高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)

內(nèi)容概要

　　本書從高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的理論基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)出發(fā)，在微觀和宏觀兩個(gè)層面上，探討了1977年高考恢復(fù)以后到2006年這一段時(shí)間內(nèi)高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的情況。作者認(rèn)為，高等教育所實(shí)現(xiàn)的農(nóng)村人口向上的社會(huì)流動(dòng)，不但使大學(xué)生本人合理合法地進(jìn)入中國的政權(quán)系統(tǒng)或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了自身地理意義和地位意義上的社會(huì)流動(dòng)，而且還意味著下一代身份和地位的轉(zhuǎn)變。而農(nóng)村的熟人社會(huì)形態(tài)移植了鄉(xiāng)土社會(huì)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生了廣泛的伴隨性社會(huì)流動(dòng)，給農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)帶來了深刻影響。與此同時(shí)，官本位和單位制使本來應(yīng)該具有異質(zhì)性的現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)由于人為作用而呈現(xiàn)出許多同質(zhì)性，加上人才競(jìng)爭機(jī)制等因素的出現(xiàn)，使得教育篩選，人事篩選、市場(chǎng)篩選和政策篩選同時(shí)對(duì)農(nóng)村社會(huì)漢動(dòng)產(chǎn)生作用。因而，高等教育實(shí)際上是把個(gè)人對(duì)知識(shí)和技能的需求、社會(huì)對(duì)人才的需求，以及國家對(duì)政治控制的需求統(tǒng)一了起來。

作者簡介

彭擁軍，1969年生，湖南寧鄉(xiāng)人，博士，民革黨員，湖南科技大學(xué)教育學(xué)院副教授。畢業(yè)于廈門大學(xué)，師從潘權(quán)懋元教授攻讀博士學(xué)位，進(jìn)入高等教育學(xué)研究領(lǐng)域，現(xiàn)于南京師范大學(xué)師從吳康寧教授做博士后研究，專攻教育社會(huì)學(xué)。 先后主持省部級(jí)科研課題7項(xiàng)。其中全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題1項(xiàng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)一般資助項(xiàng)目1項(xiàng)，湖南省教育廳優(yōu)秀青年課題1項(xiàng)，湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般資助課題1項(xiàng)，江蘇省社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，全國博士后基金項(xiàng)目1項(xiàng)，江蘇省博后基金項(xiàng)目1項(xiàng)，作為主要研究成員參加國家“211工程”等國家和省部級(jí)以上項(xiàng)目10余項(xiàng)。 出版（含參編）著作和教材《科研論文寫作技巧》、《中國教育發(fā)展的寧波模式》、《教育學(xué)新編》、《心理學(xué)新編》等5部。曾在《高等教育研究》、《南京社會(huì)科學(xué)》、《江蘇高教》等有影響的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，其中多篇論文被人大復(fù)印資料《高等教育》全文轉(zhuǎn)載。

書籍目錄

前言第一章 高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的研究視角與方法第一節(jié) 問題的由來第二節(jié) 研究的意義第三節(jié) 研究綜述第四節(jié) 研究方法第五節(jié) 研究內(nèi)容第二章 高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 社會(huì)流動(dòng)的一般理論第二節(jié) 高等教育與高等教育的接受者第三節(jié) 高等教育與社會(huì)流動(dòng)的關(guān)系第四節(jié) 調(diào)查對(duì)象的選取第五節(jié) 調(diào)查區(qū)域的基本情況第三章 高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)第一節(jié) 農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)第二節(jié) 農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)流動(dòng)第三節(jié) 高等教育對(duì)農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的作用第四章 高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的微觀分析第一節(jié) 高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的制度文化背景第二節(jié) 調(diào)查對(duì)象的定量分析第三節(jié) 案例分析第五章 高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的宏觀分析第一節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型是高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的宏觀背景第二節(jié) 高等教育促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的動(dòng)力基礎(chǔ)第三節(jié) 新中國高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的分析第四節(jié) 我們的認(rèn)識(shí)第六章 檢討與結(jié)論第一節(jié) 社會(huì)分化、社會(huì)流動(dòng)和社會(huì)分層第二節(jié) 高等教育對(duì)農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)影響第三節(jié) 檢討第四節(jié) 幾個(gè)重要結(jié)論參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

第一章 高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的研究視角與方法第二節(jié) 研究的意義直到現(xiàn)在，中國仍然有60％左右的人口生活在農(nóng)村。農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展，農(nóng)村的教育水平和發(fā)展程度對(duì)我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的影響，對(duì)我國人口資源向人力資源轉(zhuǎn)化的影響，都成為農(nóng)村問題研究不可回避的問題領(lǐng)域。高等教育學(xué)作為一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，它的研究只有源于問題，高等教育的理論只有應(yīng)用于實(shí)踐，才會(huì)具有旺盛的生命力。高等教育學(xué)的研究只有根植于本土問題，把高等教育和其他學(xué)科的理論作為分析問題、解釋和解決問題的工具，并且在問題的察覺和解決中檢驗(yàn)、豐富和發(fā)展理論，才更具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義，才能變成具有中國自身特的理論、正如美國著名歷史學(xué)家和評(píng)論家康馬杰所指出的：“實(shí)用主義戰(zhàn)勝了與之競(jìng)爭的種種哲學(xué)體系，這倒不是由于實(shí)用主義具有優(yōu)越的邏輯性，而是由于它的優(yōu)越的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，而一個(gè)崇拜個(gè)人主義的民眾卻把哲學(xué)社會(huì)化了，并把社會(huì)科學(xué)這一術(shù)語用歷史、經(jīng)濟(jì)和政治?！闭腔谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我們?cè)噲D從農(nóng)村這一政治和社會(huì)的邊沿出發(fā)，從社會(huì)和教育的雙重視角來探討如何發(fā)揮高等教育對(duì)農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的積極影響，努力從中國農(nóng)村社會(huì)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)出發(fā)，尋求實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)流動(dòng)良性互動(dòng)的機(jī)制。一、靜態(tài)的社會(huì)視角中國要全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，除了物質(zhì)的現(xiàn)代化，更重要的或者說更深層的，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化、正如英格爾斯所言，那些完善的現(xiàn)代制度以及伴隨而來的指導(dǎo)大綱、管理守則，本身是一些空的軀殼。哪果一個(gè)國家的人民缺乏一種能賦予這些制度以真實(shí)生命力的廣泛的現(xiàn)代心理基礎(chǔ)，如果執(zhí)行和運(yùn)用著這些現(xiàn)代制度的人，自身還沒有從心理、思想、態(tài)度和行為方式上都經(jīng)歷一個(gè)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇結(jié)局是不可避免的。在現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)很重要的問題，就是社會(huì)要從相對(duì)凝固的身份社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榇嬖诤侠砩鐣?huì)流動(dòng)的業(yè)績社會(huì)。在我國，如何解決生產(chǎn)力的發(fā)展和促進(jìn)龐大的人口尤其是龐大的農(nóng)村人口合理社會(huì)流動(dòng)問題，將變得越來越有意義。可以肯定地說，這一問題的解決與人口素質(zhì)的提高和資源的合理流動(dòng)是分不開的。高等教育在提高人的素質(zhì)和促進(jìn)合理社會(huì)流動(dòng)方面能夠起到多大的作用，從某種意義上說，將反映和影響國家現(xiàn)代化的進(jìn)程。

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《高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)》由中國人民大學(xué)出版社出版。

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