對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及漢語(yǔ)本體研究

內(nèi)容概要

　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)是一項(xiàng)綜合工程，需要語(yǔ)言文字規(guī)范程度的提高，需要科學(xué)研究和普通教育的支持，需要師資和多語(yǔ)種、多層次的教材，需要翻譯和出版的支持，須要樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言文字發(fā)展觀，須要提高整個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字素質(zhì)?！　?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)要大發(fā)展，就要做好語(yǔ)言地位規(guī)劃，科學(xué)合理地確定各語(yǔ)種在教育中的地位，提升國(guó)家通用語(yǔ)言的地位，這是重中之重。上下一致，依法行事，這是做好本體規(guī)劃的保證。　　為了改進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生下確理解和使用漢語(yǔ)，要加強(qiáng)漢語(yǔ)的本體研究，以便能夠清楚地說(shuō)明漢語(yǔ)的規(guī)律。聯(lián)系語(yǔ)義和表達(dá)研究漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)研究漢語(yǔ)的表達(dá)，說(shuō)明結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、表達(dá)之間的相互關(guān)系。還應(yīng)該加強(qiáng)漢外對(duì)比研究，找出漢語(yǔ)和各種語(yǔ)言首先是各種常用外國(guó)語(yǔ)的共性和差別。

作者簡(jiǎn)介

　　李寶貴，男，漢族，遼寧遼中人，1963年生，南開(kāi)大學(xué)博士研究生，現(xiàn)為遼寧師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授，漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，遼寧省修辭學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)員。主要從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究，曾于2003年9月赴加拿大溫哥華、蒙特利爾等五城市巡回講學(xué)。主要研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)言規(guī)劃等。主要著作有《漢語(yǔ)水平考試語(yǔ)法舉要與訓(xùn)練》、《HSK四級(jí)通用詞語(yǔ)例解》、《HSK四級(jí)通用漢字解析》和《HSK仿真試題集》等四部，已在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》、《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《教育科學(xué)》、《漢字文化》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇。

書籍目錄

序一　漢語(yǔ)語(yǔ)法的理?yè)?jù)性與對(duì)外外漢語(yǔ)教學(xué)（一）漢語(yǔ)語(yǔ)法的理?yè)?jù)性與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（二）漢字的理?yè)?jù)性與對(duì)外漢字教學(xué)（三）漢語(yǔ)詞匯的理?yè)?jù)性與對(duì)外詞匯教學(xué)二　語(yǔ)言規(guī)劃與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究（一）《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（二）漢字規(guī)范與對(duì)外漢字教學(xué)（三）推廣普通話與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（四）漢語(yǔ)拼音正詞法及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用三　基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的本體研究（一）外國(guó)人學(xué)習(xí)漢“把”字句偏誤分析（二）隱性否定的語(yǔ)用分析（三）新建住宅名稱及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（四）字母詞的“入侵”及原因分析（五）街名的構(gòu)在方式及其拼寫（六）語(yǔ)段及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用四　文化與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（一）文化因素與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（二）論第二語(yǔ)言教學(xué)中的文化差異教學(xué)（三）跨文化負(fù)遷移產(chǎn)生的原因及其對(duì)策五　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究（一）加拿大華裔中文教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策（二）多媒體與短期漢語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)（三）中外合作辦學(xué)的實(shí)踐與思考（四）素質(zhì)教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)后記

編輯推薦

　　本書由從事了多年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的教授編寫，全書包括漢語(yǔ)語(yǔ)法的理?yè)?jù)性與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言規(guī)劃與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究、基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的本體研究、文化與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究五個(gè)部分，作者在本書的編寫當(dāng)中還特別提到如何通過(guò)區(qū)分不同母語(yǔ)背景的文化以改進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)具有實(shí)踐意義。

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