市場(chǎng)營(yíng)銷

內(nèi)容概要

本書貫徹《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）等重要文件精神，按照“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，采用“基于工作過(guò)程導(dǎo)向——工作過(guò)程系統(tǒng)化課程”設(shè)計(jì)方法，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目和工作任務(wù)為載體，進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)?！　”緯凑帐袌?chǎng)營(yíng)銷的工作任務(wù)及工作過(guò)程分為成立公司、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查、制定營(yíng)銷戰(zhàn)略、選擇營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷管理和綜合模擬實(shí)訓(xùn)七個(gè)學(xué)習(xí)情境，各個(gè)學(xué)習(xí)情境所涉及的內(nèi)容又細(xì)分成若干具體的技能和任務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)情境按照工作過(guò)程組成完整的市場(chǎng)營(yíng)銷體系，真正體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”、融“教、學(xué)、做”為一體、“以學(xué)生為主體”的高職教育理念。在設(shè)計(jì)工作任務(wù)及其理論知識(shí)時(shí)，既貫徹先進(jìn)的高職教育理念，又注重教材的理論性和完整性，以使學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷方面具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力，較好地解決和實(shí)現(xiàn)了高職教材一直提倡但又難以解釋和實(shí)現(xiàn)的“理論必需、夠用”的問(wèn)題和要求?！　”緯瓤勺鳛楦呗毟邔Ｔ盒Ｊ袌?chǎng)營(yíng)銷及經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為高職高專院校工科類專業(yè)和在職人員的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

學(xué)習(xí)情境一 成立公司 　任務(wù)一 模擬成立公司 　任務(wù)二 企業(yè)營(yíng)銷運(yùn)作管理 學(xué)習(xí)情境二 市場(chǎng)分析 　任務(wù)一 分析市場(chǎng)環(huán)境 　任務(wù)二 分析消費(fèi)行為 　任務(wù)三 分析競(jìng)爭(zhēng)狀況 學(xué)習(xí)情境三 市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查 　任務(wù)一 掌握調(diào)查技術(shù) 　任務(wù)二 開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查 　任務(wù)三 撰寫調(diào)查報(bào)告 學(xué)習(xí)情境四 制定營(yíng)銷戰(zhàn)略 　任務(wù)一 市場(chǎng)細(xì)分 　任務(wù)二 目標(biāo)市場(chǎng)選擇 　任務(wù)三 市場(chǎng)定位 學(xué)習(xí)情境五 選擇營(yíng)銷戰(zhàn)術(shù) 　任務(wù)一 產(chǎn)品策略 　任務(wù)二 價(jià)格策略 　任務(wù)三 渠道策略 　任務(wù)四 促銷組合策略 學(xué)習(xí)情境六 市場(chǎng)營(yíng)銷管理 　任務(wù)一 撰寫營(yíng)銷計(jì)劃書 　任務(wù)二 營(yíng)銷計(jì)劃的執(zhí)行與控制 學(xué)習(xí)情境七 綜合模擬　實(shí)訓(xùn) 　實(shí)訓(xùn)一 市場(chǎng)調(diào)查與分析技能培養(yǎng) 　實(shí)訓(xùn)二 市場(chǎng)開(kāi)發(fā)技能培養(yǎng) 　實(shí)訓(xùn)三 4Ps營(yíng)銷技能培養(yǎng) 參考文獻(xiàn)

圖書封面

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