給大學(xué)新教員的建議

內(nèi)容概要

本書是享有盛譽(yù)的大學(xué)青年教師職業(yè)發(fā)展指南，是獻(xiàn)給剛剛開始職業(yè)生涯的青年教師的建議?！　”緯趶V泛可靠的實(shí)證研究，針對(duì)成功的大學(xué)新教員與“苦苦掙扎” 的大學(xué)新教員之間的巨大反差，總結(jié)出十條明確、實(shí)用的職業(yè)發(fā)展建議。本書倡導(dǎo)“恰到好處”工作法，通過這十條具體，實(shí)用、簡(jiǎn)捷、明晰的建議，幫助大學(xué)新教員在教學(xué)、學(xué)術(shù)寫作與發(fā)表、社交與服務(wù)三個(gè)方面獲得迅速的進(jìn)展?！　∽裱緯岢龅倪@些切實(shí)可行的建議，大學(xué)新教員能夠以最少的備課時(shí)間，獲得高水平的教學(xué)成果，得到學(xué)生更多的參與和認(rèn)同?！　∽裱緯膶?shí)踐原則，大學(xué)新教員可以更為輕松和富有成效地進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作，提高學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和創(chuàng)造性，獲得更高的“出版發(fā)表率”?！　∽裱緯慕ㄗh，大學(xué)新教員還可以更為順利地適應(yīng)學(xué)術(shù)界文化，成功地進(jìn)行大學(xué)社交和服務(wù)?！　”緯岢龅慕ㄗh得到了數(shù)百位大學(xué)新教員的成功經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證——他們?cè)谏鲜鋈齻€(gè)方面都獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，包括最終獲得終身教職。

作者簡(jiǎn)介

羅伯特·博伊斯(Robert Boice)，美國紐約州立大學(xué)心理學(xué)榮休教授，美國大學(xué)師資培訓(xùn)專家，在大學(xué)教師職業(yè)拓展方面擁有豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，曾獲得多個(gè)全美獎(jiǎng)項(xiàng)。他的著作在美國大學(xué)教師職業(yè)拓展領(lǐng)域享有盛譽(yù)。

書籍目錄

前言大學(xué)青年教師為什么需要及時(shí)的建議    為什么需要盡早地、明確地傳授關(guān)于生存/成功的建議    本書的獨(dú)特之處上編  恰到好處教學(xué)法    恰到好處教學(xué)法的基本原理    教學(xué)是“危險(xiǎn)”的    恰到好處教學(xué)法能帶給你什么？    恰到好處教學(xué)法的八條規(guī)則  第一章  等待    積極等待    規(guī)則1：等待  第二章  在感到準(zhǔn)備好之前開始    盡早開始有多難    盡早開始的障礙    規(guī)則2：盡早開始，在感到準(zhǔn)備好之前  第三章  如何做到好整以瑕？    適度與持之以恒相結(jié)合怎樣適用于教學(xué)話動(dòng)    規(guī)則3：利用短暫而有規(guī)律的時(shí)間工作  第四章  停止    為什么及時(shí)停止如此之難？    規(guī)則4：及時(shí)停止  第五章  不要自戀，也不要抵觸    是什么使緩解過度的迷戀變得如此之難    規(guī)則5：緩解對(duì)內(nèi)容的過度迷戀和對(duì)批評(píng)的過度抵觸  第六章  緩解消極的思想和強(qiáng)烈的情緒    非理性的消極思想    規(guī)則6(第一部分)：緩解消極的思想    規(guī)則6(第二部分)：調(diào)節(jié)情緒  第七章  合作    傳統(tǒng)的錯(cuò)誤信念    規(guī)則7：讓別人分擔(dān)一些工作    在即將講完這些教學(xué)規(guī)則時(shí)的最后一個(gè)忠告  第八章  減少課堂上的不文明行為    對(duì)課堂上的不文明行為的介紹    關(guān)于課堂上的不文明行為在開始階段的重要影響的現(xiàn)場(chǎng)研究    課堂上的不文明行為如何與教師和學(xué)生的其他行為有關(guān)    近似課堂上的不文明行為的情況是可以容忍的，甚至是有益的    規(guī)則8：努力減少教師在課堂上的不文明行為    關(guān)于課堂上的不文明行為的結(jié)論    本編概要與恰到好處教學(xué)法的推廣    把頭等原則推廣到教學(xué)之外的活動(dòng)中編  不再為寫作學(xué)術(shù)論文掙扎    專注寫作法的基本原理    專注與寫作有何關(guān)系    十種專注的寫作方法  第九章  等待    是什么使得積極等待與眾不同    關(guān)于等待的益處的實(shí)驗(yàn)證據(jù)    寫作規(guī)則1：積極地等待  第十章  盡早開始寫作    盡早可能是困難的，直到它成為一種習(xí)慣    寫作規(guī)則2：盡早開始    關(guān)于盡早開始寫作的益處的實(shí)驗(yàn)證據(jù)  第十一章  持之以恒地適度寫作    寫作規(guī)則3：持之以恒地適度寫作    短暫的日常時(shí)間非常有效率!  第十二章  停止    寫作規(guī)則4：及時(shí)地停止  第十三章  平衡地工作    平衡為何如此至關(guān)重要    寫作規(guī)則5：平衡地工作  第十四章  拋開消極的思想    消極的思想有著廣泛的影響    關(guān)于普遍性和危害性的實(shí)驗(yàn)證據(jù)    寫作規(guī)則6：緩解消極的思想    其他的實(shí)驗(yàn)證據(jù)  第十五章  調(diào)節(jié)情緒    輕度躁狂    調(diào)節(jié)寫作情緒為什么沒有受到關(guān)注    寫作規(guī)則7：調(diào)節(jié)情緒    康拉德為什么痛苦  第十六章  要尋求批評(píng)，不要自我迷戀    寫作規(guī)則8：緩解迷戀和抵觸  第十七章  眾人拾柴火焰高    寫作規(guī)則9：讓別人分擔(dān)一些工作    在即將講完這些寫作規(guī)則前的一個(gè)忠告  第十八章  限制白費(fèi)的努力    寫作規(guī)則10：限制白費(fèi)的努力    本編概要與專注寫作法的推廣    專注和元認(rèn)知    有經(jīng)驗(yàn)的參與者的評(píng)價(jià)    重新審視專注的內(nèi)化與外化下編  社交與服務(wù)：如何左右逢源？    同情為什么至關(guān)重要    如何保持社交/服務(wù)的平衡    什么是社交型的工作方法  第十九章  盡早了解校園文化    規(guī)則1：等待    規(guī)則2：盡早開始  第二十章  學(xué)會(huì)合作    什么有助于大學(xué)青年教師在社交中找到自我同情    指導(dǎo)    規(guī)則3：讓另一個(gè)人分擔(dān)一些工作，作為你的指導(dǎo)者    其他各種社交型的工作  第二十一章  服務(wù)自我，服務(wù)他人    服務(wù)的一般定義和缺陷    警惕“過度服務(wù)”!    模范青年教師如何開始非傳統(tǒng)的服務(wù)    女性和少數(shù)族裔大學(xué)青年教師的經(jīng)歷    規(guī)則4：讓苦苦掙扎的同事接受你的幫助總結(jié)：恰到好處的規(guī)則參考書目中英譯名對(duì)照表

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