的普世價(jià)值觀而選編的。美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)淄旭R斯·杰斐遜曾說(shuō)過(guò)：“我們認(rèn)為這些真理不言自明：人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹荒艹鲎尩臋?quán)利，包括生活、自由和追求幸福的權(quán)利?！?這段話，既是《獨(dú)立宣言》的基本精神，又是《世界人權(quán)宣言》和《國(guó)際公民權(quán)利和政治權(quán)利公約 》的基本精神，表達(dá)的是人類終極價(jià)值觀，也是這套書(shū)的價(jià)值觀。各個(gè)國(guó)家，各個(gè)民族，盡管歷史不同，文化不同，國(guó)情不同，但是同為人類，其終極價(jià)值觀則是一樣的。用這樣的價(jià)值觀思考上述內(nèi)容，就會(huì)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)，沖破陳腐觀念的束縛，穿透事物的本質(zhì)，從而為文才的培育提供食糧——理性基礎(chǔ)。　　同時(shí)，這套書(shū)還非常有利于學(xué)生思考如何更好地進(jìn)行表達(dá)。全書(shū)中文體多樣，散文、詩(shī)文、歌詞、新聞、時(shí)評(píng)、政論、寓言、雜感、演講、宣言，幾乎應(yīng)有盡有，而在建立單元上又不以文體為限。一個(gè)單元一個(gè)中心內(nèi)容，一個(gè)中心內(nèi)容可以用多種文體表達(dá)。這不僅可以讓學(xué)生熟悉多種文體特點(diǎn)，而且可以認(rèn)識(shí)一個(gè)內(nèi)容的多種表達(dá)方式?！　∵@就是《讀者人文讀本》的語(yǔ)文教育作用：讓學(xué)生擁有文才！　　一套時(shí)代所渴望的書(shū)　　----記《讀者人文讀本》9月8日，中央電視臺(tái)〈焦點(diǎn)訪談〉節(jié)目演播室的桌上，放著一套書(shū)，觀眾的眼睛隨著特寫(xiě)鏡頭的定格，可以清楚地看到，這套書(shū)是《讀者人文讀本》，共十二卷，主持人的畫(huà)外音：“這是一套好書(shū)！”　這套書(shū)之所以能進(jìn)入《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目，首先是基于對(duì)《讀者》雜志的宣傳，但之所以又能受到特別關(guān)注，則是因?yàn)檫@套書(shū)是當(dāng)今社會(huì)很需要的書(shū)，是時(shí)代所渴望的書(shū)！    這套書(shū)把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野，即就是讓他們以人類普世價(jià)值觀思考他們正在面對(duì)和將要面對(duì)的事物，從而獲取精神營(yíng)養(yǎng)。因此，全套書(shū)在內(nèi)容安排上，從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā)，切入其所關(guān)心的問(wèn)題，如親情、友情、愛(ài)情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國(guó)家、人權(quán)、自由，等等問(wèn)題，切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面。所以，這套書(shū)在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，能讓痛苦、彷徨、困惑、焦慮人們確立推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的人文精神，對(duì)于青少年的思想品德教育來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一套難得的好書(shū)?！　?  全書(shū)分初中卷和高中卷，共12冊(cè)。是認(rèn)真企業(yè)繼《新語(yǔ)文讀本》之后聯(lián)合《讀者》雜志社奉給中學(xué)生的又一份“心靈雞湯”。現(xiàn)代人，需要現(xiàn)代精神食糧。現(xiàn)代中學(xué)生，成長(zhǎng)需要人文思想。書(shū)中將中學(xué)生直接觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、困惑的和希望的東西，都納入其中，讓他們以自己的價(jià)值觀思考他們正面對(duì)的和即將面對(duì)的事物，從而吸取精神營(yíng)養(yǎng)。樹(shù)立中學(xué)生的現(xiàn)代觀念，開(kāi)拓中學(xué)生的文化視野，豐富中學(xué)生的審美情趣。  這本書(shū)，可以歸納出許多主題詞，譬如尊嚴(yán)，信譽(yù)、沉靜、道義、至愛(ài)、大痛、澹泊、高貴、悲愴等等，第一詞語(yǔ)后面都可能有無(wú)數(shù)的佐證，藏著各類故事和心情。其實(shí)每個(gè)個(gè)性生命及生命體驗(yàn)都是惟一的、無(wú)法復(fù)制的，正如每滴水、每片葉子都不一樣，可當(dāng)它們匯聚起來(lái)，恰恰指向著人類的本真與冀望。

書(shū)籍目錄

一 明亮的星星  （美）海倫·P·摩爾斯拉/文  曾國(guó)平/譯  優(yōu)點(diǎn)單   孫云曉  你為什么不原諒  落雪  惟一的聽(tīng)眾  楊國(guó)華   有種水果叫香蕉  胡澎/譯  安妮·修文的人生二 愛(ài)，在人間   唐素芳  在路上  瑪·韋斯特  天賜芳鄰  （美）杰麗特·哈巴德/文  陳明/譯  傳遞幸福  （美）瑪麗·雷蒙/文  甄葆春/譯 黑孩子羅伯特  三 毛  吹兵三 玫瑰花如何綻開(kāi)   馬凌  八重櫻下  王曉潔  一世浪漫  貝安妮  平凡的婚禮  （美）克勞德·唐納德/文  李威/編譯  愛(ài)如斷臂  譙樓  父親母親之間四 誠(chéng)信幾何   葉公  沒(méi)有信譽(yù)就沒(méi)有生存  雨弈  道義之債  阿波羅  信用：華爾街人的第二生命  黃曉南  信任也是一種約束  李雪峰  讓我長(zhǎng)大的一句話五 假如在中國(guó)   劉吉同  什么是工作  肖雪慧  假若希普在中國(guó)  王重旭  《皇帝的新裝》之中國(guó)版  徐國(guó)棟  中國(guó)的養(yǎng)魚(yú)法為什么整不出來(lái)六 說(shuō)法   （英）弗蘭西斯·培根  論法律  丁林  大法官的思路  一正  惡法非法  劉念國(guó)  國(guó)王在上帝和法律之下  （法）孟德斯鳩  自然法與人為法七 直面真實(shí) 八 堅(jiān)硬的稀粥 九 吾國(guó)吾民 十 堅(jiān)守做人的底線 十一 慧眼識(shí)英雄 十二 文明的底色 十三 采菊西籬（2） 十四 寂靜的春天（1） 十五 人類的尾巴 十六 戰(zhàn)火灼傷的土地 十七 華夏記憶（2） 十八 高貴的頭顱 后記

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